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在 97基測2產品中有1篇Facebook貼文，粉絲數超過5萬的網紅Chen Lily，也在其Facebook貼文中提到， https://www.youtube.com/watch?v=m-yAcak32t8 【 你覺得她辱華嗎？ 】 5月21日，在馬里蘭大學的畢業典禮上，中國留學生楊舒平為2017年畢業生致詞。本該是無比光榮的事，楊舒平在影片發布後卻遭到廣大中國網民怒罵「辱華」，在社群媒體上慘遭洗版、肉搜，...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格，也在其Youtube影片中提到，崇右資管系TQC+ANDROID教師研習心得 今天一早又 Android 中! 來到一個熟析又陌生的地方， 在基隆長大，知道崇右，卻沒進來過。 今天的對象有老師也有學生， 感覺很不錯，資管系的程式設計程度似乎有點跟不上， 不過還好放慢速度也可以!但時間可能來不及而已。 兩天要將證照題目解完，並要...
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97基測2 在 吳老師教學部落格 Youtube 的精選貼文
2011-11-20 09:34:40崇右資管系TQC+ANDROID教師研習心得
今天一早又 Android 中!
來到一個熟析又陌生的地方，
在基隆長大，知道崇右，卻沒進來過。
今天的對象有老師也有學生，
感覺很不錯，資管系的程式設計程度似乎有點跟不上，
不過還好放慢速度也可以!但時間可能來不及而已。
兩天要將證照題目解完，並要老師們考證照，真的是件不可能的任務，
在答應技能基金會汪經理的邀約後，就不斷思考如何可以讓老師們在短時間內學會Android，
並能通過證照的教學方式，幾番思索，數位影音教學檔的錄製似乎是最好的方式之一。
看的出來剛開始大家對於自己要不要考証照這件事非常沒有信心，可能是對考試的的陌生吧!
考試只是一個過程，從我的角度看，若是學習結果可以銜接上證照考試，有可學到ANDROID，
是一舉兩得的事，至於學完要不要考試，那就看自己了!
所以這次上課也不刻意提到考試，只是鼓勵大家多多參予，
畢竟就像畢業證書一樣，一張薄薄的祇，上面多蓋了幾個章，證明你在學校四年，
證照也是一張紙，一樣是一種證明，找工作看的就是證明，你的證明越多，自然越有競爭力，
除了證件證明，作品、經歷一樣重要，看你能拿出多少了!
這次研習把三類題目的考試方式與評分方式做了很透徹的說明，自己也曾擔任過評分人員，
順便分享評分重點，讓大家不要輕易放棄每個得分的機會，之後再分別挑出幾題作為範例，
讓同學漸進式的學習，加上我的逐課錄影，並用YOTUBE分享給老師們學習，
這樣幾乎讓想學習的學生很快的就學會。
上課過程中的問題一定都有，但經過了淡江資工、佛光資應、東南科大、華夏等校的研習經驗，
已經漸漸可以駕馭 ANDROID這樣疊床架屋的怪獸。
由於 ANDROID的開發環境是在JAVA的JDK之上，放置自己的ANDROID SDK，
加上開發環境用的是 ECPLISE IDE，兩者都不是GOOGLE自己的產品，
因此在開發過程中，經常會出現一些莫名奇妙的問題，所幸經過幾次磨難後，
已經可以歸納出一些可能的解決方案，於是在課程中也分享給學生，
如何快速建置開發環境的技巧，這些經驗分享對老師們很有幫助，也看的出大家在兩天研習中的收穫。
最近剛好也在元智與東吳大學教這方面的課程，並有許多輔導學生考證照通過的經驗，
順便和老師們分享，此外，身為湜憶電腦執行長，
順便分享公司最近得獎的心得，
除了獲得金峰獎創業青年楷模外，教育部辦的證照達人比賽，前六名有五名是來自湜憶電腦，
今年的技職之光振傑，也是湜憶的學生，他也是這次ANDROID五零高手大賽的第二名得主。
而振傑的國中基測成績只考54分，在程式設計與證照上，找到人生方向，積極努力必然成功。
當天的教學影影音分享：
01_課前簡報(Android教學)01
