芭樂H編在人類學博士班唸書時，最羨慕的就是考古同學，有一間共同實驗室可以一同飲酒，喔不，做研究。在今日芭樂文中，王冠文老師與徐苡庭兩位科技考古專家，與我們分享窩在實驗室中的考古學家到底在做些什麼事情。

首先，科技考古的本質是跨領域知識的整合，除了傳統的考古學知識，也需要其他領域的專業知識，如：地質學、材料學、生物學、化學、物理等，不同專業領域的整合十分重要且關鍵。例如，作者之一在研究上需要測量考古材料中的微量元素，使用的分析方法（ICP-OES或ICP-MS）必須先將樣本溶解稀釋於溶液中，再置入儀器做分析。於是花了兩年的時間，跟不同科系的研究人員以及技師合作，嘗試使用不同溶解材料的方法（如王水）以及儀器的調整。這項分析目前還是進行式。不過，由於許多理工科系的實驗室並沒有分析考古材料的經驗，所以很多時候是一起摸黑前進，而身為研究者，自己也要很有動力來促進合作的進行，才不至於停滯不前。

另外在疫情的狀況下，學校實驗室長期停擺，讓跨領域的研究更加困難—博士生的進度停滯，碩士生可能連進實驗室的機會都沒有，只能被迫調整論文方向。此時遠端連線作業是一種解決的辦法，但缺點也顯而易見，除了還是需要技師幫忙換樣本之外，有的時候遠端連線也會不穩定。

總之，科技考古學做為一門學科分支，有其獨特的領域發展脈絡，實驗室技能的掌握、資料數據的處理、實驗室之間的溝通合作、以及考古與科學知識的整合，是科技考古學以實驗室做為「田野」的重要實踐過程。實驗室做為科技考古學主要的研究活動場域，比起單一學科的實驗室，更強調合作、溝通、以及相互理解的重要性，這是科技考古學「田野」的重頭戲，也是其不亞於傳統考古田野的挑戰之一。

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