我最羨慕擁有外語天賦的朋友！

有個好友，前幾年追劇追到天天熬夜，隨著劇中歐巴的心情上上下下，讓我們忍不住一再消遣她。雖然她追劇追到廢寢忘食並不足取，但讓我佩服的地方是，她把瘋狂熱愛韓劇的心，變成學習韓文的動力，短短幾個月，從只會說「砍三哈蜜答」、「安娘哈謝喲」，變成能說流俐韓語，這幾年還能靠著翻譯韓文賺外快。
還有一個好友，跟姐妹淘到法國玩，愛上法國巴黎左岸的浪漫氛圍，回台後積極學法文，沒多久也能跟法國朋友簡單對話！
我這兩個朋友學習外語，輕鬆自在，讓我們羨慕的不得了，因為我們從小到大只學習一種外國語言－英文，已經學得相當吃力！
還記得小時候的英文課嗎？不管老師發音標不標準，一個人在講臺上唱獨角戲，學生們只能聽、只能抄，不能互相討論，這種一言堂的教學方法，常讓人昏昏欲睡。
學語言不就要先聽、接著說，再來才是讀跟寫嗎？反觀我們從小到大的英文教學法，卻倒著走！
為了不讓孩子在學習上重蹈覆轍，比較許久，發現tutorJr保證全外師，歐美正統英文血統，並擁有專業教學雙證照(TESOL、TEFL)。每位外師至少有兩年兒童教學經驗擅長引導，安安常在線上學習中笑聲不斷，還會拿跟課程有關的塗鴨跟外師分享，課後主動幫喜歡的老師評鑑，很期待還能上同一個外師的課。
我們沒有語言天賦，就該選擇聰明的教學方式，線上雙向互動學習，外師能即時糾正孩子的發音、文法、句型……，再針對孩子的弱項來補強，讓孩子累積真正的英文能力。就算未來在大街上面遇到外國人，也跟在tutor Jr接觸過的很多外師一樣，不會再害怕開口說英文了。

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1 + 1 ≠🦋 蝴蝶 , 為什麼 ?

齊格格米國學生 ,一早Line 我,她在台灣上課第一天,就很不痛快　？！

先說她三年前在北京和上海學過中文大概六個月, 後來回美國, 斷斷續續自修, 她覺得不行沒系統學習與練習,差不多要忘光了, 近一年我成為她的線上老師, 每周一次,上課一個半小時,主要是簡體字為主　（多數海外學生首選是學簡體字..）,她很認真地在複習課程,一邊工作,一邊學中文, 2017 年底時她表示想到亞洲學習, 我建議她到台灣學習可以接觸繁體字,於是 我們開始申請 ,努力是有結果的,她獲得了獎學金目前在台灣學習

認真算一下齊格格學中文的年限應該差不多兩年, 依我的經驗, 顯示她在初階中是可以的,只是要到全中文,這還是一段路,(當然也看個人造化, 也有天才半年 就溜得很)

開課第一天, 老師全中文教學 , 這是傳說中的沉浸式教學 , 接著開始練習,

在練習時同一題目有2個人錯 , 老師還是中文解說#$%^^&^*　,

齊格格第3人勇敢回答,還是不對…

老師同樣中文@#$%^, 學生說不是很明白老師在講什麼 , 但老師堅持中文!@#$%^

[沉浸式教學] 教學定義:根據學者梅特於一九九三年論文提出的定義：「學校完全使用一種非學生母語的第二語言進行教學。」 也就是學生完全沉浸在非母語的教學環境之中，讓學習者能夠用最沒有壓力的方式自然地吸收第二外語，且重視學生學習的興趣與需求，教學內容與真實生活相結合，讓學生從「做中學」、「用中學」。

個人的經驗是沉浸式教學適合非常小的孩子 或是 程度很好並且是高階的學生 , 效果可以非常好.

在沉浸式的教學中. 特別是3歲左右開始的小孩, 吸收很快,孩子 是用學母語的方式 ,這麼小的孩子沒有意識,純粹以模仿開展語言 , 他不會去思考每一個字的意思, 耳濡目染下,建構語言, 我的見解是不能只依賴學校,因為在學校的時間短, 1天才24 小時,小小孩,在學校了不起半天, 回到家父母也必須用這個語言溝通,去建造使用的環境。

此外7歲以下孩子 的專注力很低,不可能讓孩子 一直盯著學習材料, 必須依賴周邊的刺激,孩子持續反應, 最後語言變成生活的習慣 - 我們的國語不就是這樣一起隨著我們長大的

高階段的學生, 有一定的基礎, 同時已有語感,在沉浸式教學中, 較容易理解教學的內容,學習過程中可以強化學生的聽力,以及用第二語言思考的能力.