01_課前簡報(Android教學)02
01_課前簡報(Android教學)03
01_課前簡報(Android教學)04
01_課前簡報(Android教學)05
01_課前簡報(Android教學)06
01_課前簡報(Android教學)07
01_課前簡報(Android教學)08
01_課前簡報(Android教學)09
01_課前簡報(Android教學)10
02_系統安裝與HELLOWORLD
03_HELLOWORLD介面設計
04_問卷結果與下載檔案說明
05_HELLOWORLD程式設計
06_考題說明與開啟302練習題
07_說明302題邏輯與DDMS
08_302題的Manifest設定
09_302題的Manifest設定
10_image版面與程式設計
11_檔案分享說明與JVAVDOC設定
12_104計算BMI值解說
13_104計算BMI界面解說
14_104計算BMI程式解說之一
15_104計算BMI程式解說之二
16_208我是誰邏輯解說
17_208我是誰程式解說
吳老師教學網：
http://3cc.cc/10g
部落格：
http://terry55wu.blogspot.com/
溫馨考場論壇：
http://123.205.192.177/uc/bbs/index.php/
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97基測2 在 Chen Lily Facebook 的最讚貼文
https://www.youtube.com/watch?v=m-yAcak32t8
【 你覺得她辱華嗎？ 】
5月21日，在馬里蘭大學的畢業典禮上，中國留學生楊舒平為2017年畢業生致詞。本該是無比光榮的事，楊舒平在影片發布後卻遭到廣大中國網民怒罵「辱華」，在社群媒體上慘遭洗版、肉搜，最後她發表道歉聲明。
起初看到很多中文報導，網路上也有許多上字幕的翻譯版，不過一旦有翻譯就牽涉解讀，所以我看完了他原音重現的版本。
演講一開始，他以家鄉空氣不佳，對比美國的空氣新鮮，進而談到「自由的空氣」，對比弦外之音中「被壓迫下的空氣」。
的確，愛不愛國是華人，更甚至亞洲人的一條敏感神經，但我從這篇演講看到的是這段話：
“I have always had a burning desire to tell these kinds of stories, but I was convinced that only authorities on the narrative, only authorities could define the truth.”
Authorities owns the truth.
只有有權威的人有解釋權這件事絕對不是只在政治上，這種鄉愿、無獨立思考（甚至禁止獨立思考）的意識形態在亞洲的每個角落，拿一個很簡單的例子，日前國中會考（基測）剛結束，以前我一直很納悶的是為何「閱讀測驗」永遠有正確答案，文本有萬千的解讀方式，老師或出題者的解讀永遠都是正確且唯一的嗎？不過你只能選出一個答案，只有對或錯，沒有申論、沒有辯駁的餘地。從教育的一個角落開始，我們就已經開始流失挑戰權威，以及獨立思考的能力。
無論一個國家民主與否，人民都必須持續奮鬥以掌握對自己生活方式的解釋權，於是有了一場場如抗爭般的小革命。威權在中國是一個事實，然而在民主國家，人們也害怕回到威權。自由與否猶如一個可逆反應，社會的每個角落都在催化，時而趨向保守、時而傾向威權，如此而已。
中國昆明有空氣清新的曠野，而美國也有烏煙瘴氣的地鐵，討論空氣甜不甜是很可笑的問題，因為「空氣」在這篇演講裡完全只是一個「修辭」（Figurative Language）。我認為Shuping這段演講的中心思想在於「獨立思考」與「行動力」：瞭解自己對於世界有解釋權、影響力，進而採取行動。
不過無論如何，申請季又到了，離開家都別迷失了自己。
#到底何必道歉
#聽完演講留言說看看你的想法
相關報導：http://www.epochtimes.com/b5/17/5/22/n9167642.htm