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在 pdf順序調整產品中有1篇Facebook貼文,粉絲數超過1萬的網紅洪震宇的田野思考與觀察筆記,也在其Facebook貼文中提到, 【如何掙脫過度勤奮的漩渦】 朋友聚會時,P聊到他高三女兒剛考完學測,要準備個人自傳、面試、相關學習歷程資料。 他卻面帶苦惱。我詢問原因,原來是資料繁多,該如何準備,面對未來科系選擇,要怎麼抉擇? 他說不只他有這個問題,他們家長群族整天都在苦惱這個問題。這個群組有高三、高二、還有孩子已經畢業的家...
pdf順序調整 在 洪震宇的田野思考與觀察筆記 Facebook 的精選貼文
【如何掙脫過度勤奮的漩渦】
朋友聚會時,P聊到他高三女兒剛考完學測,要準備個人自傳、面試、相關學習歷程資料。
他卻面帶苦惱。我詢問原因,原來是資料繁多,該如何準備,面對未來科系選擇,要怎麼抉擇?
他說不只他有這個問題,他們家長群族整天都在苦惱這個問題。這個群組有高三、高二、還有孩子已經畢業的家長。
群組話題都圍繞在學測。
P又提了學測的數學滿級分比例過高的問題,因為這樣很難測出程度,學校怎麼麽挑人才呢?
我查了相關新聞與資料,才發現學測目的主要是測出學生的基本程度,還需要有面試、書面資料等來輔助,目的是降低以分數為導向的標準。
如果要透過分數競爭,就直接衝刺指考就好。
他立刻就說,現在高中生的問題,就是不會做摘要,沒有重點力。不僅考題都是大量的文字敘述,要快速在有限時間內讀懂、作答,非常困難。
另外,還有大量的學習歷程要記錄。大學老師要了解學生申請的動機,任何記錄都要傳達重點。
最後,又要寫一篇自傳,讓教授知道動機、態度、還有特色,都是大問題。
看著愁眉不展的P,我拿出我與遍路文化製作的PDF檔,這是要給購買線上寫作課「培養孩子的邏輯思考力,16堂金字塔寫作素養課」學員的寫作應用手冊(給泛科學預購學員)。
這是我點評幾份國中生作文的內容。我逐段寫出建議,再改寫成另個版本、詳加說明修改原因。
P眼睛立刻就亮了。我逐一拆解文章,運用金字塔架構,以及如何開場的四象限、每段要說什麼重點,結論的四象限,讓一篇凌亂、邏輯不清的作文,變成有故事、層次、有趣、簡潔又有意義的文章。
他立刻說,我女兒如果會運用這個,就能有解讀力,看懂資料、文章,也能整理出自己的想法。
我們都喜愛用複雜解釋複雜,以為越複雜越專業。其實最厲害的複雜,就是用最簡單的文字、概念與標題,精巧的解釋複雜的事物。
問題是我們越學越難、越教越難,最基本的思考與表達邏輯,卻沒有打好基礎。
老師基礎不足,當然學生也就吸收有限。最簡單的方式就是補習,不斷複習強化,強化複習。
但是學生即使補出考試程度,一上大學,甚至出社會就打回原形了。
家長不都如此走過來的,也陷入惡性循環。
記得我在寫作課十堂結束前,學員的學習心得是,大家變聰明了。他們說看文章、看書、思考與表達,似乎都很敏捷迅速,
我很意外,大家都是專業聰明人啊?
大家說,抓不到重點,不敢表達意思,也不敢表達,因為看法不太清楚。
「只是壓力好大!」學員的普遍心聲。
其實我只是把大家原有的能力、經驗與想法,重新整理擦亮,順序調整而已。
核心就是基本功啊!觀點、重點、動人的情節、開場與結論,有條理,有邏輯。
核心就是基本功啊!觀點、重點、動人的情節、開場與結論,有條理,有邏輯。
但是我們的基本功,卻一直有氣無力,反而學太多虛招,不斷努力學習、硬塞硬填,反覆補習,陷入過度勤奮的漩渦。
素養課綱的提出,也是希望解決這個問題。學測的目的,也是要改善這個問題。
葉丙成老師在臉書強調,這種素養導向的新評量,跟過去傳統學科的評量最大的差別是:傳統評量著重的是考學生有沒有學會學科的知識,而素養導向的新評量,考的是學生會不會運用學科的知識去解決一個真實情境的問題。
基本功扎實了,就像降龍十八掌的「亢龍有悔」,反覆運用,就能迎戰任何問題。
P馬上跟我要了這份寫作應用手冊。我說你先報名線上課程,你跟女兒一起看、一起學,應該就通了。
他說來不及了。
我畫下ROA,再畫出金字塔,講了幾個口訣。請他回去告訴女兒,先寫好自傳,叔叔再幫忙看看,一定很快就能寫好。
我提醒P,我能給的是架構,但是你女兒如果沒有動機、以及實際的目標,還是沒有內容的。
這場對話其實是個縮影,要如何掙脫過度勤奮的漩渦呢?
先回到基本功吧。這些基本功,其實就是能隨身攜帶,可以穿越各種領域,不會因為AI而被擊敗、淘汰的能力。
#精準寫作