今天跟 Eric's English Lounge 的Eric老師暢快聊聊天，一聊才知道Eric的年紀，真的完全看不出來😆😆
#臉部失控版本合照在一樓

今天也來介紹Eric的最強英文閱讀技巧這本書，裡面對於英文閱讀的解析我超級認同！
老師有遇過很多學生對於閱讀長篇英文文章很不在行，最主要的原因除了單字量不足外，最核心的原因在於：

1.「無法快速將文章內的文字轉成訊息」
過度仰賴中文翻譯，但腦中卻沒有把英文轉譯成圖像、概念等意義訊息，必須從學習單字、文法、單句的時候，改掉死背中文翻譯的習慣，用意義來吸收英文
參考影片：多益單字脈絡學習法
https://youtu.be/59fS1Jj-qWM

2.「無法簡化整理，抓出結構與通篇脈絡」
例如多益的英文文章都有明確的目的在，所以一定會有清晰的架構來表達自己的目的、細節、下一步或結論等。
能夠抓出文件架構不僅能更快抓到需要的資訊在哪，未來也能更加清晰有邏輯地在職場上表達自己的看法
參考影片：三個步驟速解多益三篇閱讀
https://youtu.be/nU4_TlYdYhA

3.「不理解閱讀測驗存在的本質」
閱讀測驗並不是單純衝分數的，而是要幫助我們訓練抓住文章目的、主旨、主要事件的緣由、細節，甚至能從文章中推測出隱藏的意義跟動機，這些都是真實的職場上最重要的理解能力
參考影片：破解多益出題邏輯，掌握遊戲規則
https://youtu.be/xsru3M4eL08

上面三個點釐清之後，Eric書裡面還介紹了四種閱讀法：
1. 略讀skimming
2. 掃讀scanning
3. 精讀intensive reading
4. 泛讀extensive reading

每一種閱讀法都有特定的用途，四種混合使用可以在解題上更精準更有效率外，在檢討複習的時候有能更完整學習裡面的英文

而裡面我最感同身受的點是，英文閱讀的同時必須提問
【為什麼這個資訊會出現呢？】

這樣才會讓閱讀是主動的理解、記憶資訊，才不會是效率低落的被動吸收。

尤其在商務文件上，我也很愛一邊帶文章一邊問學生：「為什麼這份文件要列出這些資訊呢？」

舉例簡單的機場停車服務文件
每一個資訊都是讓「#事情可以順利進行並完成」：

*停車場服服機構名稱
*服務時間：讓客戶知道何時去才不會撲空
*停車場位置：讓客戶知道車要開到哪
*停車時間長度與費用：花多少錢可以停多久
*機場接駁服務細節：車停好後，就要去機場搭飛機，所以必須由機構提供接駁服務
*最後需要客戶留下聯絡資訊，以便取車核對

你會發現「#每一個資訊都有其意義在」
所以比起套公式的解題技巧，從根本訓練好主動的閱讀能力才獲得扎實的進步

✨大家可以去看看Eric寫的最強英文閱讀技巧
https://www.books.com.tw/products/0010869727
詳細解析英文閱讀的綜合技能，並套用在學測、多益、托福、雅思、公職英文

當然也可以搭配老師的多益基礎教學，一步一步開始準備多益！
https://blog.quizfun.co/2020/12/31/yilingtoeic01/
一起天天成為比昨天更好的自己吧！

#這個不是業配啊
#真的很有同感發自內心介紹的
#Eric也散發著慈祥的光芒

[英文學習] 到底該如何閱讀英文？

Extensive, intensive, or narrow reading? What is skimming and scanning?

英語學習者經常被要求在課堂上以多種方式閱讀。有些學習者被要求開口朗誦，讀出每個單詞。有些學習者則默念於心以理解文本。但默讀時，學習者該略讀其要義還是掃讀關鍵細節？抑或專注於語言功能還是練習閱讀策略？

English learners are often asked to read in diverse ways in the classroom. Some are asked to read orally and sound out each word. Others are told to read silently for comprehension. However, when reading silently, should learners skim for essential meanings or scan for key details? Or should they focus on linguistic features and practice reading strategies?

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Oral Reading

在找到一種閱讀方法之前，讓我們來檢視一下不同的閱讀類型。朗誦需要老師或學生大聲地朗讀，並幫助學生掌握聲韻，幫助他們改進語調、腔調、重音與節奏。默讀則包含精讀、泛讀以及窄式閱讀。

Before we can address these questions and find a suitable reading approach, let’s examine what the different reading types are.

