So, not only you the fans at home that have been asking about the new work by me. 😂 Thanks for the continuous supports. The international publisher to...
So, not only you the fans at home that have been asking about the new work by me. 😂 Thanks for the continuous supports. The international publisher today also asked me for the third time in the month why I have been so inactive with publishing the new books. 🤔 I want to share some facts here. 1. I have been very busy with school. Yes, lifelong education is fun and useful especially when you learn about things that you’re good at and into. Some of you might know that I kind of migrated myself from the Mainland China education system to Taiwan’s. They speak the same language, but there is a big difference. For example, the letters they write. In Mainland China they use Simplified Chinese Characters because the government wanted to increase literacy about 60 years ago. So they invented a new set of the easier Chinese letters. (But still not very easy huh) 😌 Here in Taiwan, we use Traditional Chinese Characters, which means they are more complicated to write, but luckily more comprehensive to deeply learn the culture. Also, even though they call it Mandarin Chinese, the word use, word selections are sometimes different. There are times when I speak Chinese and the 老師 says “We can understand what you say, but that’s how mainland China says. We Taiwanese don’t say that. 不好意思 🙂” Yes. So, most of my times are devoted to education. 2. Copyrights issue. We fellow photographers know that if we produce a not-that-interesting book, the readers will find excuse to complain, curse, or convince others not to support the work. But, if the book is impressively good, they just violate the copyrights and share it on social media. 😑 Either way the feedbacks turn out is quite upsetting. Sad but true. 3. I have got some (small) dividend from the supplements that I am endorsing. There are many repeating customers because the products are really effectively good. This way, no one can duplicate. You pay, you take the supplements, you get the good. So this is quite fair. 👍🏼 So I don’t really feel I need to do something to earn more. All in all, thanks for the supports and the emails inquiring about becoming the model. Will get back to you! 😘 #HARUEHUN_AIRRY
literacy意思 在 VoiceTube 看影片學英語 Facebook 的最佳貼文
【國際掃盲日!liter- 開頭單字 傻傻分不清😲】
識字是獲得知識的必要能力,現今更被視為人權
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literacy意思 在 偽學術 Facebook 的精選貼文
【認真聽】如何閱讀一本書 | 閱讀教練教你「#閱讀力」 | 細讀與李維斯學派 // 李長潔 feat. R星球頻道 的Ryan 📒
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從小到大都一直被推薦一本書,《#如何閱讀一本書》,由Adler與Van Doren在1940年出版,然後不斷再版到現在。今天就與「櫞椛文庫」的負責人Ryan,還有他的節目「R星球頻道」,一起連結,聊聊「閱讀」這件事。聽說Ryan的新業務是「#閱讀教練」,到底甚麼是「閱讀教練」?閱讀可以有那些技巧?你的閱讀姿態又是甚麼呢?甚至在當代,這個「不太看文字」的新媒介時代,閱讀力為何必須要培養?進來聽就對了~
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📌 #今天的內容有
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▶我們的書爆炸多,我們都看哪些書呢
▶抓起你手邊的一本書
▶用最喜歡的閱讀姿態看書
▶書作為一種文明的傳播與積累
▶文化研究中的李維斯學派
▶如何閱讀一本書
▶細讀的理論意義與技巧
▶做一位閱讀教練
