#仔女經
【應用行為治療】
今個星期會同大家介紹何為「應用行為治療」及其如何幫助家長解決孩子的問題。

應用行為治療 (Applied Behavioural Analysis, 簡稱ABA) 其實是一種全面性、有系統的個人化訓練。當中的訓練範疇包括：處理及改善情緒行為問題 ，為學生準備上學訓練，其中包括專注力訓練，服從性服練( learning to learn behaviors) 、提升語言技巧及溝通方法 ，增強社交技巧及興趣、提升遊玩技巧，改善自理能力及提升獨立性。

ABA訓練能夠為孩子帶來全方位性的訓練，而非只專注一層面上。另外，ABA 訓練強調學習動機，故此對比起填鴨式教育，ABA 訓練更加能夠提升學生的學習興趣，以有趣的方式教育孩子。

* 以上內容由　Emma Wong Hoi Yeuk （資深ABA行為治療師 / 精神科碩士 / 社會學碩士）提供

明天我在高雄的演講！！！
財團法人中華民國自閉症基金會
請你跟我這樣教~自閉症幼兒
課程綱要：
（一）講題：提升自閉症兒童專注力及學習前的先備能力
了解自閉症兒童在學習時的困難因素，在教學前先加強關鍵先備能力，其中包括如何促進安坐能力、配合度、專注力及對教學的反應，再配合教材設計，激發孩子在活動中的參與度，達到高動機的學習成效。
（二）講題：引導自閉症兒童的語言溝通策略
學習辨識孩子目前的語言能力階段，從孩子現階段聽的能力為基礎，按部就班地提升孩子聽的敏銳度、聽的廣度和聽的理解力。另外，透過營造情境，讓孩子有意願表達、用正確的方式表達，也學習在對的情境中表達。
（三）講題：自閉症兒童的社交技巧訓練
學習如何在短時間內裡與自閉症兒童建立正向關係，在建立好基礎與人的互動模式後延伸至與同儕之間的互動，同時考量如何選擇適合的同儕及搭配符合孩子的遊戲種類，引導出在社交情境裡該表現出的社交技巧。
（四） 講題：自閉症兒童的行為及情緒問題的處理
認識行為及情緒發生的原理，學習觀察及分析行為背後的功能，協助老師及專業人士們如何判斷適合的處理策略，包括調整環境因素與結果的介入。
（五） 講題：培養自閉症兒童的獨立性及興趣
學習設計引導孩子獨立性的課程，引導孩子獨立完成指定的任務，進階地讓孩子主動安排自己的時間，再透過配對的概念擴展孩子對不同事物的興趣，同時減少自我刺激或不適當的行為產生。

Ü課程對象與名額：
服務學齡前至國小階段泛自閉症障礙類（包含亞斯伯格症）或其他類型特殊兒童之相關教師、專業人員及家長50-55位，(其它階段有需求者亦可報名參與)。
Ü課程時間：
104年10月03日(六)，上午8點30至下午5點00分。
Ü課程地點：
高雄市苓雅區中正二路175號31樓（維士比大樓）【附件一】。
Ü課程費用：
1、1100元/每人(含講義、午餐)
2、2人至4人同行優惠價：1000元/每人(含講義、午餐)
3、5人以上同行優惠價：950元/每人(含講義、午餐)
4、本課程恕不接受現場臨時報名以及單堂繳費，請見諒！
Ü課程師資：
授課講師
袁巧玲
講師學歷
美國哥倫比亞大學師範學院 應用行為分析博士
美國哥倫比亞大學師範學院 實踐教學碩士
美國加州大學洛杉磯分校 心理學學士
講師經歷
芙爾德(ABA)教育中心 督導暨顧問
社團法人台北市個別化早療推廣協會 理事長
彰化師範大學 助理教授
中國文化大學進修推廣中心 專聘講師
新光醫院 治療人員培訓講師
和平醫院 治療人員培訓講師
榮民總醫院 治療人員培訓講師
陽森大藥廠 情障教師深耕研習課程講師
紐約聖約翰大學 助理教授
美國紐約佛瑞德勒幼教學校 家長教育部門督導暨師資培訓督導
紐約市家庭輔導專案 家庭輔導專案主任暨顧問
Educational Publishing LLC出版社 嬰幼兒教學書籍顧問
講師證照
BCBA-D國際行為分析師
CABAS綜合應用教學行為分析師
紐約教育部核認教育督導
講師著作
關鍵七招，孩子真好教 (天下文化出版)
親愛的小寶貝在想甚麼？ (新手父母出版)
請跟我這樣教 自閉症兒童 (五南文化事業出版)

