文章重溫：《中文學得好，對學英文有益處嗎？》⠀
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以前有一些教育專家，認為讓小孩同時學兩種語言，會因為辨認兩種語言耗用太多腦力，而出現學習困難。後來有一些語言教...
文章重溫：《中文學得好，對學英文有益處嗎？》⠀
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以前有一些教育專家，認為讓小孩同時學兩種語言，會因為辨認兩種語言耗用太多腦力，而出現學習困難。後來有一些語言教育家不同意，認為雙語並重有助語言學習。這兩種教育觀，究竟誰是誰非呢？⠀
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有很多人寫、講英文的時候，腦裡想的是中文，用的是中文思維，寫出來的中文句式，然後硬用英文字取代中文字，這樣寫出來的洋涇浜英語（Pidgin English），當然令人不明所以、啼笑皆非。寫或講中文的時候不要用英文思維；寫或講英文的時候不要用中文思維，但這代不代表學英文的時候，不能用學中文時用過的思維模式呢？⠀
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或者具體一點說，學語言要學得好，必須要用到一些思考方法和過程，例如推論的過程就牽涉到假設和求證這些方法。⠀
我今天在看這一本書叫《初中文言文特級學堂》，裡面有一頁這樣寫：⠀
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// 古今異義⠀
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由於語言的不斷發展，一些文言詞彙的意義發展至現在已有所擴大、縮小或轉移，若理不清詞彙的古今異義，會造成理解文言文的障礙。⠀
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詞義擴大：如「河」，古代多指黃河，現代則泛指河流。⠀
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詞義縮小：如「臭」，古代本指氣味，現代則專指氣味難聞。⠀
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詞義轉移：如「慷慨」，古代可指情緒激昂、性格豪爽、感嘆等，而現代漢語的「慷慨」基本已沒有此義。//⠀
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這一段讓我想起一句《周易》裡的一句話：「同心之言，其臭如蘭。」⠀
有沒有學生看見「臭」這個字，就下意思的咬定「臭」的意思，是英文字 “smelly”的同義呢？⠀
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但反證已經放在眼前，蘭花是香的，這裏的臭字怎會作現代解法？只要大膽假設，小心求證，即使沒聽過有詞義推廣這回事，也應該可以根據邏輯，意會到詞語的意思啊！⠀
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學中文的思維（留意我這裡說*學*中文的思維，不是說中文的思維），同樣可以應用到英文。如果你知道 smell 可以是氣味的意思，聽到有人說：“He smells!” 你應該知道「他氣味」這句話不合邏輯，進而可以推論到，smell 這個字也可以是 “have a strong or unpleasant odour.”，即發出一種強烈或難聞的氣味的意思。八十年代經典愛情電影 Top Gun 裡面的 Tom Cruise，曾經走到勁敵 Slider 身邊，鼻子索了一索，不屑的拋下一句經典對白：“Slider, you stink.” 從這個場景，你應該可推斷得到，stink 的意思和上面提過的 smell 相似，就是很臭的意思。⠀
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如果你知道，英文裡 smell 作動詞，解很臭。邏輯上推而廣之，stink 這個字可作動詞，意思是很臭，又有什麼稀奇？你該不會覺得因為中文裡面用形容詞表達很臭，英文也必定要用形容詞（Smelly）吧？⠀
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這樣的邏輯似乎很簡單。問題是，很多人要用英文表達臭的意思時，心裏想的就是臭這個中文字。又因為中文裡慣用「臭」（形容詞）表達，寫英文時就不自覺的被中文的習慣影響了，照辦煮碗的在英語裡用 smelly 這個字表達「臭」的意思，而忽略了一點：其實英文裡，較常用 smell 和 stink 這些動詞表達同一意思。⠀
