※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是


哪一學年度修課： 98-2

ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

史嘉琳 (Karen Steffen Chung)

δ 課程大概內容

Airstream Mechanisms & Phonation Types
Consonantal Gestures
Acoustic Phonetics
Vowels and Vowels-like Articulations (Cardinal Vowels)
Syllables and Suprasegmental Features (Stress, Tone, Intonation...)
Linguistics Phonetics [自習]
國語的漢語拼音和音標
台語音標
廣東話音標 (如果有會說廣東話的學生修課)

必須注意: 英文的國際音標在「一」已經教完了，不會在「二」重覆

Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

4.5
老師專業度 5
課程趣味度 4.9
想學課本以外的語音學知識 5+
很熱愛語音學+求學為知識不為分數+想學美國口音的英語+不遲到+不蹺課+努力
+無論作業多頻密都能準時交 5++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

上課用教科書:
A Course in Phonetics (5th ed.) / Peter Ladefoged. Thomson [Ch. 6-11]
老師網頁上的補充資料

作業用教科書:
Vowels and Consonants (2nd ed.) / Peter Ladefoged. Blackwell

μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

教科書，間中輔以板書。只有看老師網頁上的補充資料才會開電腦。

英語授課，但是在解釋困難的概念是會輔以國語(沒錯，是國語!老師是外國人，
母語是英文，但是她在台灣住了二十多年，可以說既標準又流利的國語)。下課
後如果有問題可以向老師發問，老師希望學生用英語，但是如果用國語問也沒有
問題。

老師會要求學生輪流朗讀課文，每人讀一段，老師會以美式口音為標準糾正學生
的發音，之後老師會詳細闡釋那一段的內容。第九課、第十課因為趕課(距離期
末巧只有一個月)，所以不需要輪流朗讀，老師會以極速帶過去。第十一課須自
習。

如果同學對授課內容有不同意的地方也可以舉手提出討論，反正老師對課本的一
些觀點也不是很同意。

為了讓學生更了解課程內容，老師在自己的網頁提供了不少的補充講義和外部網
頁連結，老師會在課堂上講解部分內容(特別是Acoustic Phonetics的部分)，其
他內容給學生課餘自學。但是有少數的內容後來變成了作業。

還有聽力練習(Dictation)，是本課程一週一次(以上)的重頭戲。下述。

另外課本的每一課課後都有"Performance Exercise"，因為題目太難，所以老師
會和同學一起做。

老師還會常常在課堂上分享自己珍藏的書籍，讓學生傳閱。這些書籍不一定是跟
語音學、語言學、語言學習相關，但是都是老師的推薦。

σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

Summary of "Vowels and Consonants"
每一課的課後練習(Ch.6~10)
其他額外作業
課後小測(Ch.6,7,8) 每課一次，共3次
聽力練習
期末考(Ch.9-11)
出席率
上課參與及學習態度

老師不公佈每一個項目的百分比，方便調分(有同學甚至認為平均分數偏低的聽
力練習從來沒有計算在總分內)。也有一說是總分大約會等於期末考的分數。

給分是紮實偏甜(以小考的情況為準)。老師很重視學生的學習態度，如果學生不
遲到、不蹺課、上課不睡覺、功課都準時交、上課努力又積極，分數好像會調很
大。(原PO蹺過數堂課，所以沒有受惠)

另外老師也說過，會選讀「二」的同學已經證明了他們對語音學的熱愛，所以不
會像「一」一樣當人。但是如果常常蹺課，不交功課，上課態度也不好的同學不
在此限。

ρ 考題型式、作業方式

本課沒有什麼大報告(較吃力的只有"Vowels and Consonants"的報告)，但是作
業量很多，而且大部分都要在下一課就要列印遞交，想混學分、其他課程作業爆
炸的同學，或者住校、家裡沒有列印機的同學一定要注意。

Summary of "Vowels and Consonants":
學生要每週閱讀一個指定章節，並撰寫約一頁的摘要(Times New Roman 12號
字體，單行間距；也可以用白紙或設計簡單的單行紙手寫)，和兩題跟內容相
關的問題，在"非週一"的課堂上交功課。時間表在老師的網站有公佈。因為是
原文書，而且每週要做一課，大部分章節都和Acoustic Phonetics相關，對學
生來說其實頗吃力。

