result 發生、導致 (v.) 結果、成果 (n.)​
E.g. A phone call to the manager produced the result she wanted.​
她給經理打了個電話便如願以償。​
​
​
result / consequence / outcome / upshot 結果、結局 (n.)​
E.g. The upshot of the disagreement was that they broke up the partnership.​
分歧造成的結果是，他們解除了合作關係。​
​
​
lead to / give rise to / result in / cause / bring about / contribute to 導致 (v.)​
E.g. These bad conditions have given rise to a lot of crime.​
這些惡劣的環境已造成了許多犯罪行為。​
​
​
Accordingly / for that reason / in consequence 因此、基於...​
E.g. The cost of materials rose sharply last year. In consequence, we were forced to increase our prices.​
原物料的價格在去年大漲。基於這個理由，我們必須調高價格。​
​
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As a result (consequence) / Consequently 因此​
E.g. Eddy sprained his wrist and, as a result, he will not play in that tournament.​
Eddy因為扭傷手腕，因此，他講不會參加錦標賽。

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【師培專文】英文用錯別急著怪你的「中文腦」。7大種錯誤來源

當沒有教學靈感時，就回到 "learners" 和 "learning" 這兩件事的本質去思考。其中要了解 learners 頭腦裡的語言 (interlanguage)， learner errors 可以給我們很多很多的線索。

提出 The Output Hypothesis 的習得大師 Merrill Swain 指出，errors 是學習者對於語言的錯誤假設 (Wrong hypothesis) 的產物。應用語言學之父 Pit Corder 極為有影響力的論文即命名為：The Significance of Learner Errors.

但學習者和老師都必須要知道：Not all errors are equal. 錯誤可以粗略分成下面幾個來源，有了對錯誤的系統性理解以後，教學者、老師們、甚至學習者才能進而很細緻地去思考 怎樣的 corrective feedback、怎樣的 instruction (pedagogical intervention) 會對於鏟除這些錯誤有幫助 (or 沒幫助) 。

但前提是我們要學習如何：
(1) Collect samples of learner language
(2) Identify the errors
(3) Describe and explain the errors
(4) Evaluate / correct the errors

【學習者錯誤大概可分成下面幾種錯誤】

Type 1️⃣: Errors of Overproduction (過度使用)
小明剛看完一篇文章很不完整地在講定冠詞 the 什麼時候用。滿腦子都是 the，導致於他隔天寫英文時，不需要 the 的地方也用了 the。

當教學、教材不夠完整很容易有這樣的狀況，語言學家 Larry Selinker 曾經用 Transfer of Training 一詞形容「教學可以對學習造成的負面影響」。

➠ 當你看完「英文冠詞八大法」「介系詞就靠這幾招」這樣的文章時，要特別小心，你有可能越學越回去。

Type 2️⃣: L1 Transfer (對於母語對外語的影響，比較先進的說法是 cross-linguistic influence)

中式英文: I'm easy to get lost while driving in a big city. (腦中翻譯: 我很容易。。。)

正確: I get lost easily while driving in a big city.

中式英文: The knowledge I learned from him is very useful. (learn knowledge 是中式搭配詞錯誤，應使用 acquire knowledge)

Type 3️⃣: Developmental Errors (發展型錯誤)

小明學了 Where is the restroom? 後，程度慢慢變好時，學了「間接問句」。有一天他突然不知道到底是 Can you tell me where is the restroom? 還是 Can you tell me where the restroom is?

Type 4️⃣: Inherent difficulty / complexity (語言本身複雜性)

• He went to University of Pennsylvania.

(應該使用 He went to the University of Pennsylvania.)

Type 5️⃣: Overgeneralization (過度類化)

• *We should emphasize on... (將 put emphasis on 的 on 誤送給動詞)

• *We really need to cost down. (來自於 We need to bring the cost down. 的不求甚解學習)

Type 6️⃣: Oversimplification (過度簡化)
*He didn't wear mask today. (應該用 wear a mask，可能是 Type 2 加上 Type 6 的綜合)

Type 7️⃣: 綜合型錯誤 (一個以上的原因加總)

• I suggested him to go to see a doctor immediately.

• He didn't reply my email.

