桌遊課程系列 [#vocabno開心share🌋 ]
呢個真係好多人問咩嚟，點解桌遊都有得讀同讀嚟有咩用？
我上年到今年年頭讀咗三個桌遊嘅課程，分別係Instruction delivery, Programme Design同Debriefing。三個課程都好多社工/社工系同學讀，而老師就有少...
桌遊課程系列 [#vocabno開心share🌋 ]
呢個真係好多人問咩嚟，點解桌遊都有得讀同讀嚟有咩用？
我上年到今年年頭讀咗三個桌遊嘅課程，分別係Instruction delivery, Programme Design同Debriefing。三個課程都好多社工/社工系同學讀，而老師就有少量。
咁你可能會問，Instruction delivery都要學？唔知大家學習路程中有冇啲老師係你明知佢好勁，但佢教嘅時候，啲學生又學得冇預期咁好呢？同樣道理，玩board games好勁嘅人唔一定能夠清晰教識對象玩個board game。其中一個好重要概念就係「分段式學習」，即係我哋會選擇部分必須知道嘅基本規則教咗先，讓對象開始試玩遊戲，到適當時機就會再將剩餘規則教埋，所以分析規則、將規則斬件同清晰表達就係Instruction delivery嘅主要部分。
至於program design就係針對對象需要同訓練目標揾合適嘅board games，計劃整個週期嘅訓練，例如想中一學生適應中學做projects就可以諗啲合作同溝通遊戲。例如5-minute dungeon (好玩，有興趣玩board games嘅可以上youtube了解吓)。又例如我想自己班中一多啲喺其他人角度思考，就同佢哋玩ito 命懸一線 (我班中一由最開頭玩唔到到後尾合作得好咗而成功過關後係好開心嘅)。
最後Debriefing就係最後一個課程，基本上去到呢個course嘅時候得返最多就係社工，因為老師真係好少會同學生去到debriefing嘅地步。Debriefing就係遊戲過程中/之後引導對象講佢哋嘅睇法。主要我哋嘅問題框架係4F, 即係Facts, Feelings, Findings, Future，對象由遊戲中所見所聞(facts)慢慢思考所學如何影響日後生活(future)。實習嘅時候就會發現問問題唔係咁容易，往往理想中同實際嘅遊戲得著可以有好大落差。如果執意揸住個teaching/program plan去問，就會變咗將自己想法加諸對象身上。但冇得預設問題又好考自己急智同即時反應去食住個勢問，呢個正正係debriefing最難嘅地方。不過好彩嘅係成個過程都會有導師有其他社工/老師俾comments同同佢哋討論，所以得著真係好多。
如果你問我係咪知曬上面所有嘢先走去上堂，我會答你絕對唔係，不過識得我耐嘅都知我唔係嗰種passively等一樣嘢對自己(份工)有用先走去做嘅人，我傾向將自己識嘅嘢變成對份工有用嘅技能。例如我頭先都講我會針對學生嘅情況而同佢哋玩唔同board games, 最開頭同佢哋玩係真係純粹疫情冇曬校内活動，我又唔想佢哋冇曬校園生活，但到讀完program design就開始諗多少少，會諗點樣俾佢哋玩得開心之餘又成班一齊進步。而且都開始諗點樣可以帶返去學英文度，例如我依家會將啲design好靚、張卡冇乜字但其實要講好多嘢嘅board games帶入去English Room, 希望用少啲舊式英文遊戲，例如scrabble、hangman，反而第一步吸引到學生去玩同用英文講嘢先。又用咗唔同themes嘅Rory’s story cubes同一塊白板俾啲學生做shared writing，大家啲反應都好好，我又有時候可以藉大家開開心心咁玩嘅時候順便捉吓啲grammar(好過做功課見到咁多紅色圈啦)。我諗老師真係唔洗學board games，不過所有嘢就係你學咗就係你嘅，你隨時可以運用咁解。
如果想知多啲歡迎問我，真係想報嘅可以揾 @bgifco ，攞到消費券，真係可以善用啲錢去學嘢。
利申: vocabno好窮但冇收廣告費，🐸都想有人落廣告。😂
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🌋 𝐯𝐨𝐜𝐚𝐛𝐧𝐨 🌋
єяυρт ιηтσ уσυя ƒυтυяє
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hangman遊戲 在 美國在台協會 AIT Facebook 的最佳解答