▶鍛鍊你的閱讀力
▶規畫你的知識領域與自我成長
▶數位時代的閱讀素養
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📣#firstory 聽這裡:https://open.firstory.me/story/ckriojdlu6cym08502wbnk637
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📣#kkbox 聽這裡:https://podcast.kkbox.com/episode/GocHVpv-Xvn8KSHZMm
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📣#spotify 聽這裡:https://open.spotify.com/episode/0h5wo08gWvxnDDt4O0LgsZ?si=uwL423O2Seam7nM8NWXPSg&utm_source=copy-link&dl_branch=1
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📣#apple 聽這裡:https://podcasts.apple.com/us/podcast/ep-51-%E5%A6%82%E4%BD%95%E9%96%B1%E8%AE%80%E4%B8%80%E6%9C%AC%E6%9B%B8-%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%95%99%E7%B7%B4%E6%95%99%E4%BD%A0-%E9%96%B1%E8%AE%80%E5%8A%9B-%E7%B4%B0%E8%AE%80%E8%88%87%E6%9D%8E%E7%B6%AD%E6%96%AF%E5%AD%B8%E6%B4%BE-%E6%9D%8E%E9%95%B7%E6%BD%94-feat-r%E6%98%9F%E7%90%83%E9%A0%BB%E9%81%93-%E7%9A%84ryan/id1516956557?i=1000529932445
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📲#facebook 完整論述:https://www.facebook.com/208541192666847/posts/1815731235281160/
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能夠好好地閱讀一本書,在當代流行文化中,似乎已經是一種難能可貴的「能力」,甚至是「休閒活動」。如果說書本,是一種知識傳播、儲存的載體,那麼閱讀就是這些知識的再生產實踐。也就是說,我們的文明與文化之根本,在很大一部分的時候,是倚賴「書本」來做為基礎。無怪乎,在文化研究中,就有「文化與文明」傳統,更有強調高級文化保存的「#李維斯學派」。
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▓ #文化與文明傳統
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李維斯(F. R. Leavis)承接阿諾德(Matthew Arnold)的「文化與文明」觀點,認為文化是一種「有教養的閒散」(cultivated inaction),一種對內在的耕耘(cultiver)。而當時(1990年代前後),大量印刷的書籍可以被認為是最有效的傳播管道,當然,能夠有良好的閱讀能力自然就成為通往「文化」的技巧。而李維斯在他的著作《#大眾文明與少數文化》、《#小說及閱讀大眾》、《#文化與環境》中,奠定了他對大眾通俗文化與30年代文化危機的觀點。
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▓ #鼓勵閱讀的李維斯學派
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他認為「文化向來靠少數人來保存」,這種文化精英論顯示,隨著民主精神的到來,通俗文化的席捲,傳統知識權威深感威脅,擔心某種無政府的失序。李維斯批評電影、電視、廣播、廣告等大眾傳播媒體,這些內容降低了語言文字,貶抑了情感生活,破壞了生活品質。他們嚮往一種神秘的純樸過往,未受商業污染的文化協調性(充滿秩序與分際)。所以他們鼓勵文學閱讀,甚至是一種「細讀」(close reading),以恢復高級文化的涵養。
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艾德勒(Adler)與范多倫(Van Doren)的《如何閱讀一本書》,也是在40年代的這個文化氛圍中誕生。強調培養一種「主動的閱讀」,希望讀者可以在接下來的時代中,促進「理解」,習得「知識」,持續「文化與文明」。書本就是一種溝通(傳播),是可以也應該增進的能力。想到大學時上林春明的課程,他很浪漫的說,書就是跟過去的哲學家對話,當初覺得僅是幽默,現在想來貼切,閱讀是一種超越時空條件限制的交流。
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他們幫書做了分類,一種是「實用性的書」(如果我們想做什麼,我們該怎麼做)、「理論性的書」(知道這是怎樣回事),前者是「教導性」的,後者是「規範性」的。例如,康德的「純粹理性批判」、「實踐理性批判」就是這麼回事。
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▓ #閱讀的四個層次
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然後,閱讀可以有四個層次,包含:
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「#基礎閱讀」(elementary reading),談論書本最基礎的語句理解,也就是「這些句子在說寫甚麼」。
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「#檢視閱讀」(inspectional reading),就是在一定的時間內,抓出一本書的重點,了解「書本包含了哪些內容」,例如看封面、封底、目錄、文獻、序文等,很有系統的略讀過一本書。接著可以進行較為粗淺的閱讀,先不管那些你不明白(沒有背景知識)的地方,直接看過去。
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「#分析閱讀」(analytical reading),分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀,在這個層次的閱讀,讀者會緊抓著一本書,一直讀到這本書成為他自己為止。在這個階段中,我們會試圖找出書本(作者)想要解決的問題、表達的論點、甚至是展現的技巧,並且,身為讀者,我們開始進行詮釋,透過自己的分析架構,解構與再建構作者的「理解」世界。最後,對這本書進行「批判」,證明作者的論證、知識、技巧、邏輯有哪些優質與不足之處。