應該是 reply to...可能學生想到 answer my phone、可能是在翻中文、可能是 overgeneralization、及物不及物本身也有複雜性)

✔︎ 台灣英語師培系統過去30年，因課程內容只對了真正在研究「語言學習過程」的第二語言習得 (SLA) 研究做了非常皮毛的「交代」，大多台灣的英文老師，都在不知道怎麼回答之下走進了教室，開始了一年又一年用trial and error 學習教學的過程。

➠ 知名語言學家 Ringbom 在 2007 年一篇 paper 裡也提及: "...we need to know enough about learning before we start making assumptions on the efficiency of teaching."

如果你未來想要當、或現在是個英文老師，認同這個理念，也想要用科學來引導教學、讓自己和學生都能不斷進步，站在世界最前端，那麼我歡迎你參加我的師培課程！

公開課ㄧ秒報名: https://www.accupass.com/event/2003230931011722834038

• 地點: 台北市朱崙街60號2F (MRT 南京復興站 3號出口)

• 時間: 2:30 pm- 4:00 pm (2:00 pm 開放入場)

台灣？泰國？傻傻分不清楚,我都要翻白眼啦～

過去一年多來待在歐洲的恬恬,就一副亞洲臉大家都會問我從哪裡來的,我就說我來自台灣～

以下是我遇過翻白眼的情形:

1.對方:喔～我知道！
恬:真的假的！那你知道或喜歡哪個城市嗎？(非常興奮)
對方:就曼谷嘛對不對＝＝

2.對方:噢～你們國家很多大象對不對＝＝
(靠夭你家後院才有大象勒...........)

3.我:你們猜我來自哪裡～
對方:全部亞洲國家都猜了,韓國日本菲律賓blabla的就不猜台灣
我:我來自台灣喔:)
對方:台灣在哪裡＝＝
(你是到底有沒有上過地理課啦！)

*我每次遇到以上狀況真的哭笑不得,但絕對會強調我是台灣人的！不然帶張世界地圖指給他們看好了:P 我當下的臉大概就想像Fabian那樣吧

想知道台灣在聯合國現在的狀況嗎？可以看恬恬打得來龍去脈喔！
http://tina791115.pixnet.net/blog/post/108953566
__________________________________________
Deutsch lernen:
Woher kommen Sie?
=你來自哪裡
Ich komme aus Taiwan.
=我來自台灣

1.kommen:來自
2.最禮貌的問法適用Sie,相當於中文的您
3.介系詞在這邊要用aus=from +國家/城市
4.Woher=where from
wohin=where to
wo=where 三者不同噢！
_________________________________________

Taiwan? Thailand?

I've lived in Europe for more than a year now. Ppl always ask me where do I come from since I have an Asian appearance.

The following situations are reasons why I want to roll my eyes:

1.A: Oh~ I know your country.
Me: Really?! Which city do you know or like?
A:Bangkok!!!!
(Taiwan's Capital is Taipei.)

2.B:Oh~~~ Your country has elephants, right?
(That's Thailand not Taiwan, okayyyyyyy~)

3.Me:Guess where I come from.
C:Korea,Japan,Philippines blablabla
Me:No, I come from Taiwan.
C:Where is Taiwan?
(Shall I really show you a map?)

The above conversations were what I had with several ppl. I know Taiwan is a small country, but at least you should know that Taipei 101 is in Taiwan? or HTC comes from Taiwan? Maybe next time I should really bring a map with me to show ppl where is Taiwan. And I come from Taiwan not China!

【水樹奈々セレクト！MUSIC CLIPチャレンジ７選②】
2007年11月14日に発売したアルバム『GREAT ACTIVITY』より「Orchestral Fantasia」のMUSIC CLIPを公開！！

★水樹奈々コメント★
最も長い時間、身動きが取れない状態で撮影した作品です（笑）
栃木県の採石場にて、早朝から深夜まで丸一日かけての撮影だったのですが、メインリップシンクに使用されている弦で雁字搦めになっているシーンは、１度セットすると解除できない為（他のシーンと繋がらなくなるので）、冷たい石の上に横たわり、ずっと縛られ続けるという過酷な状態に。
水分補給も横たわったまま、めちゃくちゃ寒い地下でしたが防寒も出来ず、トイレにも行けないという、本当にハードな撮影でした（笑）

＜ALBUM INFORMATION＞
ALBUM『GREAT ACTIVITY』
発売日：2006年11月15日
品番：KICS-1339
価格：￥2,857＋税

【CD収録内容】
1. Bring it on！
作詞：水樹奈々　作曲：藤末 樹　編曲：藤間 仁（Elements Garden）

2. Orchestral Fantasia
★日本テレビ系『音楽戦士 MUSIC FIGHTER』11月POWER PLAY
作詞：Hibiki　作曲：上松範康（Elements Garden）　編曲：上松範康（Elements Garden）

