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從TIMSS探討我國八年級學生科學學習成就與教師相關變項之關聯

本研究藉由分析TIMSS 1999、TIMSS 2003、TIMSS 2007與TIMSS 2011的公開資料，來瞭解我國八年級學生在科學學習成就與教室教學氣氛和教師特質的相關性。

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