《微光》超赞观后感分享 #8💖✨
谢谢大家精彩给力的分享..🎉🎉⭐✨✨✨
⭐✨“我觉得故事安排和其他一切都安排得非常好”
⭐✨“今天这部话剧很好，他们演得很生动，很有感情~”
⭐✨“背景画面非常好，很美~”
⭐✨“Jessie很活泼，有少女的气质~”
💞💓💗💖💘💝🌷🤩
改编自真人真事经典爱情小说的话剧《微光》，将一份简单爱情的记忆赋予温度和旋律，在爱情浪漫旅程中留下那道无法熄灭的 – 《微光》
由知名艺人锺洁希、出德文、林素燕、李安田、李安生、锺惠芳领衔主演；由马杰飞导演与林霆坚副导演亲力操刀🏹🏹🏹
“微光”在日文有微弱的“希望之光"的意思，比喻每个人心中的一份良心💖💓

Wonderful reviews of the stage play “Afterglow”, episode 8!
Thank you all for sharing your wonderful feedbacks…
⭐✨“I think the plot and all aspects of the play are well done!”
⭐✨“This stage play is great, and the actors acted vividly and emotionally!”
⭐✨“The LED backdrop is very nice and beautiful!"
⭐✨“Jessie seemed lively and girly!”

Adapted from a romantic novel based on a true story, the stage play “Afterglow” brings out the warmth and melodies of the memories of a simple love, leaving an indelible afterglow on the romantic journey of love.💖💓
“Afterglow” stars well-known artist Jessie Chung, Marcus Choot, Lily Lim, Paul Lee, John Lee and Jessica Chung, and is directed by Director Jeffrey Beh and Assistant Director Terry Lim. 🏹🏹🏹
“Afterglow” means “faint light of hope” in Japanese, and signifies the conscience that exists in everyone.
💞💓💗💖💘💝🌷🤩

【從歷史中學習抉擇】

高中在美國求學，除了語言、文化的衝擊，對於教育模式，當然也有不同的感受。

我印象最深的是「美國歷史」這堂課。教授課程的，是來自新英格蘭的中年白人男性，路易斯先生，大學主修歷史以及電腦科學。

在講新英格蘭開拓史之前，他先談到整個美洲的「發現新大陸史觀」。首先，先放了一部電影給同學們看：【#ID4星際終結者】。 他問我們，當威爾史密斯、以及美國人看到這些從天而降的征服者，與原住民看到西班牙征服者的船艦來襲，有什麼相似處？你們跟他們會怎麼做？

接下來，開始上述問題的爭辯論理。

有人說，投降輸一半，用資源換生存，有人說，分化外星勢力與合作外星勢力，諸如此類。

接下來，當然是一連串的課文內容講解，路易斯先生分享，這些美洲原住民怎麼做，他們的抉擇，以及這些抉擇帶來的後果。

當我們上 #台灣史 時，同樣的故事，在不同的地點，一樣遇到文明的衝擊：#賽德克巴萊，就是一個很好的學習機會。

學習歷史，從歷史脈絡去理解前人做出什麼抉擇：對或錯，愚蠢或智慧。

另一個印象猶新的事情，是講到1919-20美國鋼鐵工人罷工的故事。上完課，馬上要求隨堂測驗。這當然引起所有同學的抗議，因為對於許多要申請大學的同學，他們非常在乎他們的平均分數。這時候這位老師說：「不然你們罷工、罷考啊！」又語帶玄機的說：「你們剛剛學到什麼？把你們剛才學習的知識應用。」

「不過，只要有一個人要考試，這個測驗就算數。」

結果，該死的我另一個台灣同學還沒了解到，這是課程的一部分，硬要考，被我們大家圍剿，最後才放棄考試。

反正，那一天我真的懂罷工的概念，跟當初歷史的背景。

#三國歷史被狂刪？#國中歷史課本中國史刪減改為東亞史? 如果我們的歷史教育是背誦，而不講求方法，理解這些歷史背後的政治經濟，哲學的背景，決策的模式，那你學的不是歷史，你學的是套路，答題的套路。

美國重視不重視背誦？我們曾經被要求背誦美國每一州的地理位置，我們也被要求知道美國總統的時序，但是這是為了讓你有空間、時間感，才能做之後的論述，不是叫你為了背誦而背誦。

知道怎麼學，有興趣學，真正實踐意義上面的學。

現在我和那位 #歷史 老師還有聯繫，也再次感謝他，這樣的教學對我有很深刻的影響，相信也會深刻影響其他人。

最後，一個成功的好老師會設計好的教材，每年都會精進教法。對於許多掙扎於基礎教育更普及的國家，包含美國，一些貧脊的社區，面臨毒品、暴力、歧視、非法移民導致懼怕進入體制學校，以及未成年懷孕必須扶養家庭等諸多問題

台灣站在很好的基礎點上，我們引此為傲，但我們也一起努力，讓下一個世代的台灣學生會更好！

[Learning from American History Education]
High school education in the United States is not just different because of language and culture but also because of the way how teaching is approached in many classrooms.

