【#limtragic】
之前看到一篇瘋傳的教育類文章
標題叫做「一堂物理課,了解貧富差距的根源」
但總覺得哪裡怪怪的
是不是被替換了什麼道理
我後續深究後才發現槽點太多了
他要學生猜拳:
他把財富的概念模擬成猜拳
猜贏的一方,總資產加 1萬
輸的一方,總資產減 1 萬
模擬成1000人後,用...
【#limtragic】
之前看到一篇瘋傳的教育類文章
標題叫做「一堂物理課,了解貧富差距的根源」
但總覺得哪裡怪怪的
是不是被替換了什麼道理
我後續深究後才發現槽點太多了
他要學生猜拳:
他把財富的概念模擬成猜拳
猜贏的一方,總資產加 1萬
輸的一方,總資產減 1 萬
模擬成1000人後,用來比對美國的財富曲線圖
發現圖形竟然驚人的相似!!
當這圖一出現時
一些還不會獨立思考的高中孩子
開始連聲驚叫,覺得自己好像發現了什麼大道理
「在猜拳遊戲和氣體模型中,有家庭背景、教育程度的不同嗎?」
「沒有」學生答
「有邪惡、貪婪的資本家嗎?」
「沒有」
「有錢滾錢、複利的優勢嗎?」
「沒有⋯」
這就是科學解決問題的方法:
建立模型、設計實驗、控制好變因
將不重要的變因
一層、一層地抽掉
剩下能夠對結果造成顯著影響的
才是真正的「核心原因」
「所以,拿掉了你們方才討論的這些原因後,都還是有貧富差距的現象,表示,這些原因很可能都⋯」
「不重要!」學生異口同聲的回答
他試圖把財富分配解釋成隨機性分布
這是很可笑的
複雜的真相是
真實世界中,財富是交換形式,不是零和博弈
財富是存量,不像收入是流量
最後貧富差距的根本原因,是【個體差異】
自由市場機制只是擴大個體差異成果的推手
...
再來,他在亂套模型
我後來才發現,他是隨便拿1000人時,圖最像的來當舉例
所以高中生看到時才會驚恐連連
但當你把套入的數字放大後,那圖就完全不像了阿
而就算真的圖都長一樣,數據帶入都完全符合
只能說明這兩張圖似乎有相關性,並不能說明有因果關係
國高中會學到邏輯式
假設若P則Q,只有非Q則非P才能成立
從頭到尾都是兩者Q一樣,所以P相同
這根本邏輯崩壞教學
(套句網路流行用語:邏輯地教學)
就像是,你隨便說NBA球員得分的分布圖
跟猜拳遊戲還有財富分佈一樣呢!
那這三者有關係嗎?
完全沒關係啊!
所以他其實從一開始的答案就錯了
然後隨便扯東扯西去符合他自己的想法
標準的先射箭再畫靶
結論對還好說
但重點是他從一開始的結論就是錯的
然後用毫不相干的圖來看圖說故事
【過度簡化的實驗 + 偏頗的歸因 = 堪憂的教育】
【過度簡化的實驗 + 偏頗的歸因 = 大學報告and論文】
教育最可怕的
就是不知道自己在教什麼的老師
瘋狂教學
論文最可怕的
就是不知道自己在寫什麼的學生、教授
為寫而寫
你也有聽過什麼
聽起來有道理的胡說八道嗎?
歡迎分享讓大家知道~
改編自 Domyweb
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domyweb 在 呂家宏 Ian Lu Facebook 的最讚貼文
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domyweb 在 武敬凱 Jing Wu Facebook 的最讚貼文
【一張台灣人給國際組織的自拍照。】
其實我真的認為...
任何人都沒有權力代表台灣發言,
除了國家元首或領導者,
以及依法獲得相關授權者。
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
即便其發言亦並不能代表所有民意,
因為有的人支持,有的人不支持,
但起碼我們參加選舉,等於苟同遊戲規則,
故必須共同承擔或享受政府政策及作為。
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
我真的希望未來某位網紅,
如果又要拍影片向國際發聲,
可以把影片標題改為:
「(自己名字)給某某某的公開信。」
或是
「部分台灣人民給某某某的公開信。」
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
我清楚,這樣的說法好像是在扯後腿,
但我相信大家都非常樂見,
在網路上有影響力的個體,為著台灣努力,
不論影片內容講得精不精準、好不好,
我這裡希望大家思考的問題是:
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
合不合理。
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
就像如果我說這張個人形象照,
代表台灣所有人的民意,
那麼台灣的形象可能就毀了吧?
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
我姑且不探究其用字遣詞及文案技巧,
相信已經有很多專業人士給予適當的建議,
可以參考 Domyweb 的貼文,
【阿滴的防疫信】
Link 👉🏻 https://reurl.cc/NjGQnq
總統是依法遴選產生,
網紅不是,
立意良善,也須考量合理性,
但還是得說聲,辛苦了。
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
各位認為我這樣的觀點有什麼謬誤嗎?
#我的本業是影片行銷講師跟攝影師
#怎麼變成政治粉專惹
【關於合作】
講座課程、影像製作、產品業配、行銷顧問。
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domyweb 在 武敬凱 Jing Wu Facebook 的最佳解答
【你可以沒有成就,但真的不要被人瞧不起。】
小時候,即便曾經我是個不好學的小混混,
但起碼面對「老師」,內心總會保有一絲尊重,
很奇怪的是,為什麼長大後卻發現,
這個職業越來越不受到重視?
原因很簡單:
台灣有一群為了賺錢,而不是為學生著想的老師,
就像這篇文所講述的事件一樣。
有一群打著「行銷大師」名號,
告訴你,他在業界混了幾年又幾年,
說著此長彼短的,數不清的Title,
反正他壓根有些人看不懂,也根本不會查證,
其實只是欲蓋彌彰,自己就是一個穿西裝打領帶,
表面一副道貌岸然,
卻一點都不肯為學生著想的,該死的神棍老師。
教行銷,卻連文案都不會自己寫,
光會抄襲,還出來當什麼行銷老師?
為什麼要把台灣人當白癡?
為什麼可以把那些信任你,
付錢找你上課的人當白癡?
你有辦法想像他們在抄襲的當下,
會是什麼樣的情境跟對話嗎?
「這支影片很棒,我們就抄這支吧!」
然後點開你的影片,
抄下你的文案,隨便改幾個用詞,
剪輯的時候,搞不好還下載你的影片,
邊看著你的影片,邊剪他們自己的,
光用想的就覺得噁心到不行。
我真的很生氣,
今天在高鐵上,
第一次生氣到有忍不住哭出來的衝動,
你絞盡腦汁不知道幾個夜晚的心血結晶,
別人只需要「複製」、「貼上」就完成?
我們這麼認真的為著教育努力,
他媽的是為了什麼,
很抱歉,我真的不知道這種人到底要怎麼溝通,
又或者是,
我真的很難想像世界上怎麼會存在這種人。
憤怒之餘,順便推一個我自己長期在追,
難得認為真的很有料的行銷專家 Domyweb。
最後通牒倒數3天。
#可不可以不要把台灣人當白癡