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弱勢學童讀寫希望工程:課輔現場的瞭解與改造

長的趨勢,在低階的識字能力方面,兩組的差異要在第二學期才看到,高層次的閱讀理解能力,在本補救方案中則看不到組間的差別。另,本研究兩組兒童的識字和閱讀理解能力雖 ...

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