難，但值得搏命考😎⁣
M1 同 M2 作為 DSE 嘅數學「延伸」部份，必定有佢嘅難點。不過，對於一場考試嚟講，都係佢嘅「Cut-Off分數」以及「各等級的分佈」更加重要。畢竟，就算試題幾深都好，只要達標門檻唔高，我哋作為考生「以試論試」嚟講，依然值得拼命一戰！⁣
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呢科成績仲可以幫你增加入大學嘅機會🤩⁣
更何況，對於升學嚟說，M1 同 M2 嘅成績都能夠幫你獲得額外加分，令你更容易入讀相關嘅學系。無論你係求 2 合格嘅「護級組」抑或 aim5+ 嘅「爭標組」考生，M1 同 M2 都係你考入大學嘅好幫手。⁣
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#DSE備試王 會教你實用嘅溫習方法、糾正你學習迷思；保證講嘅 Skillset #即學即用🔥⁣
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🎲賭Sir｜高階數學考試專家⁣
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🎓21 項數學公開試．以一 Take 過考取完美戰績⁣
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DSE：Math+M1+M2【5**】⁣
CE & AL：Math+A.Math+Pure+Applied【A】⁣
IAL：C12+C34+F1+F2+F3+M1+M2+M3+S1+S2+S3+D1【A】⁣
IGCSE：Mathematics+Further Pure Mathematics 【9】⁣
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🖥最高人氣補習網紅‧貼地教數別樹一格⁣
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頻道 #杜氏數學 2016年創辦，訂閱65,000+，多條教學影片點擊100,000+；2018年獲出版社邀請，撰寫暢銷書《5**數學男人嫁得過》推廣「聰明應試」理念，並鼓勵年青人堅守自信。⁣
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🧠以心理學、高效學習融入補習教育當中⁣
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從中文大學風險管理學士畢業之後，鑽研超速學習法（Ultralearning）及教育心理學，將高效學方法先行用於自己身上，無間斷學習新知識；四年後重返校園，完成中文大學數學碩士（大數據分析）課程，期間考入門薩學會（Mensa），實證超速學習法。⁣
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🏆座右銘⁣
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好多人以為自己因為對數學無興趣，所以數學低分；事實剛好相反：因為自己數學低分，所以對數學無興趣。試諗下，若然你有歌神嘅聲線，你仲會對唱歌無興趣嗎？⁣
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#健身 #健心 #健生 #健腦 #數學 #DSE #dser #math #maths #afterschool #dsemath #examskills #mathtutor #followme #2022DSE #2023DSE #2024DSE #tutor #mathtutor #DSEfighter #tutotial ⁣

//建制派議員就經常借題發揮政治目的。例如梁美芬等人就會經常將取消或降低通識科的地位說成為處理學生壓力問題的唯一方法，一時又建議政府將通識考評改為合格不合格，一時又指要將通識科改為選修科。

如果按建制派的邏輯的話，那麼根據今次的調查，中文科是否就要考慮將考評改為合格不合格，或取消中文科？

每個科目在實行上都必然有其面對的問題，例如中文被稱為「死亡之卷」，但他們之所以成為主修科都並非沒有原因。

如通識科是一門公民教育，教授社會政治制度、現況以至世界大事等等，都是裝備學生進入社會必要知道的知識。如果一味以消極的方式處理各科的壓力問題，這才是真正背離了學生的利益。//

鄭家朗 Isaac Cheng
民間青年政策倡議平台

【👨🏻‍🎓學生的回應數字 狠狠地摑了建制派一巴🤦🏻‍♂️】

近日負責學校課程改革的「學校課程檢討專責小組」不斷就中學課程檢討向傳媒放風。指要讓學生選擇是否做IES，不選擇做IES的DSE等級又只會得4。而早前民青平訪問了751位中學生有關四科核心主修科的壓力指數及看法。結果學生評四科主修科的壓力指數均等，而四科主修科中，中文成為壓力最高的科目，反而經常被人指壓力過大的通識科卻只與其他主修科壓力數字相近。

其實學生壓力的議題一直都是各議員的關注重點，而建制派議員就經常借題發揮政治目的。例如梁美芬等人就會經常將取消或降低通識科的地位說成為處理學生壓力問題的唯一方法，一時又建議政府將通識考評改為合格不合格，一時又指要將通識科改為選修科。如果按建制派的邏輯的話，那麼根據今次的調查，中文科是否就要考慮將考評改為合格不合格，或取消中文科?

每個科目在實行上都必然有其面對的問題，例如中文被稱為「死亡之卷」，但他們之所以成為主修科都並非沒有原因。例如通識科是一門公民教育，教授社會政治制度、現況以至世界大事等等，都是裝備學生進入社會必要知道的知識。如果一味以消極的方式處理各科的壓力問題，這才是真正背離了學生的利益。

無論如何，在日後的課程改革，通識的存留都會成為改革的焦點，期望各位的學生能踴躍表達自己的意見，讓教育局聽見學生真正的聲音。

《香港中學生對新高中主修科的整體評價》調查報告
Link:https://docs.google.com/…/1r_lUx7hww2TGu_tEEbM3x65gvc…/edit…
_______________________
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【👨🏻‍🎓學生的回應數字 狠狠地摑了建制派一巴🤦🏻‍♂️】

近日負責學校課程改革的「學校課程檢討專責小組」不斷就中學課程檢討向傳媒放風。指要讓學生選擇是否做IES，不選擇做IES的DSE等級又只會得4。而早前民青平訪問了751位中學生有關四科核心主修科的壓力指數及看法。結果學生評四科主修科的壓力指數均等，而四科主修科中，中文成為壓力最高的科目，反而經常被人指壓力過大的通識科卻只與其他主修科壓力數字相近。

其實學生壓力的議題一直都是各議員的關注重點，而建制派議員就經常借題發揮政治目的。例如梁美芬等人就會經常將取消或降低通識科的地位說成為處理學生壓力問題的唯一方法，一時又建議政府將通識考評改為合格不合格，一時又指要將通識科改為選修科。如果按建制派的邏輯的話，那麼根據今次的調查，中文科是否就要考慮將考評改為合格不合格，或取消中文科?

每個科目在實行上都必然有其面對的問題，例如中文被稱為「死亡之卷」，但他們之所以成為主修科都並非沒有原因。例如通識科是一門公民教育，教授社會政治制度、現況以至世界大事等等，都是裝備學生進入社會必要知道的知識。如果一味以消極的方式處理各科的壓力問題，這才是真正背離了學生的利益。

無論如何，在日後的課程改革，通識的存留都會成為改革的焦點，期望各位的學生能踴躍表達自己的意見，讓教育局聽見學生真正的聲音。

《香港中學生對新高中主修科的整體評價》調查報告
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