Ü課程內容：
時間
課程
主講者
08:30～08:50
報到
08:50～10:30
(1)提昇自閉兒童專注力及學習前的先備能力
袁巧玲
博士
10:30～10:40
休息
10:40～12:20
(2)引導自閉症兒童的語言溝通策略
袁巧玲
博士
12:20～13:20
午餐時間
13:20～14:10
(3)自閉症兒童的社交技巧訓練
袁巧玲
博士
14:10～14:20
休息
14:20～16:00
(4)自閉症兒童的行為及情緒問題的處理
袁巧玲
博士
16:00～1610
休息
16:10～17:00
(5)培養自閉症兒童的獨立性及興趣
袁巧玲
博士
17:00～
賦歸

¤報名需知：
1、報名日期自即日起，額滿為止。
2、報名方式：請先電話確認是否有名額（07-394-3758），再請至郵局劃撥繳費後，填妥報名表，將單據貼在報名表上，並傳真（07-392-4343）至本會並來電確認之始完成報名手續。
帳號及戶名：11776805財團法人中華民國自閉症基金會。
(通訊欄請註明：參加8/30、8/31研習、參加人數、人員名稱)。
3、聯絡人：社工 陳怡端gioia@fact.org.tw、曾淑君[email protected]，電話：07-394-3758 傳真：07-392-4343。
4、節能減碳愛地球，座談期間恕不提供紙杯，請自備環保杯，謝謝您！ 5、研習當天若遇因自然界不可抗力之因素（如颱風、天災等），另延期擇日舉辦。
6、若已報名者於繳費後因故不能參加（非主辦單位因素），退費方式 (1)開課之14日前，全額退還報名費(但必需自行負擔兩次轉帳手續費)；(2)開課之7~14日前，退還報名費之7折（已包含轉帳手續費及行政費）；(3)開課之7日前，退還報名費之6折（已包含轉帳手續費及行政費）；(4)當日開課後即不退費。
請你跟我這樣教~自閉症幼兒
姓名

服務單位/職稱

參加者身分
□家長: 孩子生日(西元)______年_____月_____日；年級(年齡)_________________
1、就學年齡：□學前 □國小 □國中 □高中 □大專(含以上)
2、診斷類別：□自閉症______度 □亞斯伯格症（含疑似）□未確診
□其他診斷：____________________________________
□教師：1、□普教 □特教 □教保員 □生輔員 □補教
2、教學年齡層：□學前 □國小 □國中 □高中 □大專(含以上)
□專業人員：□______醫師□護理人員□______治療師□社工師（員）□就輔員
□其它____________________________________________________
□學生：□高中 □大學 □研究生 □其他________________________________
電子郵件
（寄發課程用，請務必填寫）

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收據抬頭

繳費情形
劃撥日期_____月_____日
飲食需求 □ 葷 □ 素
劃撥收據黏貼處
填寫完後請傳真到：07-3924343















【附件一】維士比大樓交通路線圖：
※ 鼓勵學員搭程捷運或是機車代步，因大樓無汽車停車場，若自行開車者，需另外找停車位。

研討會雖然是最後一天，內容還是很精彩！（今天有覆盆子馬卡龍！）我的芙爾德老師們，等我回來跟你們做詳細的分享喔！我已經在做ppt 啦！

跟大家分享幾項很棒的研究：
1. 《防止自閉症兒童被霸凌的策略》
by Gumaer

統計顯示，18% 的自閉症兒童被霸凌時會反擊，48% 會產生情緒問題，但是大多數都不會自我保護。這項研究運用影片教學，讓孩子知道當被肢體、語言、冷落霸凌時，該如何表現並向家長尋求協助。透過多重範例的影片教學後，孩子能夠將習得的技巧類化到不同情境裡。

