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【iPad介紹系列第一彈】
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從在台大的時候開始使用iPad，到現在大概已經有四年多快五年的時間，實在覺得它對醫學生而言是個幾乎不可或缺的工具。甚至如果要我筆電跟平板只能選一個，我還是會選平板。
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（第二頁）
iPad可以聊的東西很多，趁著iPadOS 15正式發布的這幾天，先介紹我桌面上的...
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【iPad介紹系列第一彈】
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從在台大的時候開始使用iPad，到現在大概已經有四年多快五年的時間，實在覺得它對醫學生而言是個幾乎不可或缺的工具。甚至如果要我筆電跟平板只能選一個，我還是會選平板。
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（第二頁）
iPad可以聊的東西很多，趁著iPadOS 15正式發布的這幾天，先介紹我桌面上的小工具與App。日後有機會的話，會再深入介紹筆記軟體、生產力工具等等。
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首先先談談低年級醫學生需要哪款iPad。
預算有限的話，不到一萬元的入門款就可以了。不過個人會更建議買螢幕稍大一些的iPad air 4，主要是二代筆充電比起一代方便很多，日後進臨床若有需要，筆也通用iPad mini 6。
至於iPad mini，雖然正好可以塞進白袍口袋，但螢幕大小並不適合長時間唸書。自己打算進到臨床之後，再看情況決定是否購入。
我個人使用的是iPad Pro。如果讓我再選一次，我會選擇iPad Air 4。可惜我買的時候Air還沒出⋯
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（第三頁、第六頁）
最新改版的 #iPadOS15 中，原先只能在螢幕左側的小工具，變成整個螢幕都可以放。最大的小工具尺寸也變大一倍，可以一次看到更多的資訊。
我桌面主要放了三個App的小工具：Fantastical、Things 3 和 Notion。以下簡單介紹：
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📆#Fantastical：是一款功能相當完整的行事曆App。無論是蘋果內建的行事曆，或是Google Calendar，始終都有點用不慣。這款app不一樣，因為操作十分直觀（甚至可以打/語音輸入：lunch today at 1pm at xxx restaurant remind me at 9am，系統就會直接幫你把時間、地點、提醒等資料都設定好），而且介面比起蘋果或Google更清楚明瞭，所以我用得很順手。
缺點大概就是訂閱費用不便宜，一年要一千多塊。然而，免費版的功能其實就夠用了。
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📈 #Things3：這也是比蘋果原生備忘錄程式更好用的生產力工具。除了最基本的備忘錄功能之外，也可以按照專案分類，比方說可以把某一科每個禮拜lecture的標題都打進去，複習完就打勾，還可以看到目前的進度，甚至為你的to-do加上標籤。跟其他類似的第三方待辦事項app不同的是，Things的UI/UX非常好，易上手且美觀。當然也有雲端備份的功能。
說到雲端備份就不得不提一下它的缺點：他雖然是買斷制，但是手機、平板、電腦必須分開購買。手機跟平板價格還勉強可以接受，電腦版就真的很貴。考量到我用電腦大多是寫論文、報告、跑軟體、開會，不太會用電腦做日程管理，就沒買電腦版了。
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📝 #Notion：近年爆紅，很多人都大推的筆記軟體。基本上你可以想像成是自己的維基百科全書，或是你的外接大腦。我用它來整理書單、履歷表、財務，甚至是許多醫學筆記跟IG發文主題跟草稿也都在裡面。雖然上手需要一點時間，不過用久了就離不開了。有關Notion的問題，建議可以看看其他帳號撰寫的教學，我應該還沒到可以教別人的地步><