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「#主題閱讀」(synoptical reading),是所有閱讀中最複雜,同時也是最系統化的閱讀。在做主題閱讀時,我們會將多本書籍文件並置,並列舉出這些資料之間的關係,提出一個所有資料都談到的主題,並且形成論述。我們會在不同的陳述間,建立起一個論證的網絡,釐清問題,定義問題,解決問題,討論反思。例如在韋伯、桑德爾、韓炳哲、葉啟政、馬斯洛之間,找到西方社會對自我實現的社會學想像。艾德勒與范多倫,對閱讀與理解提出的四個層次,蠻受用的,十分適合檢視或歸納自己的閱讀動機。
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▓ #如何閱讀社會科學的書
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艾德勒與范多倫將所有的書籍分類為不同的讀法,包含「實用型」、「想像文學」、「故事、戲劇與詩」、「歷史書」、「科學與數學」、「哲學」、「社會科學」。社會科學被放在最後一個,是因為對於社科的閱讀,包含了前面所有的閱讀。社科閱讀的簡易之處,在於其關於我們的每日生活。
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社科作品閱讀的困難之處。首先在於讀者的立場是否願意同意作者,這關乎你的閱讀體驗。其次,作品中雜用的專有名詞,與各種來自多方領域的概念,你可能會看到一堆關鍵字,但隨便卡在個詞的脈絡中,你便不理解作者想要表達或批評的意思了。最後,社會科學的作品,通常脈絡相當的廣泛,可能需要同時閱讀多本書,才能明白某個作品的內涵,這必須要進入到第三、第四層次的閱讀。
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▓ #細讀的理論意義與技巧
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其實上述艾德勒與范多倫的閱讀法,就是一種李維斯學派想強調「細讀」。當然在年代上,它們可以呈現為同一個學術路徑。算是文學領域中40年代「新批評」的一種模樣。在李維斯學派中,他們認為,閱讀應該是字句斟酌,研讀文本中的細膩結構,像是用詞、文法、修辭、篇章結構、敘事、內容邏輯等,找出作者的深意,隱藏的結構,與多元性的觀點。這樣的試讀素養培養,在文學、外國文學的教育體制中,直到現在都是重要的核心能力。也是40-60年代,全球教育體制都很渴望提升的「#素養」(literacy),識讀能力。
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▓ #數位時代的閱讀力
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這個識讀能力,在文化研究的文化與文明傳統中,被認定為維繫文化發展的重要基礎。正如李維斯學派的知識份子們所擔心的,我們終究是在100年的發展中,受到「通俗的」媒體文化來襲,素養能力也就在不同時期呈現為「讀寫素養」(1930)、「媒體素養」(1960)、「媒體批評素養」(1980)、「多元文化素養」(1990)、「數位素養」(2000),甚至到今日的「運算數養」。
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最近,秦琍琍、胡全威、李佩霖、沈孟湄、費翠與我將出版一本新書《#數位語藝》,裡面就呼應了這種數位時代的各種素養。我們要知道當代的數位文本具有「更加對稱的互動與傳播」、「又產又用的「產用者」(produser)」、「文本的不穩定性」,如John Harrley(2009)高呼的「全民書寫運動」,一個數位時代的文化能力全面啟動。
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我們必須要同時兼顧「細讀」與「遠讀」,細讀就是鑽研到文本的結構當中,如今天所談的內容。而「遠讀」(distant reading)則是要從一個更加鉅觀的角度,去拆解文本,包含「技術」(techno)、「使用者/使用」(user/usage)、「內容」(content)、「所有權」(ownership)、「治理」(governance)、「商業模式」(business models)等構面,甚至用「文字探勘」等數位工具,去理解文本。將「細讀」與「遠讀」並置,才能夠掌握數位時代的文本本質。
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🌐 R星球頻道:https://www.facebook.com/readingplanet
📚 櫞花文庫:https://www.facebook.com/enkalibrary
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今天的聊天夥伴:林廷璋。私人圖書館「櫞椛文庫」館長|文藝誌《圈外》總編|「R 星球頻道」 Podcaster|日本文化觀察、文學評論等文章,散見於各藝文雜誌及媒體平台。熱愛各種形式的閱讀,相信文字的力量,同時也懷疑所有的真理與事實。
literacy意思 在 艾比露比外文書店 Facebook 的精選貼文
<艾比露比外文書店 X 閱讀英聽資源分享>哈佛大學拼讀閱讀專家Wiley Blevins分享「教師在教導孩子拼音常見的錯誤」+Sophia老師分享如何利用Youtube練習英聽。
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在店長Sophia老師為"Alphabet Reader Treasure"撰寫的部落格開箱專文及介紹影片尚未出爐前,先來看看這盒書的作者,哈佛大學拼讀閱讀專家Wiley Blevins分享 #教師在教導孩子拼音常見的錯誤 吧:
在影片中,Wiley博士提到,他在教育現場,看到許多教師教導孩子們常見的錯誤:
📌1.老師們做太多的發音示範,發音群分類,卻沒有和學生討論如何拆解、如何在閱讀與寫作中,實際使用這些字。
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📌2.老師們在課堂上做太多發音(字群)的歸納與分配,卻沒有讓學生自己實際操作如何"讀出"或"拼寫"出一個字,但讓學生「#實際操作 如何"讀出"或"拼寫"出一個字」,才是拼音教學裡最重要,也是最能看見成效的部分。
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自從前天晚上Sophia老師PO出線上課程資訊,不少家長私訊詢問的是:
🙋1.我可不可以只看老師的教學影片,但不買發音主教材?
🙋2.我可不可以先看一陣子老師的影片,再決定該買哪一套教材?
