我在台北JPTiP待了一年半，從初級上到現在中級，應該可以分享一些心得。

※ 引述《ironmonkey ()》之銘言：
: 二、個人需求如下:
: 1.日本人老師 & 有上課會話或造句機會 [而非只是純粹念課本句子]
: 聽/讀也許可以自己練，但口說很難自己來，
: 所以希望可以跟日本老師學發音&用語。
: 也希望班級人數不會太多(不超過10人)，才較有機會練口說。
: (希望是講給老師&全班聽，而非讓學生自己兩兩一組對話-講好講壞都不知道)

JPTiP是100%日本老師，也有上課會話與造句機會，跟日本老師學發音沒問題，
但是正規班一班不超過10人不太可能，我遇過最少的都有13人，
以現況來說，JPTiP變得很愛併班，而我現在的班是20人，簡直欲哭無淚，這部份會後述。

因為我沒有上過週末的單日班，所以單日班的人數我不清楚，
但我有加報過實用會話班，會話班我遇到的都是每班個位數學生，因此練習機會爆多。
但畢竟這是額外的，當然也不是免費的。

而正規班的話，口說有講給老師＆全班聽，也有兩兩一組對話。


: 2.多少會糾正準確度
: 如果有用錯文法/用了不適合的字/發音很怪，
: 希望老師可以提點我們矯正，而非"只要學生敢講就好，講錯也無所謂"

用錯文法或者用了不適合的字在課堂上一定會糾正，但發音卻未必，
發音會不會糾正真的是看老師，有些很嚴謹，有些卻不會，
因為JPTiP的老師素質實在是很不整齊，好的很好，差的會很無言。
好的老師讓你上天堂，差的連很多漢字都不會寫，或者上課時「完全」照本宣科。


: 3.課堂氣氛輕鬆
: 雖然不需要老師搞笑耍寶，但希望有比較愉快的學習氣氛，這樣效果也會比較好。
: 畢竟都是花錢花時間自動自發來學習的成年人了，
: 太嚴肅的課堂氣氛似乎有點像國中升學班...

初級的課程(J1~J7)課堂上氣氛都很輕鬆，從中級(J8~J13)開始上課風格完全不同，
因為中級的課程都是以教科書上的文章為單位來解說課文，
比較著重文法、修辭、寫作能力，跟初級相比會比較硬一點。
當然，仍然是有口說的部份，而口說的部份會變成每個人上台發表你寫好的文章，
因為不是會話，所以老師更不會一句一句糾正你的發音，因為沒時間，
若像我現在這種20人的班級就更沒時間了。


: 4.有耐心&熱忱
: 上課難免有聽不懂或不小心分神的時候，
: 如果同樣的問題再問第二次or請老師再講一次，
: 希望老師還是很有耐心/包容心，而不會變得冷冷的或兇兇的...

這點我相信是沒問題的，我待了一年半所以也被很多老師教過，
基本上老師都很有耐心，但也因為前述的老師素質參差不齊，
所以也有不少老師被我問倒過XD
但是被問倒的老師都會說他去找好答案再回答我，這點是滿認真的，
不要誤會，我可沒有問課外的東西，課內的還是會被問倒...。


: 大大加分------------------[下述希望可能有點奢求之分隔線]---------------------
: 5.能和老師成為朋友
: 不想常常換日文班，希望可以遇到適合自己的，能一上就是兩年三年。
: 連續上幾年的課，理應有機會和老師成為朋友才對 [雖是老師但也未必比我們年長]
: (當然也知道要和日本人變朋友很難，已有很多相關網路資訊)
: 畢竟台灣的實際生活最常遇到的日本人還是自己的老師 (非在日商上班 也非相關行業)
: 若能成為朋友，分享一些台/日生活訊息、作伙吃吃日式/台式料理之類，
: 或是互寫年賀狀/暑中見舞，應該很不錯 ^^

這部份真的是看人，有些願意和你做朋友，有些則是課堂外完全不會跟你接觸，
我到目前為止有和三位老師變成朋友，其中一位跳槽去東橋，不過都會約出來吃飯，
另外兩位也會出來吃飯，甚至一起去看足球。


: 6.穿插日本文化介紹
: 自己對於日本的文化或某些現象滿有興趣的，
: (例如日本的縣民性,祭典,台日文化異同...)
: 除照本宣科之外，若課堂上"偶爾"穿插一些有趣的日本文化/社會現象介紹or經驗分享
: 更能提升精神&課堂氣氛。

初級課程的時候，日本文化介紹得比較多，
例如剛好上課的那天是日本的某個節日，就會針對這個節日來介紹。
或者是語彙有遇到跟文化有關的東西，也會額外介紹。
有些比較認真的老師甚至會用ppt以大量的圖片來介紹，而有些只是帶過就算了。