【跟著AIT一起學程式設計】
Python系列的最後一堂課來囉！今天我們要教大家在Python中製作Hangman 猜字遊戲，這個遊戲可以加強英文字彙和拼字能力。我們會從匯入單字題目、設定答錯次數、判斷是否答對等步驟，一步步慢慢建構出猜字遊戲。在這堂課程中，除了可以學會客製化自己的遊戲之外，大家也會複習到前幾支影片中 import、input、print、for / while、if / else等邏輯的綜合運用！如果你還沒看過前面幾支影片也沒有關係，相信老師清楚的解說會讓你馬上了解箇中要領。一起跟著做看看！#PythonForBeginners #Python
* AIT程式語言課程是因應新冠疫情而推出的線上活動之一。
Learning Python with AIT
Here is our last Python class! Today we will show you how to code a hangman word guessing game in Python. It’s a game that can help improve vocabulary and spelling. You will start by importing word banks, setting maximum guessing times…and build the game step by step. In addition to customizing a game that suits you, you will also get to review Python logic, such as import, input, print, for / while and if / else statements. Don’t worry if you haven’t watched the previous episodes, since the clear instructions make it easy. Let’s check out this video and start coding! #PythonForBeginners #Python
*The series of Python classes is part of AIT's online learning resources.
hangman遊戲 在 瑜錄 The O Dora Facebook 的最佳貼文
有讀寫障礙傾向的Jon Jon 學英文 (三之二）
上回說到爸爸以自身經驗，讓有讀寫障礙傾向的Jon Jon知道爸爸明白其學英文之苦，並可以跟他同行，讓他看到希望。
要重建Jon Jon對英文的興趣、學習動機和信心，要有一個切合其性格及強項的學習計劃。我設定了幾個階段。
第一階段，就由最基本、最簡單的英文詞、詞性及句子結構開始。直覺型(Intuiation)的Jon Jon喜歡畫畫，也精於畫畫。他同時也喜歡概念、patterns和想像。 Perceiving的他愛即興及變化。於是，我設計的第一單元讓他由最簡單的Pronoun+Verb+Noun學起，每天需用memo紙寫Pronouns, Verbs及Nouns各五個，每寫一個英文字，旁邊就用圖畫來表達該字。遇上想寫而不懂得，他可以查字典。一開始，他覺得很簡單，因為他懂得He, She, It, They, I之類，也會寫eat, sit, get, wave等等，當然也少不了他最愛的動森及其他Switch遊戲內的事物。他從沒想過，可以透過他最愛的畫畫來學英文，所以他對這個「遊戲」十分感興致，樂在其中。然後，他需要用他寫的三組詞來作句子，甚麼句子都行。這樣，就出現了I eat Switch. He wave spider bee. 之類的句子。然後大家一起大笑。我會按情況更正他的Grammar，但大部份時間我都沒有更正。因為我在找他的對，讚許他的創意及圖畫，而不是挑他的錯。Grammar不是這一階段的關注。經過每天寫及畫五個單詞的遊戲，他慢慢提升了對英文的興趣。
