二○一七年，台北市芳和國中為了轉型實驗國中開了兩場說明會，共有約三百人參加，轉型消息露出後，芳和實驗國中臉書專頁不斷有家長詢問招生資訊，「台北市第一所實驗國中」備受矚目。 芳和實驗國中在今年一月底公告招生簡章，預計招收七年級四個班，每班二十四人。二月底三月初登記報名（三月二日截止），學區內入學者排定正取生三十八名、大學區入學者排定正取生五十八名，正取生還需參加新生課程體驗營以及家庭晤談、再辦理報到。學校將採三學期制，除了助於主題課程的規劃，也調配學習與休假的時間，讓學生維持學習動能。 芳和實驗國中會發展以探索式學習學校（Expeditionary Learning School,ELS探索式學習）為典範的各種跨領域、主題統整、問題導向、重視非認知素養等課程，建立學生與真實世界連結需要的知識與能力。 目前學校預計每年的第一學期，安排連續三天的外展活動，包含單車、山野、城市定向，希望學生鍛鍊身心，也藉由團隊活動培養品格。 考量學生的學力與會考，芳和實驗國中仍會保留部頒課程，即八大領域學科，但是會活化教學，如使用分組學習、科技導入、設計思考等方式；實驗創新課程則包含主題課程、家族時間、自主規劃時段等。主題課程主軸為「走讀世界、壯遊人生」，由相關領域學科的老師提案、設計與執行課程。 少子化危機變轉型契機 受到少子化與周邊學校競爭的影響，芳和國中學生人數下降，從二○一一年十五個普通班，減到目前十個普通班，加上台北市正在整併小校，學校存續成為問題，也因學區規劃關係，芳和國中許多學生的家庭背景、居住環境較為弱勢，學生的學業表現也連帶相關，升學成效不佳造成學生外流，老師信心也受到打擊，教學上也難嘗試創新。 學生人數減少的危機，卻成為芳和國中轉型為實驗學校的轉機，也是讓學校重振旗鼓的機會，更特別的是，這是一場老師們由下而上發動的轉型。 二○一六年八月剛接任校長的黃琬茹憶起，當時學校找新校長、表示校內有七○％老師連署想走實驗教育時，她十分驚訝：「我想說，天啊！這個學校難道是新進老師、年輕老師很多嗎？為什麼觀念走那麼前面？」 直到黃琬茹為了做簡報而查閱芳和國中師資結構時才發現，雖然也有大學畢業應屆考上的年輕老師，但是校內四十位老師平均四十二歲，比她過去服務的兩所學校都還要高，而這群「老鳥老師」並非坐等退休，反而走上一條充滿未知的教學路。 打破體制 ，思考自己的路 今年八月十五日是芳和實驗國中第一學期的開學日，一群體制內教師和校長，如何在短時間內凝聚力量，規劃實驗教育課程，走出自己的轉型之路？ 實驗教育對多數體制內老師來說是新概念，因此對於教育理念、課程規劃等，內部需要不斷討論。 除了校長和老師隨時交流想法的Line群組，轉型初期校內就召開「實驗教育共識會議」，光是一學期就開了七次。會議中，教師團隊便不斷思索學校的實驗教育到底要走什麼方向。 起初問題很多，資深老師紀淑琴說：「我們都是體制內老師在想像體制外的教育，每個人想的都不一樣，每個人都發揮你想像的那塊實驗教育，用不同角度去對同一件事情做對話。」黃琬茹形容這半年像「撞牆期」，共識難形成。 例如有老師覺得、既然要走實驗教育為什麼還要照課綱？但也有老師認為，畢竟是公辦公營學校，學生將來可能比較沒有能力做其他出路選擇，仍必須透過會考才有辦法升學，也才可能有更好的生涯發展，因此仍要顧及學力。對於學校課程到底要開放到多大程度，老師們在討論時便有不同聲音。 