目前除了手機版不太好用、上手較慢之外，沒什麼值得挑剔的地方。如果是有教育帳號的學生還可以免費升級。
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Dock（螢幕最下面那一條）的部分，擺的是我最常使用的app們，以及需要即時看到通知的聯絡用app（信箱、Messenger、Line、Slack）。介紹一下比較特別的：
🧡 #VLC：任何影片檔案都可以讀取的免費影片播放器，用來看隨身碟裡大量的（醫師國考）片片。
💚 #Lecturio：個人認為還不錯的線上醫學教學平台，USMLE走向，有題目有影片，不過內容很多，很難全部看完，我自己是挑著看
⭐️ #Anki：美國醫學生強烈推薦的卡片類型記憶軟體。老實說我載了包括Anking在內的很多卡片，可是都沒有好好刷，希望接下來能夠好好利用零碎時間看這些卡片
✏️ #Notability：我所有上課的投影片都會匯入這個app，上課時直接畫記在PPT上面。平常也用來讀paper。減輕背包重量的大功臣…
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除了上面三個app和dock上面的之外，我不常用到的軟體都收在四個資料夾裡面，分別是：
⚙️ 工具類：包括我偶爾會用到的製圖、後製軟體，以及一些地圖之類的。
🍎 預設類：Apple預設的app
🗂 文書類：微軟、Apple、Google三家出的文書和簡報/表單軟體都在裡面，還有Procreate、IG製圖常用的Canva、以及很久之前就載但一直沒怎麼用的GoodNotes 5（最近正在研究，之後也許有機會來做個比較～）
🎓 學習類：UpToDate、解剖軟體之類的。電子書app（博客來、Kindle）也放在這裡。
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受限於篇幅（我哪次不是爆字數？）這次就先寫到這裡，還有很多跟iPad有關的可以分享，歡迎留言問問題/跟我說下次想看什麼主題！
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#醫學系 #醫學生 #iPad #讀書帳 #whatsonmyipad #大學生 #電子筆記 #電子手帳 #平板電腦 #數位學習 #蘋果 #iPadPro #生產力工具 #app推薦 #ios15 #傑米的學習日誌 #fantasticalapp
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〈疫情當下，陸生在線上直播聽課的第一天〉
#課前準備：老師直播她的狗狗多多#
大概一個禮拜前，我所在的世新口傳系，任課老師就創建了FB社團，打算用社團直播的方式為正處集中隔離期的港澳生和大陸居家學習的陸生同步授課。
為此老師還特別做了直播測試，時長二十四秒，入鏡的是家裡正蜷著身子、優哉游哉舔爪毛的狗狗「多多」。
這麼多天以來，陸生的選課事宜由陸生中心和系秘書姐姐們協助處理，並無大礙。班導師在開學前發來關心郵件，叮囑我找各科授課老師獲取資訊，有任何問題跟她聯繫。
開學前一天，也就是三月一日，我在筆電裡下載好了翻牆工具，為線上學習做準備。朋友推薦的國內學術機構架設的梯子，操作簡單，一個月16元人民幣，約60台幣，當然有更好的或更便宜的，可根據需求選擇不同的大小和網速。
除了自己購買，世新陸聯會有技術大神，共享自己編寫的代碼程式，為部分同學架設雲梯，總而言之，大家都在互相幫忙。
#直播小狀況#
開學第一天，
早十點的課，
鬧鐘被我直接睡了過去。
被FB的提示音驚醒：「老師在社團直播了視頻。」一個魚躍翻身而起，天啊十點十六分了！
趕緊打開網站，一分鐘前老師發了新貼文：「目前FB沒法用。」看來老師那邊出了小狀況，不要緊張，有planB，老師立刻下達新指示：請同學加微信，附上自己微信名片的QRcode。
又過了兩分鐘，fb直播平台傳來教室的雜音，畫面是課桌和老師的黑色書包，看來成功了。一位澳門同學已經在直播間守候，我倆用評論功能說了一聲hi，不久另一位陸生同學也順利進來了。
老師把鏡頭切換至前置，沒錯，是那個最容易出現雙下巴的角度，看到螢幕上自己陡然出現的一顆被比例放大的腦袋，老師明顯驚訝了一下，在鏡頭前前進後退調整，搖搖頭，看起來不太滿意。
直到安裝事先準備的廣角鏡以後，畫面才開闊不少。老師向我們揮手問好，得到回應後松了口氣，清清嗓子表示，不好意思同學們，剛剛app開太多了。