🙋3.我只想讓孩子在閒暇時間看影片,就像看巧虎一樣,但我沒打算先讓孩子練習認字,因為自己(家長)的英文發音也不好,也沒辦法看書陪讀。
🙋4.我只想看老師的教學影片,但教材我想自己開團購和出版社進貨。(謝謝這位家長的誠實XD)
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其實站在開課收學費的立場,只要你有付上課學費進我的線上社團上課,家長或老師買不買發音主教材都行。但在"發音/閱讀教學"的「實作」立場(畢竟"發音/閱讀課程是我開課的重點之一),我還是希望家長「至少」手邊有一套教材,跟著我的進度一起走。畢竟進度越累積,人就會越發懶,不要說小朋友的記憶力有限,大人就算吃了銀杏,久了也想不起來自己倒底累積了多少影片沒看。很多習慣"打鐵趁熱"及早建立,不是很好嗎?(至於每套教材的適用年齡與教學差異,請看我前天置頂的Q&A)
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「師父領進門,修行在個人!」,閱讀是種很私密的個人行為,自己的眼睛看,嘴巴唸,腦袋想,耳朵聽,拿筆寫,沒有人可以代替你和你的孩子「閱讀」。
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至於教材是不是跟我買,老實說我其實都沒差,因為我給【班內生】的團購價,都是書店可以承受的最低價格,我不敢說是全國最低價,畢竟我開的是「有公司立案」的書店,很多東西都是公開在檯面上的,包含課程,都是得開發票報稅/超過免運額度自行吸收運費/小幫手勞健保費/倉儲費的。如果你不是跟我買,說不定扣掉這些稅務和人力包裝/運費,我還省錢省事些。
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並且我的身分不只是"老師",更是一間"書店"的負責人,之後也會跨領域研發烏克麗麗+英文教學的師訓及人才培訓,也會和其他書店/出版社或英文產業共同策畫一些活動。因為是出版社授權用書,我的工作就是把教材拍完,幫忙把每套教材的優點公開曝光、幫忙寫文拍影片行銷,研發教案發揮每套教材最大的功效,我把我的工作做好,這樣就夠了。至於教材跟誰買,對我而言只是給【班內生】和書店粉絲的客戶服務。
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另外,之後我也會在社團分享一些我個人常看的英文網站,這些網站不一定都是給小朋友看的教學網站 。身為三個小孩的媽媽,我覺得與其拼命的給小孩塞東西,不如先充實自己,畢竟小孩是看著父母的背影長大的。這些網站或影片,有些是我自己練習英聽,增加單字量,學習真正口語英文常用的英文網站。如果你也想像我一樣,中文系所畢業,完全沒有國外遊留學經驗,卻能全英文授課,或和外國客戶視訊簡報,你可以跟著我這樣做。也許等小孩大了點後,你也有可能是一位可以邊彈烏克麗麗教英文的英文老師,或者是一個英文產業活動的策畫人員。
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今天我就以Wiley Blevins博士在Youtube上分享的這部「教師在教導孩子拼音常見的錯誤」為例,分享我怎麼聽懂這段影片。
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👉1.先播放影片,從頭到尾聽幾次,大概知道在說些甚麼。(如果你完全聽不懂也沒關係,但先聽1~3次就對了。)
👉2.點選右下角的速度選項,由你耳朵可以跟上每個字的語速開始,再聽幾次。(Youtube有0.25/0.5/0.75/1....的選項,1為原片語速,數字越小越慢,數字越大越快)
👉3.打開右下角"字幕"選項,大部分的Youtube影片都有字幕,雖然這些字幕有時會因為主講人的發音和語速有點出入,但90%是正確的。然後跟著放慢速度的語速,逐字看哪些字你聽不懂。除了可以練聽力,也可以趁機累積單字量。
👉4.至於這些聽不懂的單字,我會不會刻意全背起來?老實說,「我不會」。因為如果是常用的單字,你在其他影片(不只是英文教學,也許是煮菜,英文歌彈唱,卡通....)都會常看到。常看到的字,就是實用的單字,那時我會花個幾秒記一下,但記不起來也沒關係,之後不同的影片多看到幾次,你就記起來了。但像這支影片,有些不常出現的字多為教語言才會用到的字,在其他日常影片不常出現。這類的單字,我只會順手查中文意思是甚麼,看到字根形狀大概知道是甚麼,或怎麼唸,我並不會將這些字背下來。但如果我即將參加一個全英文的發音教學會議,我才會刻意背一下些單字,或做小抄。
👉5.做完以上的步驟之後,別忘了再用正常語速,把影片聽一遍,或放慢一點語速,看著字幕跟著唸一遍。
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祝親子共學英文愉快!
https://youtu.be/7tBUIh5UOHo
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Sophia老師「烏克英樂繪 Level」線上教學club
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