3. Promise on Christmas
作詞：ヒワタリスツカ　作曲：田中隼人　編曲：田中隼人

4. MASSIVE WONDERS
作詞：水樹奈々　作曲：矢吹俊郎　編曲：矢吹俊郎

5. Take a chance
作詞：西村ちさと　作曲：若林 充　編曲：齋藤真也

6. ファーストカレンダー
作詞：ゆうまお　作曲：藤田淳平（Elements Garden）　編曲：藤田淳平（Elements Garden）

7. ラストシーン
作詞：溝下 創　作曲：溝下 創　編曲：大平 勉

8. SEVEN
作詞：水樹奈々　作曲：水樹奈々　編曲：藤間 仁（Elements Garden）

9. アオイイロ
作詞：Bee'　作曲：AGENT-MR　編曲：AGENT-MR

10. TRY AGAIN
作詞：矢吹俊郎　作曲：矢吹俊郎　編曲：矢吹俊郎

11. SECRET AMBITION
作詞：水樹奈々　作曲：志倉千代丸　編曲：藤間 仁（Elements Garden）

12. Nostalgia
作詞：SAYURI　作曲：TLAST　編曲：齋藤真也

13. Heart-shaped chant
作詞：水樹奈々　作曲：上松範康（Elements Garden）　編曲：上松範康（Elements Garden）

14. chronicle of sky
作詞：志倉千代丸　作曲：志倉千代丸　編曲：菊田大介（Elements Garden）

15. Sing Forever
作詞：園田凌士　作曲：藤間 仁（Elements Garden）　編曲：藤間 仁（Elements Garden）


水樹奈々ホームページ：https://www.mizukinana.jp

#水樹奈々 #NanaMizuki

Happy - Pharrell Williams の歌詞解説動画です。英語学習者向け
和訳しすぎないように気を付けています。

[Official Video - 公式動画] Pharrell Williams - Happy (from Despicable Me 2) [Ballroom Version]:
https://www.youtube.com/watch?v=C7dPqrmDWxs

Happy (from Despicable Me 2) is eligible for revenue sharing with copyright owners as per Music Policies.（この音楽はMusic Policiesにより著作権所有者との収益シェアが可能になっています。）

Lyrics （歌詞＆和訳＆解説）

"It might seem crazy what I'm about to say"
クレイジーにだと思われるかもしれないね、俺が言おうとしていることは

"Sunshine she's here, you can take a break"
サンシャイン、彼女がここにきたから、ちょっと休みなよ

"I'm a hot air balloon that could go to space"
俺は熱気球だぜ、宇宙にもいけちゃうような

"With the air, like I don't care, baby, by the way"
まぁ、どうでもいいよみたいな感じで空気に乗ってね

"Because I'm happy"
Happyだからね

"Clap along if you feel like a room without a roof"
一緒に手をたたいて、もし屋根のない部屋みたいな感じがするなら

"Because I'm happy"
Happyだからね

"Clap along if you feel like happiness is the truth"
一緒に手をたたいて、もし幸せが本当だと感じたら

"Because I'm happy"
Happyだからね

"Clap along if you know what happiness is to you"
一緒に手をたたいて、もし幸せ自分にとって何か知っているなら

"Because I'm happy"
Happyだからね

"Clap along if you feel like that's what you wanna do"
一緒に手をたたいて、もしそれが君のしたいことなら

"Here come bad news talking this and that, yeah,"
ほらあれこれ話してる悪いニュースが来たよ

Well, give me all you got, and don't hold it back, yeah,
さぁ、持ってるものすべてくれよ、出し惜しみしないで

Well, I should probably warn you I'll be just fine, yeah,
さて、多分君に言っておくべきだね、俺は大丈夫だって

No offense to you, don't waste your time
これを言って気分悪くするつもりはないんだけど、時間無駄にすんなよ

Here's why
これが理由だよ。

省略

Bring me down
俺のことぶっ倒してみな
Can't nothing　bring me down
何も俺のこと倒せないぜ

My level's too high
俺のレベルは高すぎるぜ


英語学習方法を提供しているATSUです！

【英語学習サイト　Atsueigo.com】
細かい英語学習方法、各試験別の学習方法などについては公式サイトでまとめています！月間PVが30万超える、個人が運営する英語学習サイトの中では最大級のサイトです。多くの投稿者がバラバラの内容の記事を投稿するサイトとは違い、ATSU一人が投稿者として一貫性のある情報を提供しています！
http://atsueigo.com/