課後練習:
老師差不多教完一課就會叫學生做課後練習(通常會預留一星期的時間)。學生
須先影印課本(或列印光碟內的PDF檔)。教完一課就會對答案，自己評分，之
後須遞交給老師登記分數。

額外作業:
老師有時會突然給其他作業(通常涉及網頁上的補充資料)，做完後要列印，在
下一堂課遞交。目的是要同學證明自己做過某功課，能夠趕上某進度。通常都
沒有功課，但是試過一次給很多。

課後小測、期末考:
只考課本內容，形式包羅萬象，包括配對、辨別音標、簡答和簡單申論題。由
於是100分滿分，所以有時會出現值十多分的簡答題。小測的題目可參考考古
題板。期末考另外考英文的聽力練習，老師會順序讀出指定生字，學生須在多
個發音相近的詞彙中選出答案。

聽力練習(Dictation):
老師會朗讀某語言的10個生字，學生須寫出每一題的國際音標。10分一題，須
全對才算分。如果出題語言是英語，學生則要同時拚出該生字和寫出國際音標
，各5分。有一次是國語出題，學生須寫出漢字、漢語拼音和國際音標。如果
有外籍學生修課，老師會安排這些學生的母語的聽力練習，由這些學生朗讀題
目。聽力練習會在每個"非週一"的課堂進行，但有時連週一的課都會做。會在
第一節進行，時間不一定，有時候上課鐘聲一響就開始，所以不要遲到!!

ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)

出席率:
注重。因為是「二」，所以大部分學生都是有修「一」的舊同學，新同學不多
，加上有輪流朗讀，所以老師在開學後兩三星期就已經認得所有同學。上課鐘
聲一響老師就會默默點名......本課一星期兩課，其中一課一定是星期一的12
，而且是在視聽館上課，不習慣早起的同學要極度注意。

請假:
要以電郵通知老師。睡過頭都是理由。連續無故蹺課兩次以上，老師就會問同
學"Where's XXX?"或者"Does anyone know where is XXX?"

遲到:
老師很介意遲到，通常不會說什麼但是會默默記。但是如果你進課室的時候，
剛巧是聽力練習的時候......老師會用很不滿的眼神盯你! 老師討厭在聽力練
習時受到任何騷擾。不習慣星期一早起的同學要極度注意。

加簽:
全簽，加選方式是2，老師會發授權碼。很多打算加簽的新同學以為「二」還
是和「一」一樣教英文的國際音標，結果在第一課一開始就被老師勸退了(當
時全班走了最少四分之一!) 但是如果這些同學堅持選修，老師還是很歡迎他
們「越級挑戰」。

旁聽:
歡迎。今年有一個旁聽生。

外系選修:
歡迎。前提是有下文提到的「基礎」。更歡迎非英語、國語為母語的外籍生和
交換學生選修，老師認為從native speaker了解語言現象的機會是很難得的，
可以為其他同學作出學習上的貢獻。

基礎:
建議學生修過「一」或「語言學概論」或同等程度的課程。換句話說，修課的
學生要會VPM of articulation和英文的國際音標。Acoustic Phonetics一課
，學過sound wave的同學會有優勢，但是不見得沒有基礎的學生會追不上。該
課小考最高分的同學，中學好像是文科組!


其他:
一星期上兩課，每課兩小時。就是說，3學分的課程每週要用4小時去修。另外
其中一課一定是星期一的12。

Ψ 總結

雖然功課蠻多的，但是是多學多得的課程。老師的好人、熱心、知識專業到絕對
是一等一! 台大有史老師教語音學，也是台大學生的福氣。聽聞老師快要退休了
，如果老師還有開課請把握機會! 今年破紀錄有16人修課，但是不一定下次都是
這樣，人數不足老師會取消開班......


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※ 編輯: ZackyL6 來自: 140.112.218.137 (07/14 17:05)
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