剛放榜，如果我說放榜的成績不重要，即使你現在考得很差，人生亦滿是出路！又不見得Steve Jobs, Bill Gates，沒有讀完大學，不還是好好的，所以大學真的不一定要讀。

如果我真的這樣說，我才是說謊的一個。

你知道別人說「大學不一定要讀」是什麼意思嗎？他們指的是你已經有明確的目標，有強大的心臟去實現你的夢想, 而不適用於還在路途中迷失的同學們。

社會是很現實的，我可以好確實的說大學生真的不是什麼，但我們很需要一個大學學位，作為你申請任何工作的入場卷。其實香港入大學率只有不足20%（UGC）課程，但是還有其他副學士，其他的Top up degree 和海外大學，所以如果你並不是很talent, 入大學確實是保障一點。

我並不是一個入大學順利的人，因為我總是沒有經過失敗，不會知道失敗的可怕和徬徨，亦不會努力的人。

我還記拿着爛透成績的一刻，其實是一點感覺也沒有，因為自己考成怎樣，沒有任何人比你自己更清楚。如果你問我，徬徨嗎？其實不，因為那時得兩條路，一是重讀，一是報職業學校。好吧，那就自修重讀好了，但因為一些情感的理由，第二年的高考還是泡湯，那時候才真的徬徨，因為那有重讀第三年高考之理，當其他朋友第二年高考失敗，他們已經轉去讀副學士，但你呢？我還記得在考中史科時，我真的一點書也沒有温過，真的一題也不懂答，我在試場激動的拿着中史卷痛哭了起來。那時候最最擔心的是別人的目光，不少的朋友勸過我不要再讀一年高考，只會浪費時間，到最後不又是入副學士，當其他人已經有其他的出路，你呢？還是停留在原地，你知那種恐懼嗎？我要用多一年的時間證明自己的選擇是沒有錯，如果錯了呢？我的面皮有如此厚嗎？我不知道？

那時的高考本身已是一個惡夢，三年的惡夢是什麼玩法？那年的高考，我終於願意温書了，每天放學到圖書館温書，回家繼續温書到凌晨，那時我修的是中，英，中史，西史和地理，到現在我還是想不透為何中史的範圍可以多到如此恐怖，就這樣過著過著那半年的時光，每天返學、温書、放學、温書的日子。一年後，同樣在中史科高考試場，那天的我不再痛哭，而是揮筆疾書，那三個小時考試，沒有一刻我是停下來的。就這樣，我用一年的時間證明自己的選擇沒有錯，然後呢？

就是大學選科，選什麼好呢？

我本身喜歡讀的是psychology和Sociology，但在父母的眼中，這些科一點也賺錢，所以他們說「阿女，你是係㨂讀會計啦，會計師樓每年都請好多fresh grad，最少容易啲搵工，而且做逼科auditor 都幾好，人工又升得快。」所以呢？最後我就㨂了我好討厭的會計系。那三年accounting major的日子，我沒有一刻不想逃離，我只要看著Dr and Cr 就頭痛。那三年唯一開心的是我minor psychology，還有讀了其他宗教科（基督教中的性，性的基督哲學）19XX的中國文學發展，還有一些社會主義的學科，那幾個moment 我才覺得自己學習不是為了GPA，而是為了「我鍾意呀」。

三年的大學？然後呢？就是逼科的工作生涯，然後呢？不就是工作⋯⋯

到現在回想起來，做逼科，真的不用讀會計，君不見有一些讀理科和英文系的學生，最後都入逼科，逼科三個月的會計速成班就可以將沒有會計底的同事變得跟有會計底的同事一樣能力，先不要問這個速成班有沒有用，但它確實是一個平台令一個不是accounting major 同事可以從事audit 的工作。

所以呢？大學選科還是忠於自己的好了，喜歡讀什麼就讀什麼，不要考慮將來有沒有出路，畢竟undergraduate 只有一次，那時你沒有任何的負擔，那時你還未滲透任何的雜質，亦沒有任何社會的歷練，簡簡單單的只為享受你喜歡那課堂的樂趣。

你知道嗎？可以讀到自己喜歡那科，是大學的一種幸福⋯⋯至少即使我在罵professor 為何給那麼多assignment and group project 時，但在努力中的我，覺得好幸福喔。

