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在 seldom的中文產品中有1篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅Alexander Wang 王梓沅英文，也在其Facebook貼文中提到， 【英文想進步，你找對老師、用對練習方法了嗎？】 近期收到越來越多「在線上與外師一對一學習後，還是沒有進步後怎麼辦?」的內信詢問。我有點無奈，有太多話想講，但卻不知從何講起。 我在口說、聽力公開課所說的「迷思」宣言，一個一個被驗證了。 迷思1: 學習英語跟英語母語人士學ㄧ定比較好。 迷...
同時也有2部Youtube影片，追蹤數超過13萬的網紅Susie Woo 戴舒萱，也在其Youtube影片中提到，從之前的教學經驗，我發現許多人的口語英語是從學校的課本開始學起，但教科書有時會過時或不在日常生活的英語中被應用，這在口語方面更是明顯。所以今天我來分享五個英語母語者不再使用的英語用法。 00:18 Seldom ▸ Rarely 00:50 How do you do? ▸ How are you...
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seldom的中文 在 仙弟的潮流英文 Instagram 的精選貼文
2021-07-11 08:51:06
. 課本學的英文，但其實生活中沒人在用？ 還記得之前去語言交換 有個老外用中文跟我說 「你會跟你朋友說些刻薄的話嗎？」 當時整個霧煞煞 後來才知道，他想表達的是 「我會不會跟朋友互嗆」XD 隨著跟母語人士聊天的時間越長 就越覺得以前書本教的東西都很不實用 比如說Rain cats...
seldom的中文 在 DSE 7科5** | IELTS 9分 | 線上補習 Instagram 的精選貼文
2021-02-02 08:48:49
「安靜」的同義詞 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Quiet e.g. Mary is a quiet girl who seldom talks. 翻譯：瑪麗是個安靜的女孩，很少說話。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Silent e.g. Please remain silent throughout the sole...
seldom的中文 在 平底鍋夫妻Pan Couple •世界食旅 Instagram 的最佳貼文
2020-08-22 17:18:40
(中文/En) 📍🇹🇼卜派羹麵, Taichung 台中 , Taiwan 台灣 🥣Taiwanese Local Food /台灣小吃 ❣️來碗愜意的台味，遙思傳承的意義❣️ 🇹🇼 平底鍋夫妻美食特派員Wayne這次來到位於向上路二段的卜派羹麵。卜派羹麵的位置靠近惠文高中、大墩...
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seldom的中文 在 Susie Woo 戴舒萱 Youtube 的最佳解答
2021-04-04 18:18:39從之前的教學經驗，我發現許多人的口語英語是從學校的課本開始學起，但教科書有時會過時或不在日常生活的英語中被應用，這在口語方面更是明顯。所以今天我來分享五個英語母語者不再使用的英語用法。
00:18 Seldom ▸ Rarely
00:50 How do you do? ▸ How are you?
01:28 The web ▸ Internet
01:50 Courting ▸ Like/Interested in
03:18 Mother/Grandmother ▸ Mum/Grandma/Grannie/Nan
*這些是針對英國地區的英語，我無法對美國、澳洲、加拿大的英語做任何評論
*同時以上提到的詞彙仍有可能出現在文章寫作
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seldom的中文 在 殿下在香港－香港在世界 (Hong Kong in the World) Youtube 的最讚貼文
2019-05-21 17:58:17《廣東話啟蒙課程》- 一個專為中文母語者而編寫的廣東話課程
https://www.cantonesecollege.com/cantonesecourse
【廣東話/粵語教學】頻率副詞｜殿下是「間唔中」還是「耐唔時」還是「周不時」教廣東話才對呢？
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#廣東話教學 #頻率副詞 #粵語地道用語 在日常我們常常會用到頻率副詞，最常用用於跟朋友聊天的時候了！
1️⃣從不 Never：(從)未~過／(從)冇~過／未曾~過
2️⃣很少/甚少 Seldom：冇乜幾何／冇乜何／冇幾何／甚少／好少(何)
3️⃣有時 Sometimes：間(唔)中／耐唔時／耐唔耐／久唔久／時不時
4️⃣常常 Often：周不時
5️⃣通常/經常Usually：成日／通常／經常
6️⃣總是 Always：總係／~動詞+極/死+都係~希望大家能夠學到多少，可以跟香港朋友聊天使用得到這些頻率副詞吧！
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關於廣東話的影片：
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https://youtu.be/bYLwePwdpJk
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殿下推薦的廣東話Youtuber!!：
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Learn Cantonese with CantoneseClass101.comDandan Chen
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ようき楽園 / 玉其樂園 - マカオと広東語
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我は何しに香港へ？ Why did I come to HK ?