沉浸式教學看人用, 沉浸式教學不是用來扼殺學習的興趣。

不良主婦, 11歲開始學英文, 但連學兩年, 我話還是說不明白,連坑都不敢吭一聲, 我在基礎班試過一次,全英文學習 (沉浸試), 要死了 (但是老師台灣人,完全不說中文,不接受中文問答)　！！

11歲的不良主婦還是有思考的能力,我真的不 曉得 “this”這個詞　中文是什麼, 我就好痛苦,

整堂課, 我在自己的世界一直在想 “This 和　is 是朋友嗎　？”　
什麼關係 ??

總是 “This is 在一起當好朋友”

45 分鐘的課鴨子 聽雷, 神遊太虛!!!
我只會Teacher 、 Teacher ! 然後害怕與老師眼神接出 ，
11 歲我就知道消極逃避 , 好險沒繼續下去,
不然我這輩子 應該會 痛恨英文 !

孩子是有感覺的也會思考的,邏輯雖然與大人不同,
但孩子也想明白到底大人在說什麼 ?
, 他不會認為這題就不懂算了換下一提,
孩子學習不懂時,會容易陷在自己的小世界,
糾結

當孩子融會貫通,便獲得學習的安全感,那麼孩子就會繼續前進！

話說我在線上也同時教英文, 也拿了TESOL(針對非英語非母語的人英語)的120小時證照　（不是大證照, 主要是基本內容是語言教學在不同階段,不同實施方式, 英語教學的重點內容,　還有文化差異現象） 在這個課程內容中提到,初期的語言教育, 如果有必要用到母語, 也是可行的,重點是用不同的方式讓學生能達到良好的學習成果!

齊格格的情形讓我想到中文老師,　自說自話時, 他在堅持什麼？

當你的學生不懂時, 為什麼不能用別的手段讓學生明白,
同時最殘忍的,老師會酸人,把你變成焦點！
語調、眼神、表情是可以讀得出來的!!!
於是第一節課後,齊格格決定轉班
班上另一個英國兄,也被嚇得問說,他是不是該轉班~~

在中文家學領域, 有很多大師堅辭沉浸式教學, 且自認對學生是最好的 !
學生才是那個知道,什麼樣的教學方式適合自己,只要這個手段能幫生吸收理解,那就是好方法

孔夫子說:[應材施教]

曾經跟某些前輩辯論過教學法,在大師眼裡 可能我只是個教書匠,教沒幾年的,不懂什麼是國學….但至少我不會讓我的學生恨死中文….

先前進修3個月拿了一個 TCSOL 教授母語非中文的證照 -＞不是國家證照,（我好像專弄一些不是重要的證XD）, 美國正式學校系統,是需要各州資格證,台灣的教育部華語師資證,也是用不上, 拿證只是個人進修,我在家進行網上教學,明白自己的不足, 透過學習了解中文的教學是什麼,持續補強知識與能力,來幫助學生建構語言 ….努力當個學生能懂的教書匠

小時候學數學 , 不良主婦的媽說:[1+1 = 2]

不良主婦就會問: [為什麼,1+1 不能等於雞蛋 , 不能等於蝴蝶…
(‧_‧?) ] 　

不良主婦的媽繼續說 :[ 1+1 = 2 , 不是雞蛋　，不是蝴蝶　(>﹏<) ]
不良主婦繼續問：[ + 是什麼 ?　可以吃嗎　(‧_‧????)]

不良主婦的媽抓狂 ～～
拍桌子, 摔本子問:[ 你是那裏不懂　？？？　(>c<) ]

當時6.5 歲的不良主婦腦袋裡充滿　…雞蛋、糖果、蝴蝶 、 星星　…然後眩渦 `~圈圈圈圈~~~~~

接著不良主婦被嚇得破膽 , 想著:[ ＂+＂ 、＂=＂ 是什麼大東西]， 讓我媽變成＂滅絕師太　！

終於換我老爸接手，不良主婦的爸 如果當初轉業當老師將會是造福眾生。

老爸畫圖解說 : [ 🍎 和 🍎 是 🍎🍎]
[1個🍎和 1個🍎 = 那就是 2個🍎 ]

不良主婦 : [ Oooooo　(☆_☆) ] ，我的世界從眩渦中跳出來 , 頓時被開示了 !!!

不同老師不同教法 ! 結果不同 !　

菜英文
https://www.facebook.com/inaustin/videos/1131287876992492/

奧斯汀的隨便補習斑
https://www.facebook.com/inaustin/photos/a.866571373464145.1073741828.866534190134530/1168683303252949/?type=3&theater

(如果你想靠教中文外派到其他國家, 請研究教育部華語師資憑證 - 有關美國教中文,參考舊文
https://www.facebook.com/inaustin/videos/1120056501448963/?hc_ref=ARSZDUSw1Zq5gFvZUG3mEqarVQMZVnXQIkxIrqaRqf6uTF6eo9LymPnC-qzVqpXoSrQ&fref=nf)

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圖片Paddington柏靈頓雄與路人