「大雄、小花、小夫（化名）有在線上跟大家打招呼了齁。」教室那頭傳來笑聲。
#熟悉又溫暖的課堂味道#
「我需要調整一下位置齁，待會可能向台下同學借一下桌子，不然在線同學一打開看到老師的一整顆頭哦齁。」
老師調整鏡頭角度，台下同學突然發問：「老師，你剪頭髮了哦！」老師聳聳肩表示對啊，你看出來了呀。「我跟你講，剪頭髮的時候千萬不能聊天或睡覺...」又傳來一片笑聲。真好，還是熟悉的味道，是我最喜歡課堂氛圍呀！
學期第一課，老師像往常一樣會跟我們嘮嗑，她比我們更想開學，說多多的毛都要被她薅禿了，多多也希望老師快點上班，別一大早在家搞衛生打擾它的美容覺。
疫情到來，許多意想不到的商品寄貨可居，洛陽紙貴。直播要用的麥克風並不好買，連廣角鏡、三腳架都莫名其妙斷貨。保險起見，老師做了多手的準備，即使同學沒辦法看直播，也可以去找老師下載課堂錄音。
為配合防疫，學校要求每堂課都要點名。老師訴苦：「但我的兩只手機都在用了啊，一台錄音、一台直播，還要點名...不曉得到底要買多少手機才夠用齁。」大家又被逗笑了。「待會er可能需要班代幫忙齁。」
#直播上課的效果與感受#
感謝互聯網，
讓我們有緣千里來相會！
有人質疑網課效果，
所謂師父領進門修行靠個人，
效果如何還是要看自己。
我注意力還是蠻集中的，尤其是老師把手機架設在第一排，仰視拍攝的角度非常像我平時在課堂中的場景，模擬逼真，因為我平日就坐在最靠近老師的位置（瞧把你能的！）。
不方便的地方也有，第一是老師們所用設備不同畫質不一，或者前置攝影成鏡像，無法看懂ppt。我個人因視覺受限反而聽得格外認真，跟做聽力題似的。
第二因網絡傳輸問題，會有幾秒時差，偶爾會卡頓。我在上課過程中，就收到別的陸生同學的求救，還有人無奈地表示，兩個小時的課卡了一個多小時，剩下的十幾分鐘在發呆。
好處大概是可以在家一邊摳腳一邊啊不是...可以一邊喝茶吃爆米花啊也不是！是可以悄悄吃個早餐，或用自己喜歡的姿勢（？）來上課。
課到一半，媽媽忍不住進來觀望，聽到「台灣腔」媽媽咯咯咯咯笑，像以前看過的連續劇。
她還給我送來早餐和水果...我簡直是小皇帝級別的待遇。直播上課，就連突發「人有三急」也不必擔心錯過課堂重點，只要悄悄把手機....或者把音量開大即可。
河南有一所中學要求學生穿著校服上網課，被網友批評無聊的形式主義。我個人的體會是，儀式感是有必要的，精神面貌是要有的，如果蓬頭垢面或賴在床上看老師直播上課，不僅缺乏尊重，學習效果也大打折扣。
大陸網課設備因應齊全，學生們有統一的網課平台，下載app即可，這類型的網課平台能保證聽課同時畫面呈現課件及輔助資料，可以選擇師生雙向直播，老師也能看見同學學海無涯、埋頭做筆記的樣子，若開放語音互動功能，學生便能夠及時提問，還能刷小道具鼓勵老師。
一位網紅博主媽媽表示女兒特別喜歡直播的授課方式，積極發言回應，作業都不需要催促了。一節課下來老師收到一百多萬贊，自己都驚呆了，開玩笑說竟從人民教師「搖身一變」成十八線小主播。
台灣校方沒有一致規定授課方式，也缺乏相對應的網絡技術平台支持，老師們給陸生上課的方式就五花八門多種多樣。
有ppt搭配錄音自學、社團直播、錄影上傳、群組語音通話、甚至還有微信單獨輔導，但無論什麼方式，我所看到的是各科老師盡自己所能，在現有的資源和條件下，配合協助我們完成課業，對此我深受感動。
#課間的記憶#
課間了，下課前老師念叨了一句：「我們先休息十分鐘齁，同學（指我們）有發彈幕，我站得太遠看不清，利用課間時間看一下。」我趁老師把臉湊近鏡頭的當下給她竪起藍色的按贊大拇指。
開學第一課由系上的老師授課，格外親切溫馨，和平時一樣，師生來往妙趣橫生，在疫情的當下，讓我們頗感心安。
老師說希望疫情盡早結束，不必到所有同學都面臨居家上課的地步，在教室面對面還是比較有氣氛。
在全球化的當下，病毒不認國界，不分族群，而同呼吸共命運的人類，我們唯一的敵人就是病毒本身，唯一的目標就是全球疫情退散，生活恢復正軌。
此刻，直播畫面那頭只剩下黑板和模糊的投影片，我甚至可以透過天花板就猜出這是哪一間教室，這一棟建築物外有什麼⋯
同學們嘈雜的白噪音進入耳膜，
課間的實景在我眼前鋪展開來。
我彷彿看到⋯有人趴在桌上補覺，有人正在吃因快要遲到隨手在早餐店抓的火腿三明治，有人走到別的座位打趣他人，有人走到窗邊呼吸新鮮空氣，有人走向洗手間，用冷水刺激打起精神⋯
我呢？我可能在補充課堂筆記，不忘一邊吃冷掉的玉米蛋餅，可能在跟隔壁同學閒聊寒假過得怎麼樣，捏捏自己寒假里悄沒聲息累積的游泳圈。也可能在回復中午約飯的line消息，要知道，開學第一頓飯是非常重要的...
