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中華民國四階段論
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中華民國教師專業素養指引 - 教育部主管法規查詢系統
3.師資培育之大學可以透過各種評量方式,確認師資生知識、技能、態度及程度。 4.與教育實習階段和在職階段相互連結,具有階段性、發展性、連貫性及整體性之教師專業化 ...
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