到了二○一七年上半年，內部會議從上學期三到四個星期一次的共識會議，轉為一到兩星期一次的課程研議小組會議，團隊溝通更密集，助於問題提出與處理。 摸索實驗教育課程時，芳和國中積極引入外部資源，與領域專家交流。起初，芳和國中想在原有的戶外課程上做發展，在學校老師建議下，黃琬茹聯繫冒險教育專家——台灣師範大學公民教育與活動領導學系教授謝智謀。謝智謀建議黃琬茹發展探索式學習學校，並推薦她聯繫推廣ELS教育的外展教育發展基金會執行長廖炳煌。 相談時，廖炳煌將探索體驗教育如何發展到探索式學習學校的脈絡介紹給黃琬茹。ELS學校照顧弱勢學生的背景，課程特質、想要培養學生的能力等，都與芳和國中契合，使黃琬茹更確立芳和國中要走的課程方向。 雖然有了課程理念，但是在實際規劃課程內容時，老師們還是很難下手，這樣的需求也催生了去年三月中在芳和國中舉辦的「遠征式學習教學與應用工作坊」。廖炳煌介紹，美國一所很有名的ELS學校、北極星小學師生正要去上海做交流，因此黃琬茹便決定將他們請來「現身說法」，讓芳和的老師們得以想像未來要培養學生的模樣。 工作坊中，芳和國中也邀請國內深入研究遠征式學習、看重孩子非認知能力培養的老師劉恆昌擔任翻譯，更加促進老師們吸收ELS的概念。 而為了更了解ELS的課程規劃細節，去年十月芳和國中還派了英文老師呂秋霞到美國當「特派員」參與ELS教育年會。記者採訪時，呂秋霞就在午餐會議上，帶著現場老師從問題討論、分組方式，以及課程內容如何與生活情境結合等，重現她在年會中參加的數學課。 領頭羊教師群做課程改革 做課程轉型，也需要有願意先「撩下去」的老師。去年芳和國中成立了課程研究專案小組，被稱為F4（取芳字諧音）的四位老師，用一間沒在使用的辦公室，像在舊車庫創業一般，研究課程改革。 F4除了安排課程討論會議，也成了老師和校長間的溝通橋樑，例如做為更貼近現場老師的角色，F4向校長轉達有老師已經嘗試在做小跨域課程，校長也鼓勵老師這麼做，新學期、各科就發展了多堂跨域課程。領頭羊老師們的投入付出，也帶動了其他老師的改變動能。 正式轉型實驗學校之前，芳和國中已經在教學與學校制度上「試水溫」。去年十二月，芳和國中先針對七年級學生試做主題課程，課程時間也嘗試連排，「現在最急迫的應該是，方向知道了、做法也知道，趕快開始操作，」紀淑琴說。實際操作未來要進行的實驗課程，老師們也可從中獲得回饋與發現問題、再調整。 特別的是，老師們的心態也開始「轉型」，塑造新的校園氛圍。紀淑琴表示，過去芳和老師很樂於稱讚學生的表現，例如學生找老師背書評分，老師會認為學生有背就很棒、給孩子高分。 然而未來學校要轉型的ELS教育，看重的是學生的高品質產出，因此現在老師們也會開始以「高品質產出」心態來看學生的表現，指出學生需要加強的地方，讓他們再練習、再挑戰。 在這段轉型過程中，芳和國中老師們將ELS手冊上的文字，化為實際行動，邊嘗試邊學習，彼此也在其中凝聚共識，逐漸為學校帶來新氣象，也持續為招生做準備。 延伸閱讀： 過來人家長提供實用建議：走入實驗教育前，必看12關鍵問題 台北市教育改變從國中開始，期待7所國中轉型實驗完全中學 實驗教育法3年，為什麼公辦民營實驗學校成長緩慢 蘭嶼實驗高中：教課前，老師先當「蘭嶼的學生」 和平實小：期末評量不考試，找爸媽來闖關 #親子天下 #實驗教育 #親子關係 #教育