2. 《增加自閉症兒童的遊戲及分享式注意力的技能》by Dr. Charlop

自閉症兒童都缺乏遊戲技能、分享式注意力，這些重要的能力，都是在跟同儕互動時的必備條件。近期的研究發現這兩者有密切的關係，也就是當孩子不會玩的時候，他們的分享式注意力也很難發展出來。

這項研究著重在教導孩子如何「玩」， 再利用玩的技能誘發出分享式注意力。結果顯示，孩子的遊戲技能不但增加、開始有分享式注意力、還能類化到不同的人和環境。

3.《運用手足介入來提升自閉兒的語言能力》by Spector

還沒介入前，我從影片中看到了手足和孩子的互動方式，他們的年齡雖然相差一歲左右，但是很顯然的是手足比較強勢，全部互動的過程都是手足在主導、告訴孩子要做什麼、怎麼做，確沒聽到孩子說任何一句話。

研究者運用ㄧ系列的教學步驟，教導手足該如何跟孩子互動，手足把這些步驟學會後，跟孩子的互動品質變好了，手足學會運用方法讓孩子多說話之外，孩子還開始跟手足輪流玩玩具呢！

4. 《測量自閉症兒童的「快樂行為」》by Thomas

在ABA的領域裡，其中的一個強項是分析出問題行為背後的功能，但是很少研究把焦點放在「快樂行為」上。這項研究定義何謂「快樂行為」，發現當孩子「快樂」時，他們的問題行為也減少了！總結：以後的研究可以朝著「增加快樂情緒來減少行為問題」的方向去執行。

5. 《運用網路科技來訓練治療師與家長》
by Dr. Peterson

美國的疾病管制局提供的數據顯示，68個孩子裡就有一位有自閉症。這樣的孩子越來越多，全國的ABA專業人士卻很少，很多孩子無法接受到品質的教學，也因此網路教學開始盛行。

品質的教學在於成效，ABA很重視測量成效，所以不能只是透過網路教學，就以為這樣治療師或家長可以吸收，過程中還是需要搭配指導，立即給予家長回饋，才有實質的幫助。在這項研究裡，行為分析師透過線上指導、運用了科技的技術來傳達方法，讓家長能在自然環境中學會處理孩子的行爲問題，真的是個有效的好方法。

這些家長們反應，他們很喜歡用這種方式學習，因為他們不必要擔心家附近沒有ABA的服務，或是要花金錢和時間在交通上，就為了帶孩子去治療。

看了我這兩天的分享，看到ABA有這麼多好的研究，你的收穫是否跟我一樣多呢？

2018第二屆【參與式預算．新店500萬】
(26案) 肯納新店身心障礙者小作所．應用行為分析ABA課程
提案內容：
　　身心障礙者之中，心智障礙者他們的社交能力是最缺乏的，而應用行為分析課程(Applied Behavior Analysis, ABA)是美國各州政府指定作為泛自閉症患者主要教學方法並予補助，受過ABA訓練的學員在各方面都會有長足進步，已備受實證肯定。本會有專業認證的師資團隊，能以科學化的系統教學來協助心智障礙者逐步建立起社交能力，因此擬提案對設籍新店區15歲以上有此需要的心智障礙者，免費開設提升社交技巧與人際關係的ABA課程，支持他們更好地適應社會。
預期效益：
　★預計於107年度服務至少18名心智障礙者，至少216人次以上之訓練。
　★預估能有85%的學員，因本課程學得更好的社交技巧，增進信心與成就感。
　★藉由參與式預算，讓新店區居民理解並接納心智障礙者融入社區生活。
預算金額：
　★ABA課程講師費：每次1,000元，2人* 3次* 50週 = 300,000元
　★教保員助教費：每次800元，2人* 1次* 50週 = 80,000元
　★作業材料費：每次500元，3次* 50週 = 75,000元
　總計：45.5萬元。
提案人：
　　財團法人台灣肯納自閉症基金會新店小作所鄭鈞文社工