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在 pdf分割教學產品中有1篇Facebook貼文，粉絲數超過1,357的網紅蝸牛媽媽育兒心事，也在其Facebook貼文中提到， ［在家全語文］ 雖為語文老師，但慚愧的是我直至哥哥歲半找幼兒學校時，因一位有心有見識的幼兒學校校長才認識到繪本教學及全語文概念。後來到自然學校任教，前輩強調他們的教學是以全語文主導，還著我先研讀參考書，那時才對「全語文」有較整全的認識。 愈深入了解全語文，愈認同幫助孩子認讀文字是不能單靠閃卡或個...
同時也有184部Youtube影片，追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格，也在其Youtube影片中提到，VBA到Python程式開發202101第7次上課 01_重點回顧與判斷檔案是否存在 02_判斷all存在與刪除與刪除all以外檔案 03_合併細節說明與檔案分割與取得檔名 04_新增SQLite資料庫資料表與欄位 05_SQL資料庫與建立資料表與欄位並新增資料 06_用Select語法查詢結果 ...
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pdf分割教學 在 吳老師教學部落格 Youtube 的精選貼文
2021-04-07 00:33:46VBA到Python程式開發202101第7次上課
01_重點回顧與判斷檔案是否存在
02_判斷all存在與刪除與刪除all以外檔案
03_合併細節說明與檔案分割與取得檔名
04_新增SQLite資料庫資料表與欄位
05_SQL資料庫與建立資料表與欄位並新增資料
06_用Select語法查詢結果
完整教學
http://goo.gl/aQTMFS
吳老師教學論壇
http://www.tqc.idv.tw/
教學論壇(之後課程會放論壇上課學員請自行加入)：
https://groups.google.com/forum/#!forum/tcfst_python_2021_1
課程簡介：入門
建置Python開發環境
基本語法與結構控制
迴圈、資料結構及函式
VBA重要函數到Python
檔案處理
資料庫處理
課程簡介：進階
網頁資料擷取與分析、Python網頁測試自動化、YouTube影片下載器
處理 Excel 試算表、處理 PDF 與 Word 文件、處理 CSV 檔和 JSON 資料
實戰：PM2.5即時監測顯示器、Email 和文字簡訊、處理影像圖片、以 GUI 自動化來控制鍵盤和滑鼠
上課用書：
參考書目
Python初學特訓班(附250分鐘影音教學/範例程式)
作者： 鄧文淵/總監製, 文淵閣工作室/編著?
出版社：碁峰? 出版日期：2016/11/29
Python程式設計入門
作者：葉難
ISBN：9789864340057
出版社：博碩文化
出版日期：2015/04/02
吳老師 110/4/6
EXCEL,VBA,Python,自強工業基金會,EXCEL,VBA,函數,程式設計,線上教學,PYTHON安裝環境![post-title]()
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pdf分割教學 在 吳老師教學部落格 Youtube 的最讚貼文
2021-04-07 00:33:40VBA到Python程式開發202101第7次上課
01_重點回顧與判斷檔案是否存在
02_判斷all存在與刪除與刪除all以外檔案
03_合併細節說明與檔案分割與取得檔名
04_新增SQLite資料庫資料表與欄位
05_SQL資料庫與建立資料表與欄位並新增資料
06_用Select語法查詢結果
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作者： 鄧文淵/總監製, 文淵閣工作室/編著?
出版社：碁峰? 出版日期：2016/11/29
Python程式設計入門
作者：葉難
ISBN：9789864340057
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pdf分割教學 在 吳老師教學部落格 Youtube 的最佳解答
2021-04-07 00:33:16VBA到Python程式開發202101第7次上課
01_重點回顧與判斷檔案是否存在
02_判斷all存在與刪除與刪除all以外檔案
03_合併細節說明與檔案分割與取得檔名
04_新增SQLite資料庫資料表與欄位
05_SQL資料庫與建立資料表與欄位並新增資料
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Python初學特訓班(附250分鐘影音教學/範例程式)
作者： 鄧文淵/總監製, 文淵閣工作室/編著?
出版社：碁峰? 出版日期：2016/11/29
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［在家全語文］
雖為語文老師，但慚愧的是我直至哥哥歲半找幼兒學校時，因一位有心有見識的幼兒學校校長才認識到繪本教學及全語文概念。後來到自然學校任教，前輩強調他們的教學是以全語文主導，還著我先研讀參考書，那時才對「全語文」有較整全的認識。
愈深入了解全語文，愈認同幫助孩子認讀文字是不能單靠閃卡或個別認字法，製作認字教材都不過是錦上添花的工具。要真正幫助孩子，就要整全地，從語文環境著手預備，然後多元啟發孩子，使他們發現文字的需要，繼而引發學習動機，再製造孩子使用文字的機會。聽說讀寫，以至字詞句段章，全不能割裂進行教授（偏偏主流學校語文科大多數仍是用舊調子將上述的分割教學，單教語法技巧並不能有效提升孩子的語文能力，還用死操爛練的形式，只會讓孩子更討厭語文）。
//從語言學習的觀點而言,傳統的語文學習是從字、詞、句學習開始,所以教導兒童識字是很重要的。但「全語文」的觀點是語言學習是從整體開始的 (Myers, 1993),聽、說、讀、寫是不可分割的,是互相聯繫的。「全語文」的「全」是指 「完整性」,強調整體的意義(于龍,賈鋒,2008;李素真,孫翠蘭,2009;王雪丹,2009;馬蓉,2010)。幼兒的語言學習,不是從發音、單詞等語言片段而來, 不應只強調培養幼兒的口頭能力發展,也應和幼兒進行讀寫的活動(袁愛玲, 2001;吳惠玲,2002)。幼兒最好是在一個有意義和真實的語言環境中學習。語言教學不能要求學生孤立地學習片段、支離破碎的語言技能;而應在一種能夠運用語言技能的功能性環境中學習(李召存,2007)。因此教師應為幼兒製造運用語文的機會,讓幼兒甚至可在環境中自行創作自己的文字來寫作( Ferreuri & Teberosky,1982)//
詳文參考：
http://repository.lib.ied.edu.hk/pubdata/ir/link/pub/14216.pdf
配合全語文的中心理念，我自孩子開始對文字敏感時，便開始構思怎樣在家實踐全語文，望能提高孩子對文字的敏感度和需要文字的意識。這時我想起以前讀過的一本書：江李志豪的《孩子的第一個老師》，裡面有大量發展孩子語文能力的活動建議。
✳️活動建議可留意相片描述，裡面的內容乃配合全語文概念設計推展的。這帖子先介紹其中的四項。（全適用於三歲以上）