Oral reading involves the teacher or students reading aloud and helps students to develop prosody, improving their intonation, tone, stress, and rhythm. Silent reading consists of intensive, extensive, and narrow reading, amongst others.

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Intensive Reading

精讀需要學習者在特定的學習目標與任務中進行精細的閱讀。這通常是課堂上的要求，學生須專注在文法及標示語等細節。同時學生還須辨別關鍵詞彙，並在老師的指導下仔細且反覆地閱讀文本。其目的在於建立語言知識以及對字面意涵、言外之意與修辭關係的理解。閱讀材料通常是少於５００字的文本，因為較長的文本可能導致閱讀時難以關注到所有細節。

Intensive reading refers to reading in detail with specific learning aims and tasks. It is typically classroom-based, and students focus on features such as grammar and discourse markers. Students also identify key vocabulary, and text is read carefully and repeatedly with instructor input. The aim is to build language knowledge and understanding of literal meaning, implications, and rhetorical relationships. The materials used are usually shorter texts of 500 words or less at a time because it might be too difficult to focus on so many details with longer texts.

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Narrow Reading

窄式閱讀可被視為一種特殊的精讀，它是基於「可理解輸入」此一概念，意即學生閱讀略高於自身語言能力的材料。如此一來，在老師的協助下，學生得以輕鬆地專注於新的語言特徵。在練習窄式閱讀時，教師通常會找同一作者或同一主題的文章。因此，關鍵詞彙與文法結構會重複出現，學生便有更多機會在稍異的文本中看到這些特徵。這是一種非常成功的方法，因為它可以增進學生對文本的理解。

Narrow reading can be classified as a specific type of intensive reading. It is based on the concept of comprehensible input, in which students read materials slightly above their current linguistic abilities. In this way, students can easily focus on new language features with the aid of their teacher. When practicing narrow reading, teachers can find texts by the same author or the same topic. Thus, key vocabulary and grammatical structures repeat themselves, and students get many opportunities to see these features in slightly different contexts. It is a highly successful method because the comprehension of the text is enhanced due to learner familiarity with the author and subject matter.

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Extensive Reading, Scanning & Skimming

另一方面，泛讀需要學習者閱讀較長的文章，甚至閱讀整本小說以自娛並發展一般的閱讀技巧。泛讀經常是課外活動，因為老師可能會覺得這無法有效利用課堂時間，或者老師不希望課堂上太過安靜。

泛讀可能需要兩項技能：掃讀與略讀。我們可以掃讀關鍵細節或略讀要義。略讀與掃讀可使讀者大致掌握文本涵意。這並非意味著您在精讀時就不能略讀或掃讀，只是精讀通常專注在學習並理解語言特徵。當代的教育政策格外強調泛讀，因為我們期許學習者可以自主學習，並在課外進行閱讀。就其核心理念而言，泛讀鼓勵語言學習者讀其所愛！

On the other hand, extensive reading involves learners reading longer texts and even complete novels for enjoyment, and it aids learners in developing general reading skills. Extensive reading is usually done outside the classroom because teachers might feel it is not an effective use of class time, or are just uncomfortable with the extended silence.

Scanning and skimming are two skills commonly used in extensive reading. Readers can scan for key details or skim for essential meaning. Reading quickly with skimming and scanning can give readers a global or general understanding of the materials. This does not mean students cannot skim or scan when reading intensively, but typically, intensive reading focuses on learning and understanding linguistic features. Extensive reading is stressed in contemporary education policies, as learners are expected to be autonomous and read outside of class. At its core, extensive reading encourages language learners to read what they like!

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How should you read?

既然您已大致瞭解這幾種閱讀方式，您決定好要使用哪一種了嗎？答案是——您需要視情況而定！若您想進行泛讀，可閱讀更多有趣的新聞。若想精讀，您可以分析段落並與老師以及同學們回答問題。若想使用窄式閱讀，您可以找同一作者的同一主題文章，並專注在語言特徵。有些人甚至想以朗誦的方式來加強韻律或是重複閱讀來增加流暢度。

Now that you have a glimpse of different reading approaches, have you decided which you will use? The "answer" is that you need each for a different situation! You can practice extensive reading when reading for pleasure, or intensive reading when analyzing paragraphs with your teachers and peers. As for narrow reading, you can find articles by the same author on the same topic and focus on language features. Some might even want to practice oral reading to improve prosody or repeated reading to increase fluency.