舒適的胸背要點終於寫出來囉！
陪你呼呼也開始可以預約呼呼了唷～

繼上一篇『為何不該使用項圈』(http://ppt.cc/Bdzi4)後，接下來聊聊怎麼選擇舒適的胸背吧！首先，想請大家記住一句話：『世界上沒有一款胸背適合所有的狗兒！』

這道理我想不難理解，每種犬種都有牠自己的比例特性，例如臘腸和柯基有長長的脊椎、鬥牛犬有寬壯的肩膀、我家的米克斯島妮則身形十分纖細，所以鼓勵各位多去嘗試不同的胸背，實際試穿、調整、牽引，看看在該款胸背可調整的範圍內，有沒有狗兒最舒適的狀態。雖然有個體差異的因素要考量，但講師Els從狗兒身體結構講到了幾個舒適胸背的要點(如圖)，

1. 脖子裡面有各種東西，胸前Y字型可減少對脖子的壓迫，穿上後也需要牽牽看，試試看如果狗兒拉緊牽繩，胸前的帶子會不會往上勒到脖子。

2. 腋下有血管、神經和肌肉經過，胸背帶不卡腋下也是Els的重點。 卡不卡腋下也一直是我個人挑選胸背的重點，光看帶子在腋下摩擦我就覺得很不舒服阿....

3. 不影響肩胛骨活動。狗兒跟人不一樣的是『狗兒沒有鎖骨』，沒有鎖骨讓狗兒的前肢有更大的活動範圍，肩胛骨以及前肢與身體主軀幹間，沒有任何骨頭連結，只有肌肉連結，也就是說拿一把刀延著狗兒的肩膀劃一圈，可輕易的卸下狗兒的前肢，以下這段很重要唷請用螢光筆劃起來！

『狗兒肩胛骨以及前肢，與身體主軀幹間沒有任何骨頭連結，只有肌肉連結，牠們天生如此，前肢需要充分的自由度。』

Els以身體結構為大前提，說明狗兒的胸背不應該有一條帶子包覆或影響肩胛骨的活動，並說明如果狗兒長期穿肩胛骨外有包覆的胸背，肩部的肌肉會變得緊繃，就算平常沒穿還是會看得出來狗兒是穿這種胸背的，因為狗兒可能因為肩部緊繃而導致前肢往前縮，進而腳掌呈現內八狀態。若狗兒目前是使用這種胸背的，不妨觸摸看看肩部的肌肉，看是不是比較硬又茁壯呢？

沒有一種胸背適合所有個狗兒，仍須透過調整各部位以及觀察狗兒的整體狀態來找尋適合牠的胸背唷！

p.s 圖片中肩胛骨的位置是示意，圖片是可愛版的，就請先不要計較這麼多了！XD

p.s 若您的狗兒為身形特殊的犬種，例如視覺型獵犬靈𤟥、深胸犬，不妨用英文搜尋該犬種＋harness，就會看到國外為該犬種設計的特殊胸背唷，胸背的設計和多元性真的比我們所知的多很多很多！

今天工作變身銀髮魔女☺️ 本篇有這周行程跟開撥時間^^
期待照片
今天是用白髮蠟把頭髮變白 超級難洗的QQ
脖子上是廠商送的客製化項鍊💕
我的英文名字呦～～Chore
托學校運動會的福 ，明天終於可以休假一天啦～～（雖然還是要在家做作業XD

一個禮拜沒有在starlive跟大家見面了><

送上本週開播時間👇🏻
12/14 （一）20:00～22:00
12/17 （四）20:00～22:00
http://www.starlive.com/518738

本週行程🎈
12/15 台南應用科大 形象照拍攝
12/18 台南美術館動土典禮（早上）
12/19 高雄遊戲接待SG(旗袍）
12/20 左營新光三越ELS專櫃MD（長禮服）

不知道你們是不是也對去語言學校學英文、認識各國朋友這件事有點小小的嚮往？今天來聊聊我們在語言學校發生的趣事～聊聊我們剛到一個國外人生地不熟，交到異國好朋友的感人過程，還有語言學校發生的愛情故事，竟然有中東人向台灣妹妹求婚！！！最後也提供一點點我們身為過來人的小小建議，希望我們的故事有娛樂到你們，也希望我們的分享會對想出國學英文的你們有點幫助～

我們念的語言學校是吉隆坡的ELS。如果你需要一個參考的基準點的話，以我們自身、我們的朋友，和朋友的朋友的經驗來說，大部分台灣人到這間語言學校入學分級測驗，是被分在１０４到１０６級。



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