這本《自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程》，已擱在案頭許久，總覺得一定要找個良辰吉時焚香祝禱後，來再好好拜讀這本書。畢竟低調大師出手，肯定是含金量十足啊！

打開這本書，有種好熟悉的感覺，對了，那是過往成長歲月中，翻著工具書摸著電腦自學的熟悉感。

我的成長歲月中，幾乎沒有補過習，所以在學習軟體時，包括架網站、學Flash、畫動畫，都是我自己一頁又一頁翻找著工具書按圖驥學來的。這些自學的經驗相當美好，除了可以省下大筆補習的銀兩外；更重要的是，我知道自己是可以學習的，這些書籍打通了我的學習大門，帶我通往一個前所未有而絢爛的寬廣世界。

我相信士昇老師也是這麼想的，因為他兼具工科與社教系文組的跨領域特質，用輕輕柔柔的文字，帶著讀者一步又一步的跨越了學習的鴻溝，打開了知識大門，為讀者奠定更多自主學習的方法與能量。

這本書的對象雖然是寫給學生的工具書，我自己看了也好歡喜。這本書教讀者從如何登入北市圖電子圖書館，立馬就讓我們擁有百萬級的電子書資源；接著介紹了如何使用中文版的TED、OCW、MOOC，根本就是把世界級名師請到家裡來當個人家教；還有六大數位資源，協助我們建立個人專屬的資料庫......

對我而言，最吸引我的目光是第三章「收斂你的資料」，教讀者如何掌握關鍵字搜尋，下對最適切的關鍵字；並用XMind製作心智圖，藉由軟體將自我思維有脈絡的收斂並展現出來。

我自己在帶孩子們在做『媒體識讀』課程時，發現學生最大的困擾，在於無法下對關鍵字，因此只能在網路上碰運氣，看看能不能瞎貓碰上死耗子找到正確資料。但問題是網路資訊何其多，若沒有好的搜尋能力，其實也無法找到適切的資料，更不用說要做出正確判斷。所幸士昇老師都幫我們想好了，以圖像引導讀者思考的脈絡，全都寫進書裡了。

最近很夯的自主學習計畫，士昇老師也有他大套厲害的方法，收錄在最後一章。相信跟著這本書一步一步前進，自主學習就能成就解鎖。

就像士昇老師自己的結語：「等到我們真正能駕馭數位科技，與實體應用相輔相成，我相信我們學習與生活的面貌，將更為精采、豐饒，也會出現更多的可能。」

真的，我們的孩子都是數位原住民，他們需要有系統的引導，給予正確的方法，他們才能擁有真正駕馭數學科技的能力，在未來裡活得更加精采！

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Setapp是由MacPaw推出的訂閱制MacOS軟體平台，使用者可以透過訂閱Setapp，使用平台上面超過160+個精選App。

這邊幫大家大致列一下平台上有的App類型：

系統監控工具：CleanMyMac X、Gemini等

生活用工具：Boom 3D、Flume等

生產力工具：XMind、Paste等

事項管理工具：2Do、Timing等

開發工具：CodeRunner、SQLPro Studio等

寫作工具：Ulysses、Marked等

學習工具：Finding、iThoughtX等

其他像是電腦優化工具、創造力工具、個人財務管理工具等

如果大家對Setapp的更多資訊有興趣的話，就點進這篇文章看下去吧！

《偉賢老師和您一起複習M&Y》今天的學習比較輕鬆，一起來科普一個用了很多年的思維模式-心智圖（英語：Mind Map），是一種心靈圖像思考法，根據維基百科的解釋如后：又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。

心智圖是使用一個中央關鍵詞或想法，引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯專案的圖解方式。它可以利用不同的方式去表現人們的想法，如引題式，可見形象化式，建構系統式和分類式。它普遍地用作在研究、組織、解決問題和政策制定中。

心智圖是一張集中了所有關連資訊的語意網路或認知體系圖像。所有關連資訊都是被輻射線形及非線性圖解方式接連在一起，以腦力激盪法為本去建立一個適當或相關的概念性組織任務框架。但腦力激盪法並非以格式的方式去互相連接語意網路或認知體系，亦即是可以自由相連接使用的。元素是直覺地以概念的重要性而被安排及組織入分組、分支，或區域中。會集知識方法能夠支援現有的記憶，去思考語意的結構資訊。

心智圖是由英國的托尼·博贊（托尼·布詹）於1970年代提出的一種輔助思考工具。心智圖通過在平面上的一個主題出發畫出相關聯的物件，像一個心臟及其周邊的血管圖，故稱為「心智圖」。由於這種表現方式比單純的文字更加接近人思考時的空間性想像，所以越來越為大家用於創造性思維過程中。

語義的網狀結構，因一個瞭解人類學習的理論在1950年代後期發展起來，並且在1960年代早期由阿倫·M·科林斯（Allan M. Collins）和M·羅斯·奎廉（M. Ross Quillian）發展成心智圖。由於Collins的貢獻和公開研究（在學術、創造力和生動的思考上的成果），他則被認為是心智圖模型之父。

心智圖（或者是相似概念）被教育學家、工程師、心理學家和其他學家使用在學習、腦力激盪、記憶、視覺記憶和解決問題已經有幾世紀。而在上世紀這位有名的思想家托尼·博贊宣稱發明心智圖模型。他說他的想法來自阿爾佛雷德·科齊布司基的普通語意學。他發展一些早期心智圖的例子，並且生動地將亞里斯多德的概念顯現出來。哲學家拉曼·魯爾（Ramon Llull）也同樣使用這些心智圖。

心智圖延伸向許多不同形式發展，同時也在包括學習、腦力激盪、教育、文件規劃在創意、記錄筆記和工程圖表等場合中廣為應用。心智圖軟體工具很多種，例如：Mindjet公司的Mindjet是專業的心智圖工具，XMind.net公司的XMind有跨平台開原始碼版和商業專業版及分享網站提供、及微軟的Visio 2002及以上版本提供了部分繪製心智圖的功能。

Farrand、Hussain、和Henney在2002年的學術研究中發現，心智圖的技術雖然有限，但在對照其他大學生所喜好的讀書、筆記方式下，發現心智圖的使用對大學生在記憶上，有著顯著的影響；在一個禮拜之後發現，運用心智圖的學生上在技巧上有了更健全的改善，而使用其他讀書、筆記方式的受試者，在採用過去所習慣的筆記動機上，有明顯的減少。

以上的內容皆來自維基百科的解釋，當我們更瞭解這套想法的出處和用法後，對我們在實際運用的領域，一定會越有幫助！請大家多加練習，必定有莫大的助益！加油！（3-8）