【オリジナル英単語帳 Distinction I & Distinction II】
ネイティブに近づくための、英語を本気で学習したい人のためのオリジナル英単語帳です！

・400語収録（レベル別4段階分け）
・各レベルに語彙→同義語、同義語→語彙のチェックリスト付き
・発音記号＝IPA式発音記号
・発音記号、音の変化の法則解説
・Atsueigo式単語の覚え方解説
・句動詞の解説
・赤シート付き
・ネイティブ（カリフォルニア出身、米語）によるMP3音声つき

これをやればスピーキングの能力＆点数 (TOEFLやIELTS)、ほぼ間違いなく上がる自信があります！！！

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Distinction I 紹介ページ: http://distinction1.atsueigo.com/
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【オリジナル英単語学習本 VOACABULARIST】
ATSUの英単語暗記メソッドをとことん解説したオリジナル英単語暗記本 VOCABULARIST。

- 本書の３つの特徴
特長１：ATSUがこれまでに行ってきた英単語学習の集大成
▶本書で紹介する学習法は、誰かの学習法の寄せ集めではなく、すべてATSU本人が長い時間と労力を割いて確率・最適化してきたもの。ATSUの思考回路をまるごとインストールできる一冊です。

特長２：目的、目標、戦略、戦術。しっかり体系づけされた方法論
▶そもそも英語学習の目的って？なぜ単語学習が重要？具体的な学習方法は？・・・「なんとなく」ではなく、しっかりと体系づけられた方法論なので、すべてのアクションに明確な理由があるのです。

特長３：全編にわたりイラストや図表を多用し、ヴィジュアライズ
▶全編にわたり、文章を読むだけではなかなか理解しづらい「概念」や「構造」にはイラストや図表を用意。また、巻末の『接頭語・接尾語マップ』には30個の書き下ろしイラストを収録しました。

- その他VOCABULARIST詳細
・全190ページ
・巻頭６ページフルカラー
・巻末付録「接頭語・接尾語マップ」付き

- 目次
Chapter 1 英単語学習の意義
Chapter 2 英語学習の流れ
Chapter 3 英単語学習の全体像
Chapter 4 英単語学習の目標
Chapter 5 英単語学習の戦略
Chapter 6 英単語学習の 3 つの基本戦術
Chapter 7 英単語学習の応用戦術〜構造分析
Chapter 8 英単語学習の応用戦術〜画像(イメージ)暗記
Chapter 9 英単語学習の応用戦術〜クロスレファレンス暗記
Chapter 10 英単語学習の応用戦術〜語源暗記
Appendix 巻末付録: 接頭語・接尾語マップ

【英語思考法講座】
英語の勉強をする上で必要な思考法を惜しみなく講座で伝授しています。今後迷いなく英語学習をドンドン進めていきたい方にお勧めの講座です。
http://english.intelligence.atsueigo.com/

【Twitter】
告知や日々の生活、英語学習に関する意見の発信などはツイッターにて行っています。
https://twitter.com/atsueigo

【Instagram】
ATSUの日常や役立つ情報を写真やストーリーで定期的に紹介しています！
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【Facebook】
動画、コンテンツサイトの更新はFacebookページでも行っています！
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【自己紹介】
こんにちは！

ATSUと申します。
私は現在オーストラリアのメルボルンにて世界４大会計事務所の一つで、ネイティブ環境の中公認会計士として働いています。ですが学部まではずっと日本で過ごしてきたいわゆる純ジャパです。

しかし
英検１級 (2010 - 大学２年生)
TOEIC970点（L495、R475) (2010 - 大学２年生)
⇒その後990点獲得 (2014-大学院２年生)
TOEFL iBT 103(R26 L23 W28 S26) (2010 - 大学２年生)
⇒その後114点(L30 R28 S27 W29)を獲得（2015）
米国公認会計士試験全科目合格　（2013 - 大学院１年生）
IELTS8.5 獲得しました。(L9.0 R9.0 W7.5 S8.0 OA8.5)(大学院２年生）

を獲得しています。

本チャンネルを軸では日本で22年過ごした純日本人として生きてきた私が培った「英語学習方法」や「英語に対する考え方」をシェアしています。英語のフレーズを紹介するといったことがメインではなく、あくまで英語に対してどうアプローチすべきかについて私の考えを体系的に共有するチャンネルです！