訓練有素的老師可以傳授您各種不同的閱讀方法與策略，如此您便可自行練習。但即便您知道該怎麼做，您是否有足夠的決心與毅力？您該如何選擇閱讀材料並且積累閱讀策略呢？

A trained teacher can provide you with approaches and strategies for each situation so you can practice them on your own. However, even when you know how to read, do you have the determination and perseverance to read or do so much? How do you select the right materials, and how do you acquire reading strategies?

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Narrow Reading Course

如果您需要這些閱讀技巧與學習方法，也想練習窄式閱讀，那麼王梓沅老師的英文課程可以幫助到您。王梓沅老師將窄式閱讀拓展為窄式學習法，在不同的媒體上關注同一作者的同一主題資料。他的課程還使用「成長心態」與「恆毅力」學習法，傳授學習者如何開始並持之以恆，而後成為自己成功路上的最佳導師！

If you need these reading and learning strategies and want to practice narrow reading, Alexander Wang’s course is the one for you. Alex expands the narrow reading approach into narrow learning, focusing on effective language learning by using materials from the same author, the same theme, but different media. His class also guides students in developing a growth mindset with an emphasis on grit, teaching learners how they can start and sustain their learning.

The class aims to help learners become their own teachers on their English learning journey!

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Check out his class here:

限時折扣，最後倒數 >>> https://bit.ly/34DG64O

推薦該課程的所有收益將捐獻給慈善機構。在收到資金並完成捐贈後，我將會發表一個公告。

All proceeds from the referral of the class will be donated to charity. I will make an announcement when the funds are received and donated.

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References

Gardner, D. (2008). Vocabulary recycling in children's authentic reading materials: A corpus-based investigation of narrow reading. Reading in a Foreign Language, 20(1), 92-122.

Krashen, S. (2004). The case for narrow reading. Language Magazine 3(5):17-19.

MacLeod, M. (2013). Types of Reading. Retrieved April 14, 2020.

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#雅思閱讀高分的秘密

謝謝大弟子【Lucien立中老師】把【邏輯閱讀法】解釋得那麼清楚！ 我的中文還有待加強！😁

Lucien的這篇文章很長，大家有空可以花點時間細細閱讀。值得！
#尤其是閱讀卡關的雅思考生

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Lucien立中老師撰文 : 雅思閱讀高分的秘密

不知不覺雅思閱讀能力班和讀寫技巧班第一期都已經圓滿結業，在這兩個班級裡面，我很完整的把Brett的邏輯閱讀法（Logical Reading Approach）通通傳授給了同學。

邏輯閱讀法的核心在於主動閱讀Active Reading，也就是說讀者不能單純「被動的」接收文章中的所有資訊，而要不斷地去思考每句話在文章中真正的意涵，培養批判性思考的能力。以大部分同學最不會的List of Headings這個題型為例（托福閱讀的第十題Prose Summary大意題也是異曲同工之妙，只是ETS出題沒有出得像劍橋這麼漂亮，有時候答案給的真的很爛），為什麼這個大題會這麼困擾大家，為什麼這個大題很多人正答率都超低，很大一部分就是因為無法分辨句子間的層次關係。我每次都是在讀寫技巧班的第二堂教這個題型，因為這堂課剛教完英文學術寫作的格式，剛教完延伸論點的方法，而Headings題會需要用到這些學術寫作的基本觀念。中英文的寫作模式不同，中文寫作注重作者本身的creativity（英文的寫法丟到中文就是「沒有文筆的流水帳」😂），而英文寫作則把讀者當成中心，因此論述必須遵守很制式的架構：先給論點，再給解釋。在我這期開始的閱讀能力班裡，同學們每天都必須在Line群組裡面，完成指定閱讀段落的Summary，結果卻發現同學們把很多篇幅都花在「翻譯文章、寫細節」，會發生這樣的狀況就在於大家還沒有學會如何抓出文章架構的緣故。