我從沒有放棄過我那天的夢想，你有嗎？

PS.呢張CE同AL證書，成績可以差咁遠，但我好確實我係無温過中文⋯⋯亦不見得我中文有進步過。

我點都唔明點解一個好地地嘅人，點解可以writing 同listening 都得F（level 1），連oral 都得E (level 2），佢係咪唔識中文架⋯⋯

所以現實證明不同的考試模式，就有不同的分數。
有時，你考成點，都係睇你適唔適合呢種考試模式⋯⋯

IG: Fakemanching1607

(16:25) 周年辯論題目引起爭議

評議會第九次緊急會議於九月二十七日晚上召開，議程中討論有關周年辯論（Annual Debate）的事宜，最終辯題定為「香港大學本科生課程應增設必修體育科」。（Mandatory Physical Education shall be introduced to the undergraduate curriculum of the University of Hong Kong）

負責周年辯論事宜的普選評議員原擬定了三條題目，包括「香港應全面取消公營交通工具優先座」、「香港大學應加強非本地生融合政策」，以及「香港大學中文學院應以粵語作優先教學語言」。普選評議員（三）蘇穎宜在會上表示辯題應該與大學生生活有關係，並需具討論空間及較有爭議性。

文學院學生會代表黃政鍀認為辯題應該較為廣泛，並牽涉較多基本會員，關於粵語作教學語言的問題只對部分同學，如文學院及教育學院的同學比較切身，而且文學院學生會將於本週四舉行與此辯題有關的諮詢論壇，恐怕內容會有重疊。其後學生會會長孫曉嵐提出「學生會會歌普通話版應予以廢除」的辯題。孫認為目前英文版本會歌的歌詞意思能吻合「一致」（Unity）的意義及學生會的宗旨，但普通話歌詞則未能做到相同效果，並指周年辯論這個場合能令同學更認識學生會。利希慎堂學生會代表黃凱晴表示她的堂友不會對學生會會歌的辯題有興趣；施德堂學生會代表宣大安則認為此場合能令基本會員瞭解學生會歷史及發展。

學苑總編輯顧博謙提出「香港大學應增設必修體育課程」的辯題供評議員考慮。校園電視主席黃穎軒亦稱辯題有值得討論的空間，因其他院校亦有相關課程。評議會最後就辯題作意向表達投票（preference showing），「香港大學本科生課程應增設必修體育科」的辯題以24票大比數獲通過。

辯題被質疑缺乏公共性 會後引起爭議

會後有基本會員認為增設體育課的討論缺乏公共性，亦不是急切需要討論的題目。普選評議員（三）蘇穎宜回應指周年辯論是難得的全校性活動，因此希望題目能夠更貼近同學日常校園生活，以吸引更多人加入討論。她重申非常重視校政及政治議題，絕對會以同學的利益為大前題與學校溝通，並指政治議題都十分值得討論，因此普選評議員合共提出了三條題目，其他評議員提出另外兩條題目，包括「學生會會歌普通話版應予以廢除」及「香港大學本科生課程應增設必修體育科」，五條題目中都具備社會、校務及政治方面等元素。

顧博謙會後在個人Facebook表示應為是次議決負上最大責任 [1]。他指基於「普選評議員提出的三條議題不能說服人認為適合周年辯論」，至其後孫曉嵐提出的「學生會會歌普通話版應予以廢除」的辯題，大部份評議員都對其持負面看法，因此形容會議進入膠著情況。他表示當時認為周年辯論只有兩小時，每人很難就某些複雜的議題深入辯論，以及估計 說服評議員支持有關會歌的辯題有難度，再加上會議進入膠著狀態，因此參考上年度有關「核心課程」的辯題，便提出有關必修體育課的辯題，稱希望能集思廣益，但他並未有就辯題的爭議性、分歧點及意義等作出評論。他表示「一條辯題在沒有權衡或討論其本身利弊的情況下，通過是沒有獲得足夠資訊 （not well informed） 的。」他坦言自己看輕了周年辯論的意義，並表示在會上提出此辯題，是一個未經深思熟慮的決定。

