【家長的煩惱：除法好難教】#三位數除法 #小三數學
✍小朋友的常有疑問：208÷2 = ?
為什麼不是"14" 而是"104"呢？

要怎麼跟孩子每步驟說明呢?

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想分享一下自己的練功經過。練甚麼功呢？事緣我不久前上了 Ricky Chan 的「腦科學與思維教育」課程，學習、練習在日常生活中跟孩子運用：擴散與聚斂思維、Edward de Bono 的多項導向思維工具以及 Bloom’s Taxonomy 的六層階的學習過程。同學們很有心，大家組了一個共學小組，分享自己平日與孩子練習運用思維方法的經驗，研究改進技巧。我也嘗試在平日與孩子的互動中加入「思維」元素，例如繪本閱讀、溫習課題，甚至平日傾談也有著孩子運用 PMI 討論事情的正、反面以及有趣的地方，或用 OPV 從不同的角度去思考事情。

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前幾天，我跟進正仔的功課時，順道練功，在此紀錄。

背景：正仔在 zoom 學多位數除法（兩位除個位），學到的概念很混亂（尤其不明白直式中各數代表甚麼），所以我利用數粒去讓佢體驗實際除法操作。

1 Remember：甚麼是除法（分物、分組）、除數、被除數 ⋯

2 Understand：首先示範，再與孩子一起合作用數粒分組，同時展示如何用直式表示除法的過程。

3 Apply：讓孩子嘗試三種分數粒的方法，以及過程中一邊用直式記錄 -
A - 先分藍色 tens，再打散 tens 做 ones，加上未分的 ones，全部 ones 再除，然後得出答案。（請參考圖片 1 及 2）
B - 先分黃色 ones，然後把餘下的 ones 加上 tens，分不到的 tens 要分散成 ones。（圖3展示方式B的直式紀錄）
C - 同時間分 tens 和 ones，然後剩下的 tens 全部打散成 ones，再分。

4 Analyze：比較三種方式，選出最方便又快速的方法，瞭解先除十位再除個位的原因。（正仔認為 B & C 的方法在計算過程中需要更改或相加答案，容易出錯，而且打散的 tens 較多，過程比較複雜）

5 Synthesize：整合計算除法要注意的地方
這由正仔口中說出來的：
- 短除法應付簡單的除法，長除法則相對複雜
- 順住數值大小去除，先除十位、再除個位
- 計算中，餘下的 tens 換算成 ones 再分
- 當中直式減數出錯（即實體操作上 tens 換 ones 有錯），答案也錯。
- 用直式計算時，要正確紀錄每組分到的 tens 和 ones、和剩下的 tens 和 ones，把數字寫錯位置便計算不到
- 以乘和加來驗算答案
- 要寫餘數

6 Evaluate：比較自己未用數粒輔助前以及運用數粒後，找出自己當初忽視了或未掌握到的部份。
試以相同的概念完成三位數除個位數的習題。

最後我設計了一張除法直式 template，利用與數粒相應的顏色和一些引導文字來協助計算。一天後，不需要再用這個 template 已掌握得非常穩妥了。

#台商回台商機 掌握3波受惠股
根據央行發布的7月房貸及建築貸款餘額分別為7兆1991億元與1兆9652億元，雙雙創下歷史新高，代表台商回台投資也帶動商辦大樓需求，讓土建融資餘額不僅續創歷史新高，並且連續2個月年成長超過2位數。
除建商看好台商回流後的房市外，台商回流後企業也將有購置廠房、土地需求，對於營建、資產、金融等產業，長線上將出現新的資金活水及復甦的力道。
近期愈演愈烈的中美貿易爭端，甚至是日韓貿易爭執、香港反送中來看，未來台商持續的回流將成為一個趨勢，投資人如何從台商回流找出3波投資機會。(1160期)
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#中美貿易 #營建 #資產 #金融 #受惠廠商 #受惠產業

小學3年級數學 - 輕鬆學會三位數除以一位數的除法(Three-digit divided by one digit method.)
適用小學2年級以上同學