訪談日期：8/20

背景介紹：

家長自述 - 家長英文能力中等
- 家長為雙薪家庭，媽媽為主要照顧者
(平日晚上，爸爸居住於其它縣市)
- 妹妹目前為公幼小班升中班 (完全沒教英文)
(4點放學後，由奶奶or外婆接回，媽媽約6:30接手小孩)
- 家長偶爾會陪妹妹閱讀英文繪本
- 一週1~2次，由奶奶or外婆於放學後，送至全美的Play Group
參與英文活動

訪談時間：9:30~12:30 (約3小時)

訪談摘要：(依時序)

在前往學生家中時，路經花店。在花店外，戴類雷朋反光墨鏡的女兒，被怪阿公糾纏(開
玩笑說要和她互換眼鏡)。女兒有點嚇到，順勢進入花店進行緊急避難。在店中發現”雙
色康乃馨”切花，花50元買了一朵當Ice Breaking小物。

到達學生家樓下，通報後，等待學生及家長下樓帶路。見面時，由女兒將”雙色康乃馨”
(相對特別=>吸睛) 送給妹妹。

<<客廳>>

．進入家中，習慣先帶女兒去廁所洗手。在浴室牆上，發現寫有妹妹名字+(ABC;
Adventure(s?), Brave, Creative)的貼紙

．在大家放置大包小包的休整時間，指導媽媽裁切花朵，取容器插花(媽媽這時才驚覺是
真花 =_=)。妹妹同時主動show給我們看她在學校的康乃馨假花創作(可見破冰效果良好)
，順手還show了父親節禮物創作(上面寫了DAD 1)，順勢以誇張語氣說”哦！這是不是
Number One Daddy的意思？” 帶入本日第一句英文。

．請妹妹帶我女兒遊玩後，開始與家長談話。詢問於浴室看到的ABC貼紙，家長表示，此
為一家某媽媽自組PG團，主要是請Native Speaker以全美語方式進行勞作/烘焙等活動。

- 我向媽媽表示，此團體明顯英文教學專業度不足，並說明我這樣說的原因：
Adventure(s?), Brave, Creative為”名詞(n.)”、”形容詞(adj.)”、”
形容詞(adj.)”；

一般如果我們要取首字母(acronym)時，會採用詞性相同的單字。也就是說，
如果是我，應該會採用Adventurous, Brave, Creative (都是adj.)，
要不，也是使用合於文法的Brave and Creative Adventures (這樣又變成了BCA)
或 Adventures of Bravery and Creativity。

- 家長表示，此PG團確實只帶玩，不進行美語/英語教學

．觀察發現，學生家中有滿坑滿谷的中英文書籍。矮櫃上有一疊新購入的Oxford
Reading Tree 點讀系列。家長表示，工作繁忙，但希望能持續每日以15分鐘時間，協助
妹妹的(英語)學習。

此時，妹妹帶領我女兒進入遊戲間，我們也跟入：

<<遊戲間>>
同樣是滿坑滿谷的書籍。由於行前媽媽自述妹妹於”分享玩具”上有困難
(自己借人玩後，馬上搶回)。一進房間，我就主動詢問妹妹，哪些書是我
女兒可以看的，她表明只要看完馬上歸位，全間的書都可自取。
女兒就一頭埋進書堆中…

．繼續向家長詢問PT團(學生惟一接受外界英語input的來源) 細節。並詢問於以無基礎進
入全美環境，是否會有”學得無助感(Learned Helplessness)”的可能性。家長表示，側
面了解，有初步徵兆。也有在尋求另一個唱跳團體，以避免這個副作用。

妹妹和女兒玩耍聲量過大，向兩位小朋友說明後，我和媽媽移師客廳繼續聊天…

<<客廳>>
聊到一段落，妹妹來找我們，順勢請妹妹選擇一本英文書籍，由我唸故事給兩位小朋友聽
。妹妹選了桌上的”Top Dog”(Oxford Reading Tree)，我花了約10分鐘帶完故事後，妹
妹又主動拿另一本”Fly Away Birds(?) 書名有點記不清” (Oxford Reading Tree) 請
我講。又花了約10分鐘帶完故事。

學生和女兒遊戲過程中，女兒展示了商借玩具禮儀，以及被拒絕時的心理調適。

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