如果你去看看雅思閱讀心理學相關的文章（可以看看OG 7-3，這是一篇講網路交友的文章），會發現大部分文章都有很多專家研究。幾乎每個段落都是由教授的引言開頭，接著是一個實驗，最後教授再幫這個實驗做結論。這時候，會邏輯閱讀法的同學就會開始思考，「為什麽教授要做實驗？為什麼教授要幫實驗做結論？」而做實驗的目的正是為了證明教授的論點是對的，因此實驗的結果就是教授的論點。之所以實驗結果之後，會跟著教授解釋，是因為實驗結果看似跟主題關聯不大，需要教授幫你把結果和主題連接在一起。這也就是為什麼我會告訴同學，實驗之後教授的說明就是List of Headings該段的答案所在之處。劍橋很聰明，他知道同學會去找主題句，所以他們故意把主題句寫得模糊不清（例如：教授提出了一個很有趣的看法），讓你必須看到段尾發現答案。

再來，邏輯閱讀法中還有一個經髓就是慢慢讀。很多台灣同學迷信「速讀」，加上坊間參考書（甚至Official Guide本人）都很推崇使用Skimming和Scanning這兩個速讀技巧。我不會說他們完全沒用，有些題型（包括剛剛講的Headings題）還是需要他們幫忙，但對於細節理解的題目，像是Which paragraph contains the following information或是TFNG，用速讀的方式，極有可能會錯過細節以及減少自己思考的時間。在慢慢讀的過程中，那些沒有被考到的句子可以增加你對文章脈絡的理解，如果你直接跳過他們，一味的「在文章中找關鍵字」，其實大大的增加了你錯過關鍵字的機會，因為雅思的換字真的太厲害了！劍橋很喜歡用「文意」而非「同義字」來換字，題目中的一個字，可能在文章裡是一整句話。如果讀得太快，你能保證不略過這些細節嗎？一直追求速讀的結果，到最後幾乎都是一篇文章來來回回看了五六遍，還是寫不完題目。如果肯靜下心來慢慢讀，你會發現其實做題速度跟準確度快非常多。即便到最後你沒有完全寫完三篇文章，你有寫的題目至少大部分都會是對的，比起亂讀一通，還沒寫完來的好太多了。

閱讀一直以來都被台灣人認為是一個「很簡單」的科目，很多高中升學補習班「名師們」設計的閱讀測驗就是用一堆生難字來打擊學生信心，同時讓學生以為閱讀就是背單字就好。確實，單字是重要的一環，單光會單字是沒用的。其實雅思閱讀的字彙沒有超過高中指考七千單多少，但為什麼大家還是都只考6分左右的低分？這是因為大家還把閱讀停留在「翻譯」這個低層次中。確實，用非母語思考非常困難（你可以用英語的邏輯思考，但思路本身很難用英文），所以適時的翻譯本來就是必須的。但翻譯絕對不是閱讀高分的方法，純粹翻譯文章無法理解句和句、段和段之間的關聯性，掌握邏輯閱讀法，培養批判性思考的能力，才是閱讀高分的關鍵！閱讀本身沒有速成的方法，你也不會因為單純來上課就學會邏輯閱讀法，必須靠你每天勤加練習，才能將這套方法學起來。我之前在上Brett的閱讀技巧班時，其實雅思閱讀就已經考過8，但用了這個方法後，才能夠對自己的每個答案都很篤定，沒有一題是用「感覺」，每一題都是在文章找到證據後才選的；選擇題甚至要逼自己找出另外三個選項到底錯在哪。唯有如此，才能真正把閱讀的實力打好，不會輕易地掉進命題者的陷阱裡。

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雅思閱讀分數沒有6的考生可以參加Lucien立中老師【雅思閱讀能力班】，有6以上的考生可以參加【雅思讀寫技巧班】。---上課在敦化教室

國內體制高中生或大學生/成人要學【邏輯閱讀法】可以上Lucien立中老師的【雅思閱讀能力班】或【雅思讀寫技巧班】。(看程度 : 至少有GEPT中高級以上程度的學生可以上讀寫技巧班，沒有中高級以上的學生可以從閱讀能力班上起。) ---上課在敦化教室

國際學校G8-10要學【邏輯閱讀法】可以上我的【邏輯閱讀班】，但要先通過進班前測。---上課在天母教室

沒通過前測，仍想要上課的學生可以選上Lucien立中老師的【雅思閱讀能力班】。

#雅思課表
https://lindsayielts.blogspot.com/2018/03/blog-post.html

#國際部課表
https://lindsaysat.blogspot.com/2019/07/2019-2020.html

#問課請Email給Amanda
lindsayprep@gmail.com