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影響臺灣八年級學生數學學習成就因素之多層次模型分析

李君柔與王美娟(2013)以TIMSS 2007 的研究則有不同的發現,教師教學不會直接影響臺灣八年級學生數學成就,而是透過學生個人特質作為中介變項間接影響數學成就。

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