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教育研究月刊第221期: Journal of Education Research No. 221

至於低年級學童的閱讀理解指導,教師應直接教導如何應用理解策略,諸如文本理解、摘要理解、推論理解、文法修辭理解、監督理解等。教師不必直接向學童定義理解策略是什麼 ...

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