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所以說，中文學得好，會不會讓人學不好英文呢？雙語並重是否對學習英文有幫助呢？我認為，答案在乎於究竟「學英文，不要同時學中文」是什麼意思。⠀
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如果說要反對寫英文的時候，腦裡進行翻譯，寫由中文翻譯過來的英文，我十分同意。但如果把學中文所用的邏輯思維，靈活運用到英文裡，必定能大有所謂。從以上例子足見，學任何語言所用的思維也是一脈相承的，學中文需要用到的邏輯思維，在學英文同樣適用。這樣看來，中文學得好，又怎會對學英文有害而無益呢？⠀
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odour中文 在 與芬尼學英語 Finnie's Language Arts Facebook 的最佳解答
[#學習心得] [#任何程度] 中文學得好，對學英文有益處嗎？
以前有一些語言教育家，認為讓小孩同時學兩種語言，會因為辨認兩種語言耗用太多腦力，而出現學習困難。後來有一些語言教育家不同意，認為雙語並重有助語言學習。這兩種教育觀，究竟誰是誰非呢？
有很多人寫、講英文的時候，腦裡想的是中文，用的是中文思維，寫出來的中文句式，然後硬用英文字取代中文字，這樣寫出來的洋涇浜英語（Pidgin English），當然令人不明所以、啼笑皆非。寫或講中文的時候不要用英文思維；寫或講英文的時候不要用中文思維，但這代不代表學英文的時候，不能用學中文時使用的思維模式呢？
或者具體一點說，學語言要學得好，必須要用到一些思考方法和過程，例如推論的過程就牽涉到假設和求證這些方法。
我今天在看這一本書叫《初中文言文特級學堂》，裡面有一頁這樣寫：
／／（2）古今異義
由於語言的不斷發展，一些文言詞彙的意義發展至現在已有所擴大、縮小或轉移，若理不清詞彙的古今異義，會造成理解文言文的障礙。
詞義擴大：如「河」，古代多指黃河，現代則泛指河流。
詞義縮小：如「臭」，古代本指氣味，現代則專指氣味難聞。
詞義轉移：如「慷慨」，古代可指情緒激昂、性格豪爽、感嘆等，而現代漢語的「慷慨」基本已沒有此義。／／
這一段讓我想起一句《周易》裡的一句話：「同心之言，其臭如蘭。」
有沒有學生看見「臭」這個字，就下意思的咬定「臭」的意思，是英文字 “smelly” 的同義呢？
但反證已經放在眼前，蘭花是香的，這裏的臭字怎會作現代解法？只要大膽假設，小心求證，即使沒聽過有詞義推廣這回事，也應該可以根據邏輯，意會到詞語的意思啊！
學中文的思維（留意我這裡說*學*中文的思維，不是說中文的思維），同樣可以應用到英文。如果你只知道 smell 可以是氣味的意思，聽到有人說：“He smells!” 你應該知道「他氣味」這句話不合邏輯，進而可以推論到，smell這個字也可以是 “have a strong or unpleasant odour.”，即發出一種強烈或難聞的氣味的意思。八十年代經典愛情電影Top Gun裡面的Tom Cruise，曾經走到勁敵Slider身邊，鼻子索了一索，不屑的拋下一句經典對白：「Slider, you stink.」 從這個場景，你應該可推斷得到，Stink的意思和上面提過的 Smell 相似，就是很臭的意思。
如果你知道，英文裡smell作動詞，解很臭。把邏輯推而廣之，stink這個字可作動詞，意思是很臭，又有什麼稀奇？你該不會覺得因為中文裡面用形容詞表達很臭，英文也必定要用形容詞（Smelly）吧？
邏輯似乎很簡單。問題是，很多人要用英文表達臭的意思時，心裏想的就是臭這個中文字。又因為中文裡慣用「臭」（形容詞）表達，寫英文時就不自覺的被中文的習慣影響了，照辦煮碗的在英語裡用Smelly這個字表達「臭」的意思，而忽略了一點：其實英文裡，較常用Smell和Stink這些動詞表達同一意思。
所以說，中文學得好，會不會讓人學不好英文呢？雙語並重是否對學習英文有幫助呢？我認為，答案在乎於究竟「學英文，不要同時學中文」是什麼意思。
如果說要反對寫英文的時候，腦子裡進行翻譯，寫由中文翻譯過來的英文，我十分同意。但如果把學中文所用的邏輯思維，靈活運用到英文裡，必定能大有所為。從以上例子足見，學不同語言所用的思維也是一脈相承的，學中文需要用到的邏輯思維，在學英文同樣適用。這樣看來，中文學得好，又怎會對學英文有害而無益呢？
延伸資料：
使用雙語的好處
http://bit.ly/2viB6nO
經典電影 Top Gun相關片段：
http://bit.ly/1jU7onf
（原文連結：http://bit.ly/2wXD0tz）