What impressed me the most was an American History course taught by Mr. Lewis, a history and computer science major. I really enjoyed how Mr. Lewis incorporated movies with his lectures and made us think about history from a variety of different perspectives. This is different from the rote memorization approach often taken in Taiwan. Of course, even in American History class there is some rote memorization such as memorizing all the states and order of presidents, but the purpose of these memorization exercise are to inform lively discussions and provide context for lectures that look at historical events from multiple angles.

To this day I still have contact with Mr. Lewis, and I thank him again for such a wonderful learning experience. His course had a profound impact on me, and I believe it will continue to impact future generations of students.

Taiwan stands on a good foundation and we are proud of it, but we should also work hard together to provide an even better education experience for the next generation of Taiwanese students.

【從歷史中學習抉擇】

高中在美國求學，除了語言、文化的衝擊，對於教育模式，當然也有不同的感受。

我印象最深的是「美國歷史」這堂課。教授課程的，是來自新英格蘭的中年白人男性，路易斯先生，大學主修歷史以及電腦科學。

在講新英格蘭開拓史之前，他先談到整個美洲的「發現新大陸史觀」。首先，先放了一部電影給同學們看：【#ID4星際終結者】。 他問我們，當威爾史密斯、以及美國人看到這些從天而降的征服者，與原住民看到西班牙征服者的船艦來襲，有什麼相似處？你們跟他們會怎麼做？

接下來，開始上述問題的爭辯論理。

有人說，投降輸一半，用資源換生存，有人說，分化外星勢力與合作外星勢力，諸如此類。

接下來，當然是一連串的課文內容講解，路易斯先生分享，這些美洲原住民怎麼做，他們的抉擇，以及這些抉擇帶來的後果。

當我們上 #台灣史 時，同樣的故事，在不同的地點，一樣遇到文明的衝擊：#賽德克巴萊，就是一個很好的學習機會。

學習歷史，從歷史脈絡去理解前人做出什麼抉擇：對或錯，愚蠢或智慧。

另一個印象猶新的事情，是講到1919-20美國鋼鐵工人罷工的故事。上完課，馬上要求隨堂測驗。這當然引起所有同學的抗議，因為對於許多要申請大學的同學，他們非常在乎他們的平均分數。這時候這位老師說：「不然你們罷工、罷考啊！」又語帶玄機的說：「你們剛剛學到什麼？把你們剛才學習的知識應用。」

「不過，只要有一個人要考試，這個測驗就算數。」

結果，該死的我另一個台灣同學還沒了解到，這是課程的一部分，硬要考，被我們大家圍剿，最後才放棄考試。

反正，那一天我真的懂罷工的概念，跟當初歷史的背景。

#三國歷史被狂刪？#國中歷史課本中國史刪減改為東亞史? 如果我們的歷史教育是背誦，而不講求方法，理解這些歷史背後的政治經濟，哲學的背景，決策的模式，那你學的不是歷史，你學的是套路，答題的套路。

美國重視不重視背誦？我們曾經被要求背誦美國每一州的地理位置，我們也被要求知道美國總統的時序，但是這是為了讓你有空間、時間感，才能做之後的論述，不是叫你為了背誦而背誦。

知道怎麼學，有興趣學，真正實踐意義上面的學。

現在我和那位 #歷史 老師還有聯繫，也再次感謝他，這樣的教學對我有很深刻的影響，相信也會深刻影響其他人。

最後，一個成功的好老師會設計好的教材，每年都會精進教法。對於許多掙扎於基礎教育更普及的國家，包含美國，一些貧脊的社區，面臨毒品、暴力、歧視、非法移民導致懼怕進入體制學校，以及未成年懷孕必須扶養家庭等諸多問題

台灣站在很好的基礎點上，我們引此為傲，但我們也一起努力，讓下一個世代的台灣學生會更好！

[Learning from American History Education]
High school education in the United States is not just different because of language and culture but also because of the way how teaching is approached in many classrooms.

What impressed me the most was an American History course taught by Mr. Lewis, a history and computer science major. I really enjoyed how Mr. Lewis incorporated movies with his lectures and made us think about history from a variety of different perspectives. This is different from the rote memorization approach often taken in Taiwan. Of course, even in American History class there is some rote memorization such as memorizing all the states and order of presidents, but the purpose of these memorization exercise are to inform lively discussions and provide context for lectures that look at historical events from multiple angles.

To this day I still have contact with Mr. Lewis, and I thank him again for such a wonderful learning experience. His course had a profound impact on me, and I believe it will continue to impact future generations of students.

Taiwan stands on a good foundation and we are proud of it, but we should also work hard together to provide an even better education experience for the next generation of Taiwanese students.