雙語國家推動中，但教育現場真的跟得上嗎？

一位兩個孩子的母親投書表示，念國中的孩子班上英語成績兩極化情況非常嚴重，有人已經可以用英語讀哈利波特小說，但也有人的程度還停留在ABCD。英語教學進入國小至今已經十多年，會考拿C的孩子仍有將近30%。如果未來真的進行雙語教育，是不是只會把這些孩子更推向放棄邊緣？

台灣推動 #2030雙語國家藍圖，提升國家競爭力
#雙語教育 不等於英語教學！
但英語能力絕對會影響雙語教育，實施雙語教育前，須先注意三大根本問題！

・缺乏使用情境：除了學校，臺灣孩子並沒有使用英語的生活情境。

・師資未充分預備：老師上課需搭配教學法的訓練及專業語言學，才有可能將英語轉化成學生可以吸收的教學內容。

・十二年的教學內容分三階段斷裂：國小、國中、高中的英語教學各自為政，並未替下一個階段建構好基礎！

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🙂淑萍爭取多年的雙語一條龍教育終於有譜了👍
基隆市是國際郵輪母港，常常有很多外國遊客，淑萍希望基隆的學生在路上遇到外國人（問路丶有哪裡好玩等）能夠對答如流，甚至計程車司機也能夠用流利的外語跟國外遊客介紹基隆的特色，在96年淑萍到桃園參訪時，發現當地的英語村做得很好，利用市長總質詢時間三度向當時市長張通榮爭取3仠2佰萬經費，每次總質詢淑萍都充分的準備資料說服張市長「什麼都能省，孩子的教育費不能省；什麼都能等，孩子的教育不能等」丶「學英語不用出國留學，希望孩子在日常上課中能自然而然地全英語學習」丶「外縣市的小學英語時數比基隆多，爭取基隆市小學從一年級加入英語課程」等，終於促成98年度編列預算在東信國小建置英語村。淑萍希望東信國小英語村能成為全國指標與全市的英語學習中心。

淑萍每一年丶每一年慢慢地爭取，因為預算不能排擠到其他的部門的預算，從之前小學丶國中丶高中只要有一所學校有英語村，到現在中央，行政院為了提升國家競爭力，推行2030雙語國家政策發展藍圖，才正視英語學習，英語就是要從小學起，自然而然地沉浸式的學習，才不會學得很久的英文，英文成績很好，卻不敢開口說的窘境，淑萍還是很開心，明年度教育處會在七個行政區各找一所小學轉型，自籌經費增聘外師，刺激學生的學習動機，以達到「區區有雙語學校」，孩子們是國家未來的棟樑，希望他們在未來丶甚至在國際間能夠發光發熱。

# https://m.xuite.net/blog/kawayi504949/blog/46670997

#https://www.chinatimes.com/amp/newspapers/20110609000608-260102

#http://www.epochtimes.com/b5/12/6/30/n3624287.htm/amp

#基隆市雙語教育一條龍！
https://reurl.cc/vqEaNy

2030雙語國家」是行政院提出的中央政策，在地方，新竹市的家長普遍重視 ＃英語（雙語）教育。近來我不斷聽到民眾對新竹市英語、雙語政策牛步的不滿，而確實新竹市雙語學校數目目前掛零，僅有一所國小實施 ＃沈浸式英語 教學課程。

在新竹雙語教育資源缺乏的狀況下，逼得家長們需要另外花一筆錢將孩子送到坊間的語言補習班，更讓新竹市私立學校招生人數大增。103到107年私立國小招生人數增加437人，私立國中則是增加143人。

反觀其他縣市，台北市、新北市、桃園市 都有公立雙語實驗學校的計畫，＃台北市 今年將有12所國小、1所國中轉型為雙語實驗學校，108學年度更以「每一行政區設一所雙語學校」為目標；＃新北市 在107年有28所雙語實驗學校，＃桃園市 在108學年也將有7所雙語學校設立，鄰近的 ＃新竹縣、＃苗栗縣 也有公立的雙語實驗學校，獨獨 ＃新竹市，雙語學校數目掛零，目前僅有一所國小實施沈浸式英語教學課程。

很明顯的，新竹市在「雙語教育」這個政策上，起步已經落後其他縣市。我要求新竹市教育處國中小方面應積極推動雙語實驗學校，同時應先進行 ＃英語教師培訓 或延攬計畫，另外，在高中方面，也請研擬 ＃高中雙聯學制 的施行辦法，透過不斷的教育鬆綁、政策活潑彈性化，讓我們的學子有更多選擇機會。