下一階段，是與他一起尋找pronunciation的patterns。我用了好幾個遊戲的方法，包括玩他最愛的hangman。Intuition的我當年是看字典自學IPA的，對英文字讀音的patterns很熟悉。我們玩的hangman是輪流考對方，我每局都很快猜到，他感到十分驚訝，很想學習背後的方法。例如我說我首先會看共有幾個字母，然後心中有數大約有多少個音節。接著就按最常見的vowels逐個試，先試e、再試i或a、然後才試o或u，最後按需要試y。就這樣，每有一個音節的組合，我再列出同樣的，作為例子教他，他感到十分神奇，慢慢從遊戲中掌握英文單字的結構及patterns，後來也經常勝出。我也設計了好幾個其他遊戲來配合，讓他從不同遊戲中可融會貫通拼音的方法。讀寫障礙小朋友常常看著他們其實已經懂的英文字，卻不明白，然而只要一讀出來，他們就能聯繫到腦中的那個字。例如Jon Jon會聽會說family這個字，也知道是甚麼意思，但看到這個字，他聯想不到這個字就是他常說的family那個音。懂得pronunciation的方法，他就會嘗試將音讀出，只要一讀，他就聽得懂，就明白這是他常用的family。用這些方法，Jon Jon由一開始連最基本的family, friend, school之類都看不懂，一個多月後能讀老師派發的英文讀本了，面對不懂的生詞，他也會嘗試讀那個音了。他的進步可謂驚人！
#波叔叔
#MMTIC
#Coaching
#Education
#BestFit
#讀寫障礙
（待續）
有讀寫障礙傾向的 Jon Jon 學英文 (三之一）
https://www.facebook.com/TheodoraCTY/posts/3749450971740257
從懷疑讀寫障礙到愛上文字
https://www.facebook.com/500762883275765/posts/3724171457601542/
hangman遊戲 在 瑜錄 The O Dora Facebook 的最佳解答
由Jon Jon的進步談起—運用小孩的天賦與性格創造適切學習方法
除了personality(性格)，另一個element是abilities（能力）。talent(天賦)屬於能力範疇。Prof. Howard Gardner提出的多元智能理論，談的就是天賦。
Dora的天賦是文字(Word Smart)。她三歲時曾自學西班牙文，懂得西班牙文的一些規律，及少量的日用溝通語句。最近她迷上韓劇，她自學韓文，基本生活語句她已懂看及懂聽，也會說一點點。
Jon Jon的強項則是視覺空間（Picture Smart)，他愛畫畫，也精於繪畫。玩動物森友會的時候，我們都對他的視覺觀察力及記憶能力感到驚訝，他能記得所有道具所需的原材料，也能在一閃而過的畫面中的暗角的半條尾發現蠍子。他也能模仿插畫家的風格畫出近似的圖像。
我順著他的天賦及性格，設計了不同的方法讓他學習語文。他的說話技巧一流，尤其跟美女對話時，常常有令人驚喜的金句。但要我手寫我講，對他來說是個大挑戰。我要做的，是要讓他覺得文字不可怕，慢慢愛上語文。
中文文字源自象形文字，所以我由象形文字教起，與他一起用圖畫創造文字，並用圖像來記憶。他的性格是直覺型(N)，喜歡想像。充分運用其天賦加性格的學習方法，自然事半功倍，他由害怕中文漸漸變得愛上中文，當他說長大要做中文老師的時候，我忍不住感動流涕。後來再加上用timer適時設定適當的deadline幫助他激發感知型（P)小孩的決策力及工作效率，令他提升學習效能更佳。論中文程度他仍非優秀，但論進步程度是驚人的。
英文方面，我則設計了幾套遊戲，例如每天讓他在memo紙上自由寫五個名詞與動詞，每個字都可自由創作一幅相關的畫，再創作幾句簡單句子。而定期跟他玩hangman，讓他寫習不同英文文字可能出現結構的patterns，使他的直覺（N)幫助他記住不同的patterns，這也緊扣住他的source of energy乃與人互動而動機是與人遊戲。當中所有遊戲都運用了他喜愛的變化與想像，也充分運用他的語言能力來幫助他我手寫我口。到目前為止，他的進步很大，現在要做的是持之以恆地玩，讓他的程度跟上。
近日為十多個小孩建議了切合其性格的學習方法。對於方法的效用，我是挺有信心的。畢竟這麼多年來，我最引以為傲的，是總想找出方法因材施教，幫助不同人進步。有DSE狀元曾說我讓她開窍，感到兩個月所說多於18年所學；也有兩姊弟數學成績由四、五十分在兩三星期內提升到八、九十分；也有少數族裔中文成績短期內由剛合格變成九十多分⋯⋯ 要切記，學習的最高境界是「樂」，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。