※ 引述《hqq (地圖工作室)》之銘言：
: 在圖書館看到黃國華「我們都是這樣長大的 高三12班」
: http://bonddealerbook.pixnet.net/blog/category/3869438
: 寫他五年級生的高中生活，後半段主要寫聯考，頗多感觸。
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: 我是六年級後段，史上聯考人數最多（無論高中或大學）的那一屆
: 我記得我小學一年級（在台中），班上人數有72人
: 後來我考入資優班，小學班22人，國中班30人（普通班好班一樣破70人）
: 國中的資優班是很變態的，要充這所5000人明星國中的門面。
: 當時這所國中一年考上台中一中、女中各約100人，資優班都要上第一志願
: 為了高中聯考的成績，上下屆有所謂「進退榜」，就是月考升一名加操行分數，
: 掉一名扣操行分數。或者數學考試每少幾分就在榮譽卡上劃掉一格（扣半分）。
自由路國中嗎?我和你年份差不多,當時應該是一個資優班兩個實驗班!
10個普通好班,其餘放牛班
不過資優班和實驗班的確是8成以上都一中女中的
但是劃榮譽卡這件事實在很變態
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: 先講高中聯考，那時候分北聯跟省聯。臺北以外的考省聯，但招生還是有分區，
: 我們是台中區。當時考前就要填志願，我還記得男生的志願序是一中、二中
: （當時還沒有文華）、衛道、明道、豐原、立人、中興、南投...。我因為家境
: 普通，所以私立的都劃掉。
當時衛道太小氣,一中分數進衛道獎學金好像10萬而已還不夠學費
去補習班老師開的高中三年免學雜費還有獎學金,有些家境不好的還真可考慮
: 當時高中聯考考五大科，滿分是700分，五科配分不一致，國文200，英文100，
: 數學120，社會、自然各140。我是1992年考的，當時已經開始醞釀教改，課程簡化、
: 題目活潑化，難度降低，那年台中一中錄取分數印象中是620分左右。如果早個幾年，
: 題目就很死背、很難，第一志願4、5百分就有可能錄取，比如陳水扁回憶以他的分數，
你忘了1991年台中一中最低標是627,要5開頭就上一中可能要早很多年
: 少算一科都能上南一中。
: 國中變態教育已經把我們訓練成考試機器，國三雖然很辛苦，但沒有考不上的心理壓力。
: （這點和教改後差很大，對金字塔頂端的學生而言）當時高中還是窄門，許多人考五專
: 、高職，但是我們班只有一個人加報五專。我在國三苦中的樂趣，就是段考或模擬考（
: 模擬聯考）後的悠閒下午，去圖書館借看閒書，一年看了上百本。一學期4次段考、4
: 次模擬考。聯考放榜後，考了646分輕鬆達陣。
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: 再講大學聯考。高中我沒有繼續考資優班，念普通班。記得高一導師一進來就開導，
其實不是不考資優班,是沒考到聯考前25名就算考不上
當時中一中的制度應該是一個合法的資優班,一半是保送生,另一半是聯考前25名
然後聯考第26~125名會分成兩個不合法的次資優班,次資優班的好處就是老師比較好
不會有垃圾老師
上課只會念課本的老師不是沒有,念課本念到會打呼的老師,我到是到中一中才遇上
: 說每個人幾乎都是國中第一名進來的，每個第一名還是有最後一名啥的。其實一中的
: 普通班，沒有我在國中時來得競爭激烈。
: 我是1995年考大學聯考，那時候推甄才剛開始，名額很少，班上65人，就1人推甄，其
: 他都專注在聯考。那時候聯考分四個類組，第一類組文科，後三類組理科，類組不同
: 考試科目也不同，分別考6-7科，每科100分，當時我是最後一屆考三民主義。
: 考科如下：
: 第一類組（社會組，文法商）：國文、英文、數學乙、歷史、地理、三民主義。
: 第二類組（自然組；理工）：國文、英文、數學甲、物理、化學、三民主義。
: 第三類組（自然組；醫）：國文、英文、數學甲、物理、化學、生物、三民主義。
: 第四類組（自然組；農）：國文、英文、數學甲、化學、生物、三民主義。
: 當年一中26個班，只有6個班社會組（還是歷史新高，聽說少的時候只有2班），大部分
: 的學生，只要數學還可以幾乎都選理組。我想是中南部「醫科情節」，加上理工醫的出
不要說中一中,就算是北一女,中女中這些前段女校,也都是理組居多
反正文組就是低等人類(我是說我是文組的)
馬英九的年代的想法是工程師可以聘請外國人,法政制度要自己建立
所以當時的精英願意去讀文組的多,到我們這代還是當醫生比較要緊
: 路較佳，錄取率又比較高。1995年通算錄取率44％，其中文組更低，好像不到30％。
: 我其實性向比較適合文組，但是學校的氣氛讓我還是讀了理組。聯考時，我跨組10科都
: 考，當時很少人這樣做，過幾年就流行了。
我當年也是這樣幹,目的是考場,跨考生的考場學校比較涼一點,考起來舒服點
: 後來放榜結果，各組都可以上臺大，第一類組的成績最好。當時是傻傻的中南部學生，
文組理組都能上台大,真是了不起,會讀書和不會讀書真是差太多
: 按傳統志願排名在填，念了一個沒興趣但排名僅次於法律的系，後來頗有後悔呢。
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: 心得
: 其實我是聯考制度的受益者，我也同意聯考制度的壓力扭曲教學。後來我有很長的時間
: 參與教改，希望讓我的晚輩可以在開心、多元的環境學習，而且是為了這個學習階段而
: 學，而不是為了升學而學。
: 然而，參與教改給我帶來的挫折感很重。由於「原始總分」改為「級分」，每一科都不
: 能落，每一分都很計較。儘管現在廣設高中大學，升大學錄取率接近100％，但是對金
: 字塔頂端的學生來說，多錯一題可能就差一級分，跟聯考時代失常幾十分也不怕相比，
: 要進好的高中、大學，心理壓力比我們的時代要大多了。高中國文老師跟我說，教改前
: 沒人補國文，教改後滿街都是補國文的人，就是這種心態。
: 我想，只要社會對學校有等級上的差異，只著重考試/分發制度下手，就要改善教育環
: 境，恐怕是很難的。

我也支持聯考制度,因為我相信大多數的人都是芸芸眾生凡夫俗子
對於這些nobody就讓他們傻傻的去考聯考好了
就七成名額給這些普通人,留三成名額去給那些適合多元入學的有才華人士好了

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