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三大版本的1~4課(含review 1)單字,已全數標列在書中,這可是第一次段考範圍的單字呢!
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📈 俐媽英文教室—單字篇:
🆙 vocabulary (n.) 單字
—》 a wide/ large/ extensive/ rich vocabulary 豐富的單字量
—》a narrow/ small/ limited/ restricted vocabulary 有限的單字量
—》 acquire/ have/ learn one’s vocabulary 習得單字
—》increase/ enlarge/ enrich/ build/ develop/ widen/ extend/ expand one’s vocabulary 擴充單字量
e.g. The word “compromise” is not in my vocabulary. 我的字彙裡沒有「妥協」。(即我決不妥協。)
📒 booklet/pamphlet/brochure (n.) 小冊子
📍 spelling (n.) 拼字
📍 part of speech (n.) 詞性
📍 phonetic symbol (n.) 音標
📍 pronunciation (n.) 發音
📍 stress (n.) 重音
📍 syllable (n.) 音節
📍 phonetic symbol (n.) 音標
📍 pronunciation (n.) 發音
📍 authentic (a.) 道地的
📍 native speaker (n.) 母語人士
📍 definition (n.) 定義
📍 derivative (n.) 衍生字
📍 collocation (n.) 搭配詞
📍 phrase (n.) 片語
📍 synonym (n.) 同義字
📍 antonym (n.) 反義字
📍 comparison (n.) 比較
📍 usage (n.) 用法
📍 classification (n.) 分級
📱 application (n.) 應用程式
📱 download (v.) 下載
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widen用法 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的精選貼文
“Teacher, I want to learn more knowledge”: 談國內英語學習一大通病
世界頂尖的心理語言學 (Psycholinguistics) 大師,以任教於University of Michigan 的 Dr. Nick Ellis 和 Carnegie Mellon University 的 Dr. Brian MacWhinney 為首,用長期的研究證明指出,若要英文真正的進步,並不受第一語言「過度地」影響 (要完全不受影響是幾乎不可能、也似乎沒有必要),需要認識一件事情: ”that the phrase is the basic level of language representation”. 放在學習語言層面來看也就是說,語言的學習不可以用字 (discrete item) 來當最小單位,應該由 ”chunk” 來做學習的單位。
拿 knowledge 這個字來說,一般人認為,若知道knowledge 是「知識」,即對這個字已經瞭解。接下來要學的就是發音、拼音等、甚至是字根字首等的分析。某生後來寫, “My teacher has taught me many knowledges.” 從這樣的句子中可看見,此生受到中文沒有用文法標記單複數的影響,產生了 “overgeneralization” 的現象,將不可數的knowledge 加上了s. 聽到這,大部份的教學者認為任務已了。但其實,此生對knowledge一字地認識,從他後來又說 “Teacher, I want to learn more knowledge” 此句子來看,還是支離破碎,深受第一語言中文控制。
會造成如此的問題,其實主因之一就是起頭所講的: 一般英文老師們將 discrete item (字)當作最小的學習單位。但其實,在學習knowledge一字的當下,應當馬上學習, 跟knowledge 較常連用的動詞不是 learn,有像是 get, accumulate, acquire, gain, deepen, develop, enhance, improve, widen, further 等。這樣常放在一起的詞組,叫做collocation, 而如此的學習模式,常被叫做chunking learning. 這也是老外被問英文問題時常常說 「It just sounds better!」而說不出所以然的起源。
那難道國內的英文參考書和教科書完全沒有嗎?約莫 1%. 而認識這種chunking learning 重要的人士也微乎其微。也許1% 還是樂觀。但我仍記得,國內高中教科書在教 suicide 一字時,其實是一起教需要用動詞commit 的。也因此,其實幾乎所有學生都會用對 commit suicide 此用法(而非自創的 do suicide, make suicide 等). 當學生藉由閱讀,再去看到 commit 後面常加arson, crime, felony, homicide, murder 時的時候,就可推敲出commit 後面常加違法的事情。
用這種方法學到的東西,較不會忘,也相對不會因為一緊張或一興奮就開始有文法大亂鬥的狀況。而最終也才會是真正可以讓學生在學術發表上用英文暢談、公司員工用英文與外國客戶道地專業的一條路。若一切都用 "discrete item" 來學、或用死記法來學,
最終還是離開不了「嚴重」的chinglish.
因為, 「人的大腦不是那樣學習的」。
widen用法 在 商業周刊(商周.com) Facebook 的最佳貼文
【好文分享>>戒掉爛英文】
寫離職信最重要的是誠意,不必照範本抄。以下常用離職句是英文裡的對應用法。你覺得哪句寫法是對的呢?
[我想拓展我的視野]
1. I want to widen my view.
2. I want to expand my horizons.
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