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seldom的中文 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的精選貼文
【英文想進步，你找對老師、用對練習方法了嗎？】
近期收到越來越多「在線上與外師一對一學習後，還是沒有進步後怎麼辦?」的內信詢問。我有點無奈，有太多話想講，但卻不知從何講起。
我在口說、聽力公開課所說的「迷思」宣言，一個一個被驗證了。
迷思1: 學習英語跟英語母語人士學ㄧ定比較好。
迷思2: 練習只要有量，就ㄧ定會進步。(=練習口說就是多說，別無他法)
今天決定花一點時間，用自己的經驗和科學結果來寫一些不好聽、看似不政治正確、但卻是事實的東西。
說到底，還是要回到學習的本質。我們先來看看「刻意練習」大師 Anders Ericsson 在Peak: Secrets from the new science of expertise 一書當中，怎麼說「學習」、「練習」這件事情。
【P. 157 刻意製造讓自己成長的機會，並且專注練習】
"The hallmark of purposeful or deliberate practice is that you try to do something you cannot do--that takes you out of your comfort zone--and that you practice it over and over again, focusing on exactly how you are doing it, where you are falling short, and how you get better. Real life--our jobs, our schooling, our hobbies--seldom gives us the opportunity for this sort of focused repetition, so in order to improve, we must manufacture our own opportunities."
簡而言之就是，我們必須要刻意去做一些，稍微在我們現在程度之上 (語言習得大師之一Stephen Krashen 說 i+1) 的練習。但這樣的練習，對成人來說，如果沒有 mindful, purposeful，可能效益不大。在練習當中還要思考「自己哪裡要加強」、「哪裡可以更好」。
因此，這樣的專注，除了是「心神上面的專注」，還要是「想要進步範圍」的專注。說白話文，如果有人今天問你 "Hey, what are you doing?" 回答 "I'm practicing English speaking." 是太廣泛、不夠刻意的答案。
除此之外，在學習當中，你很在乎自己有沒有練習夠多題目嗎？還是我們願意多做一些比較無聊、但是真的對我們好的「重複練習」呢？
再來，Dr. Ericsson 提到，"...much of what a good teacher or coach will do is to develop such exercises for you, designed specifically to help you improve the particular skill you are focused on at the moment."
如果沒有「學過」英文的人，對於要如何設計這樣的練習，會比較沒有方向。也不容易了解我們的「難處」。所以一個沒有受過訓練、只是剛好母語是英文的人，不知道如何幫助台灣人學習英文，一點也不意外，就如同中文母語人士若沒有受過訓練，可能不會是最好的中文老師般。
Dr. Ericsson 在本書 p. 149 所說， "Many accomplished performers are terrible teachers because they have no idea how to teach. Just because they themselves can do it doesn't mean they can teach others how to do it."
圖片之所以用台灣之光戴資穎，要講的是，如同學習英語所需條件般，她除了有很好的教練、不斷地在能力範圍外練習突破外，一定常常思索自己的「學習過程」，即便這樣的思索，是很挫敗、辛苦的過程。
最後最後，我想要分享的是 "GRIT" 祖師 Dr. Angela Duckworth 所說的。所有學習一件事情學習到頂尖的人，都有一個故事，是某個不放棄他們的人的故事。
學習語言，你可能也需要一個、或一群會永遠支持你的老師們。
歡迎大家加入我，一起在學習外語中，不斷讓自己變成更好的、對於學習方法更有批判性思維的學習者。