黃穎軒其後亦在個人Facebook表示認同「學生會會歌普通話版應予以廢除」是較為合適的議題 [2]。但會上有評議員指出會歌的存廢理應由全民投票去決定，而周年辯論的表決對有可能出現的全民投票造成壓力，因此不宜在周年辯論中討論。他稱當時認為如果周年辯論中獲得通過，但日後全民投票中予以否決，同樣將為學生會形成尷尬局面，因此最後意向表達（Preference showing）並沒有投票予該辯題。黃是唯一一位評議員曾就此辯題發言，表示香港部份大學皆有體育科，而港大應否設立必修體育課程為存在討論空間。最後他坦言自己在會議前準備不足，會議期間亦沒有全面考慮每條辯題的優劣。

[1]：學苑總編輯顧博謙Facebook回應 https://www.facebook.com/bokhim.ku/posts/1120301628018727
[2]：校園電視主席黃穎軒Facebook回應
https://www.facebook.com/hinwong0117/posts/10154153014784398

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《我不是不想上學》這本書，道出了拒學孩子的內心世界，也勾起了我過去的一些回憶。

發病的時候，我在念 Postgraduate Diploma in Psychology。很多人也讚我能幹，能夠在別人眼中最好的大學念書，也爲當收入很高的心理學家踏出了第一步。

只是，沒有人知道我跟一班超級能幹的同學相處有多大壓力，更沒有人知道我上學上得有多痛苦。直至到，我遇上了她。

她是校園輔導處的心理學家，有著跟我差不多一樣的背景，所以特別明白我，也很坦誠地告訴我一定不能夠畢業，畢竟那是一個要求非常高的課程。而且一個情緒病患者去讀心理學，差不多是沒可能的事，因爲那太容易牽動自己的情緒，對病情一點好處也沒有。

但是，我很不甘心，都沒有把她的説話聽進耳裏。於是，她唯有每幾天就見我一次，跟我一起打這場硬仗。最初還好，但是隨著課程内容越來越深入、要求越來越高，我真的是無法應付，就連最基本的按時上課也做不到。

就算能夠成功進入lecture hall，我也經常因爲中途撐不住而往輔導處跑，等不及本來的期，而要walk in見輔導。我知道自己有爲別人帶來一點麻煩，尤其是當我情況極度不穩定的時候，跟進我的心理學家也要請正在接受她輔導的同學離開。爲此，我真的感到很不好意思和自責。

跟那些拒學孩子一樣，我不是不想上學，相反，我是非常想上學，因爲我對心理學真的很有興趣。可惜，panic attack、坐立不安、不能集中、記憶衰退、精神狀態不穩等等情況，讓我應付得異常辛苦。到最後，還是要被迫休學。

儘管如此，但是我真的覺得自己很幸運。情緒病沒有在我讀中學/ Undergraduate/ Post Dip in Education的時候出現。對我來説，那是一些必須讀的基本課程，也是一些能夠讓我當教師的課程。再念心理學，其實都是興趣，我也沒有特別想當心理學家。後來再有興趣讀英國大學的Postgraduate in Children Literature，很不幸運地，到最後還是流產了。

不過，這些課程能畢業就是錦上添花，但是不能畢業也沒有太大損失（除了財政上），也沒有人會逼你一定要讀下去。相比起那些帶病上學的中小學生，我實在是幸福很多！！！

自身經歷讓我特別關注那些不愛上學、不交功課、愛搗蛋的小朋友。他們的故事，往往會讓我流淚，也在在讓我看到自己的富足。有能力的話，有誰不渴望被愛和被讚賞？有時候，真的很想跟這些小朋友分享一點愛。

患精神病的小朋友比我們大人更慘，因爲他們不懂得表達自己的想法和感受，情緒到來的時候也不懂怎樣面對，再加上身邊的人因爲不理解而不明白他，所以他們經常被誤解。

病倒後，我像換了一副眼鏡看世界。失去過，就發現原來一切都不是必然的。我現在真的覺得，能夠上班，能夠爲這個社會出一分力，是多麽美好的一件事。雖然情緒高低讓我感到很辛苦，但是那總比完全沒有感覺好，那時候的苦況，我真的一輩子也不想再經歷。

這個世界，其實很美，就看你怎樣詮釋它。