這是今年指導畢業的一篇論文，論文是用質性的Kirkpatrick評估模式來評估我所開設一學期的引導反思課程學習成效，下圖是經過最後總整理，值得大家參考。
論文題目：體驗教育課程學習成效之研究
A Study of Evaluation on Experiential Education Courses
本研究以臺灣師範大學活動領導研究課程為例，採Kirkpatrick四階層評估模式建立研究架構，探究課程參與者之學習成效以及成效影響因素，以期提供後續舉辦體驗教育課程之具體建議。研究以質性取向，立意取樣抽取七位課程參與者，透過一對一深度訪談蒐集資料，以主題分析法整理訪談逐字稿與課程反思心得。並以同儕檢核、三角檢定法、參與者檢核建立研究可信性。研究結果主要發現：一、Kirkpatrick評估結果指出學習者參與課程後之反應、學習及行為層次上均有明顯正向成效。二、得出學習層次與行為層次之成效的促進因素與阻礙因素，發現與成年人學習、課程與教學等原理相關。最後，提出對後續體驗教育課程之發展與學術研究以及應用Kirkpatrick評估模式之研究提出具體建議：一、在課程發展上，應以終為始、綜合多樣化學習策略形成整體方案以提升行為轉化效率。在未來引導員訓練上，可借鑑助人工作者「以人為本」的價值，以深入生命深度的引導，發展有影響力的體驗教育課程、培育專業人才。(圖請自行下載，放大閱讀)

讀這篇文章的時候, 又想起了當年蔡維奇老師在教我們"訓練與發展"這門課的時候的很多點點滴滴...
Kirkpatrick提出了訓練成效評估的四個階層的概念, 然後...哈哈哈哈哈, 他就靠這個概念行走江湖半個世紀, 居然沒有人有辦法提出更理想的評估訓練成效的方式. 所謂的大師, 應該就是這種等級的人吧...