今天是開學第一天，
台北陰，十八度，東北風三級。
珠海陰，二十度，東風三級。
午睡過後，
我準備上期待了一整個寒假的中文系的課。
祝福大家開學快樂，
萬事順意！
地球村家家戶戶平安喜樂！
2020.03.02
廖小花
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用學過的英語來玩【Unusual Suspects 非常嫌疑犯】吧！ by Annie
⭐️ 遊戲時間： 45 分鐘
⭐️ 遊戲簡介： 9 位嫌犯、 1 位目擊者。玩家們身為警探，必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯，抓到真正的犯人！
⭐️ 目標：讓玩家在情境中使用 Be動詞、Can、Does、動詞、形容詞、名詞之問答句型來提問、互動並解決案件！
⭐️ 課前準備道具（每組）：
1. 《Unusual Suspects》 嫌犯卡 9 張 （我使用原版桌遊的卡牌，一盒有50張嫌犯卡，平均分成 5 組）
2. 《師德記憶吐司動詞卡》抽出玩家已學過且適用於這個情境的字卡 26 張
3. 自製形容詞卡牌 10 張
4. 自製職業單字卡 20 張
5. 自製 YES/NO 放置區（A4 大小） 1 張
6. 句型提問板 1 張
7. 撲克牌 1-9 數字卡 1副：代表嫌犯編號，由各組的唯一「目擊者」在遊戲開始時抽選。
8. 遊戲背景介紹及全班試玩版 PPT
⭐️ 遊戲流程：
1. 介紹遊戲背景：9位嫌犯、1位目擊者。玩家們身為警探，必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯，抓到真正的犯人！（在此趁機向玩家介紹 suspect, witness, detective這些單字）
2-1 請各組將所有遊戲配件按照片 03 的位置擺放，三種字卡分別疊成一疊，代表警探們調查的方向（職業、特徵、行為）與線索（關鍵字）。
2-2 老師帶玩家熟悉句型提示板及利用字卡提問的方式（可點名玩家練習用字卡及句型板提問）。
（將句型提示印成 A4 大小，可放入免機器護貝套變成提示板，每組一張，供提問時參考。）
**提問限制：只能問 yes/no 問題，且因卡牌數量有限，故特別規定不能問性別，避免太快猜出答案。這點可以向玩家解釋成警探不知道嫌犯性別，故提問時一律用 suspect 稱呼。
3. 先玩【分組遊戲版】
每回合由一位玩家擔任唯一目擊者，其他人當警探輪流提問。警探每問一題就要將一張嫌犯卡翻面蓋起來（排除嫌疑）。根據目擊者的回答，警探需將提問時用過的字卡放到 YES 或 NO 區供大家參考。問答持續到剩下 5 位嫌犯時，所有警探共同討論並指認犯人，最後由目擊者公佈答案！
（如果警探不小心蓋到真正的犯人卡，那大家就一起輸了~~遊戲重來！）
4. 下課前 5 分鐘和老師玩【全班版】，驗收成果兼收尾~
將 9 位嫌犯投影在螢幕上，老師擔任唯一目擊者，抽撲克牌決定目標嫌犯。
全班擔任警探，各組輪流提問，老師憑自己對目標嫌犯的印象與直覺回答 yes/no （這邊我除了回答 yes/no, 還會將嫌犯特徵用完整句再說一遍，例如 "Yes, the suspect is tall." "No, the suspect can't swim." 讓他們練習聽力。）
每組問完一個問題後，依據老師的回答刪除一位嫌犯。
老師在投影片上把該位嫌犯劃掉，再換下一組提問。
問答持續到剩下 5 位嫌犯時，各組討論，再將他們認為的嫌犯編號用撲克牌舉牌示意（大家同時舉牌公佈答案）
（去年的班每組的答案都不同，全班一陣大爆笑XDD 今年的任教班則是全班一起抓到嫌犯！也是一陣歡呼大爆笑~~ 為這堂課帶來完美 happy ending~）
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⭐️ 真心不騙超級推薦的延伸閱讀 ⭐️
將《非常嫌疑犯》運用在跨領域教學設計的更多教案分享，請參考「學次方 Learn4Power」創學團的文章：
1. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談刻板印象、第一印象
https://learn4power.com/unusual_suspects_impression/
2. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談媒體影響、主流印象 (七年級以上)
https://learn4power.com/unusual_suspects_media/
#DoubleAPlus遊戲
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