: 三、問題
: 1.初步篩選
: 經由上述條件初步篩選 覺得好像只有東橋or JPTIP比較有機會符合所需
: (或是先進覺得有更適合的建議-**班**老師，懇請不吝告知在下)
: (1)JPTIP
: ◎優點:
: 老師年輕,上課氣氛活潑--雖然下班後已經很累，上課氣氛活潑&老師總是笑咪咪，
: 多少可以提振精神繼續上課。
: 看板友之前曾說收到JPTIP老師email關心怎麼缺席了，
: 也有說生日時收到JPTIP老師寫的卡片，
: 個人覺得這些舉動有受到老師重視/貼心的感覺 [羨慕~~]
: 在這邊好像也比較有機會和老師成為朋友?
: (可惜有老師常換的問題，這樣想成為朋友又好像不容易)
: 此外，教材較先進而多元，
: 老師還會用投影片放上一些文化介紹或各地照片，讓學生套句型
: 後台行政資源豐富--網頁資訊更新頻繁而快速，
: 而且常有日本文化資訊分享及文化體驗活動(這方面遠勝其他日文班)

如果缺席的話，禮貌上都會打電話過去請假，
所以會收到關切eMail的都是無故曠課的人XD
而每一期的第一堂課若有新加入的學生，老師都會在點名簿上註記你的生日，
在你生日的時候會有幾位老師聯名送你生日卡，這算是JPTiP的風格之一吧。
不過也因為這是SOP，所以能否跟老師變成朋友與你是否收到生日卡「絕對無關」。

至於常有日本文化資訊與體驗活動，是因為JPTiP的本業不是日語教學，
而是留學代辦以及打工度假的仲介。
因此他們的日語教學是留學代辦與打工度假仲介的附屬品。
白天每天上課的「同步課程」與晚上每週兩次的「綜合課程」差異很大，
因為可以白天時段每天去上課的學生幾乎都是他們的「本業」，
而晚上的學生則是社會人與在校進修生為主。
所以文化體驗的部份，白天的會多很多很多。


: ◎缺點:
: 老師常常更換--一個班可能會有幾位不同老師來上，
: 到了下一個程度可能又是另外不同的幾位來上。
: 這樣就算遇到好老師想繼續上，也許下一次就換人了。
: 在完全無法選老師&老師常更換之下，好像每一期的課都在賭運氣。
: (&似乎也就不容易和老師變熟)
: 不太矯正學生的口說--雖然鼓勵學生多說/勇敢說，
: 但老師群較少糾正講錯的地方，可能學生錯下去而不自知。

關於老師時常更換這件事，他們會美其名地告訴你是想讓你多聽不同日本人的口音，
實際上是怕老師培養了學生群，在跳槽的時候整批帶走。
這裡的老師流動率不低，主因是因為低薪的關係(變成朋友的老師說的八卦XD)
而次要因素其實還滿瞎的，是因為老闆的用人標準很離譜，
具有跟老闆同樣「特質」的老師不但會優先任用，而且會有特別待遇，
以致讓其他的老師覺得不公平，所以也影響了流動率，嗯，點到為止就好了。


: (2)東橋

東橋我沒有上過，所以無法分享經驗。
不過我上面提到有位跟我變成朋友的老師跳槽到東橋，
我可以很負責任地跟你說，他真是位超級好的老師。

我從五十音的筆順就是跟他學的，他字不但超級漂亮，
而且會告訴你每個部分寫漂亮的訣竅，
在他的調教下，我的基礎打得很好，現在連日本人看到我的字都說漂亮。

不但如此，即使我現在跟他只是單純的朋友關係，
在日常生活中他都還會不吝糾正我的發音與文法，
這點從以前在課堂上就是如此，他真的是我非常喜歡的一位老師。

那照這麼說我應該跳去東橋啊？
可也因為已經是朋友了，再跑去當他的學生會不知道感覺哪裡怪怪的XD


最後講一下我現在20人的中級班。

以JPTiP的教學方式來說，我認為15人就是上限了。
因為老師大部分不會講中文，或者中文很差，你必須想成是在日本上語言學校的感覺，
許多文法或者句型你必須自己與中文連結才會恍然大悟，
那麼在這部份比較被動或者自己比較不會調查的同學，就會有聽不懂的問題。
我直接舉例說明：

像とても這個字，一般我們初級的理解就是十分、非常的意思，
可是とても...ない呢？

まだ仕事が山のように残っているので、七時のパーティーにはとても間に合いません。

非常來不及？很多同學在這邊會卡住。
而這句的意思其實是，工作堆得跟山一樣高，七點的派對不管怎樣都趕不上。

在課堂上你學不到とても...ない就是中文的不管怎樣...都不...，
而是到了下課的時候，老師才會發給你一張今日進度的「內容」，
這張小小的講義上才會有中文告訴你是什麼意思，
但在課堂上，你一知半解的情況下要你造句，
明明你理解意思的話就能有很多idea造出句子來，
但下課才發這張東西，你會覺得之前課堂上的學習很沒有效率，
而這件事發生在一個20人的班級，這個缺點就會被放大，而且是放很大。

所以我這期的課程上完我就要去繁田塾了，需要會話的話我會單報JPTiP的會話課。
最後做個結論，我很推薦JPTiP的初級課程，我在初級課程中基礎打得不錯，
我現在去日本自由行完全沒問題，甚至是電話預約餐廳、在居酒屋與老闆聊天都行，
但是中級開始我是打一個大問號，我很懷疑我能否在這裡學好更深、更精準的日語。

教學方式是一回事，師資是另一回事，而行政部門的開班政策又是一回事，
這三件事合在一起，我不會想在這裡繼續待下去。

因此，初級的話，JPTiP應該大致可以滿足你的要求，
中級或以上，還是再考慮看看比較好。

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