【模考完後的心態調適】
前幾天是部分同學第一次模考結束
不管同學是模考完了!或是模考完了...
提供「三省」供同學參考
一、讀書計畫反省
暑假過了一個月
相信有不少同學在一開始就有做完整的讀書計畫
大家不妨趁考完試檢驗一下自己的計畫
是否有助於達成目標
首先是「執行率」的問題
如果執行率不足...
【模考完後的心態調適】
前幾天是部分同學第一次模考結束
不管同學是模考完了!或是模考完了...
提供「三省」供同學參考
一、讀書計畫反省
暑假過了一個月
相信有不少同學在一開始就有做完整的讀書計畫
大家不妨趁考完試檢驗一下自己的計畫
是否有助於達成目標
首先是「執行率」的問題
如果執行率不足建議用一些輔助app(番茄時鐘)
幫助自己能多花時間在書本上
再來是「專注度」的問題
這有可能是生理、心理等因素造成
建議同學不妨透過「運動」來增進讀書效率
建立「明確目標」來讓自己讀書更有動力
最後是「準備方向」的問題
需要檢視是否準備方向偏離
建議可以做一回考古題
檢視到底是模考太難或沒掌握到考試重點
二、考題錯誤反省
找出自己這次模考錯誤的地方
無論是粗心算錯、填錯卡抑或是毫無頭緒、看錯題目
建議花一點時間把錯的地方寫在錯題本上
或是最好是烙印在腦袋裡
揮之不去的那種 #錯題本
三、心態反省
考不好先別氣餒、甚至萌生放棄數學的念頭
如果有這樣的想法
給同學幾個不宜放棄數學的理由:
📍數學是拉開級分最關鍵的科目之一
觀察每年各科的五標可以發現
數學的五標往往是全距最大的
105~110年為例
從均標進步到頂標
數學差5-6分、國文2-3分、英文4-5分、自然4-5分、社會3分
從底標進步到均標
數學差3-5分、國文3-4分、英文4-6分、自然3-4分、社會3-4分
也就是說同樣超過一定數量的考生
數學、英文能差的分數最多
📍數學是有很大機會在短時間衝高的科目
更進一步說
要在短時間內衝刺最多分的角度觀察
數學可能是最容易的
曾經看過學生
從數學模考2級分到學測14級分
而進步4-5級分以上的也不在少數
但較少聽到國文、英文在短時間
進步4-5級分、甚至是10級分以上
因此把時間好好投資在數學
相信結果不會讓同學失望的
📍排名較前的學校通常會採計數學
分享一個例子
曾經有一位學生在學測考試前
決定要專心準備別科暫時不再讀數學
這位同學最後國、英如願得了高分
但發現想填頂尖大學時
卻因為數學考得不好而無法填寫
這樣的情況非常可惜
尤其111學測台大全數科系都會採計數A或數B
而清交成政中字輩或醫科有90%採計數學
如果有志考這些學校的同學
數學更是不能忽視
📍考試都具有一定風險、孤注一擲不是好的策略
1. 將會少掉許多科系可以選填
以110學測為例(111學測尚未更新於所參考的網站)
(以下資料參考行動學習網)
各科系採計五科的數量分別為
國文1787系、英文1767系、數學1291系、社會722系、自然712系
放棄數學少掉許多可選擇的科系
比起社會或自然影響要更大
除非志向非常明確、非OO系不讀
否則會是相對冒險的作法
2. 失去分散風險的功用
每個考試都有其風險:包含主觀和客觀
主觀的部分可能因為粗心、失常、身體狀況不佳、塗錯卡...
客觀的部分可能因為該年度考題太簡單或太難
各種不確定因素造成考試存在種種風險
如果考的科目較多就較具有分散風險的作用
例如:假設今年國文不小心塗錯卡或身體狀況不佳失常
但是數學考出平常水準
至少可以往採「英數」兩科、或「國英數」用數學分散風險
但如果放棄了數學、就只能硬著頭皮選只採英文的系
📍學數學就像騎腳踏車
相信騎過腳踏車的同學都知道
一開始一定是很費力而前進的速度不會太快
但是到開始加速的時候
輕輕一踏就可以前進很長的一段距離
讀數學也是一樣
立竿見影通常是不太可能的
但只要堅持不懈
終究能破風前進 獲得佳績
第一次模考結束
不管同學是「考完」了、或是考「完了」
只要設定明確目標 徹底執行
反省題目錯誤 堅持不懈
相信一定會一次比一次好
最後和大家分享一段論語
譬如為山,未成一簣,止,吾止也;
譬如平地,雖覆一簣,進,吾往也。
共勉之~
#111學測 #模考 #別輕言放棄數學 #堅持 #加油 #放棄數學 #模考完了
111學測英聽採計 在 高虹安 Facebook 的最佳貼文
7月9日,虹安偕同時代力量 立法委員 陳椒華 委員、台灣大學電資學院院長張耀文教授、全國教育產業總工會林碩杰理事長以及第一線的高中教師代表,邀請到教育部與招聯會代表,針對111年大學考招重大變革帶來的疑慮召開線上座談會,希望教育部能審慎評估考招制度的變革,廣納第一線教育者的意見。目前大學考招制度的變革有以下,首先大學學測從5科變成7科,將數學分成AB兩科再加上國文寫作,而指考要變成分科測驗,並且從百分制變成45級分制,且刪除國文、英文與數乙,面對這樣的變革有以下的疑慮。
不穩定的考招制度,護國神山受衝擊。
第一、刪除國英與數乙考科,採計學測分數,會讓學生必須在一月份的學測就發揮正常,更加強了一試定終身的問題。第二、級分制會造成考試分發很難排序,因為可能出現相同級分者多,超額錄取的問題。第三,級分制容易失去鑑別度,以學測為例過去就有數學難易程度差異過大,造成某年數學滿級分人數達一萬四千多人,造成許多頂大電資類科篩選困難,最後是以國文或英文篩選,明顯跟科系所需能力不符,長久發生這樣的情形,容易使台灣高科技產業競爭力下降。
與會的台大電資學院院長張耀文教授也提到許多科技業老闆向他表示憂心,擔憂未來#護國神山優勢不再,不穩定的考招制度衝擊到國家未來的競爭力!
招聯會資料與台大模擬結果不同
張耀文院長指出台大在招聯會會議上有報告,他們針對幾個校系做指考分數轉換級分制的模擬,結果發現有超額錄取的問題,以及分數倒置的問題,會造成本來總分較高的學生但其級分換算不一定較高,反而沒錄取,跟招聯會在媒體上所說有做模擬資料,沒有超額錄取的情況明顯不符合。虹安建議應該將所有資訊公開,並且提供重大會議的會議紀錄,讓雙方一同被社會大眾檢視。
考招制度應講求公平性
與會的高中老師都有提到目前108課綱產生的考招制度,偏向推甄申請的模式,實際上非常不利於經濟弱勢生,因為講求學習歷程的準備,代表的是學生要有充足的資源支援,基隆安樂高中人稱小丸子老師的李玉如,則表示現在要求的新型課程開設,根本沒有考量城鄉之間的資源差距,偏鄉學校很難開出讓學生能選擇的微課程教育,此舉更是加大了彼此之間的資源差異。因此她呼籲未來的考招制度,應該保留一定的名額,不應全部導向申請制,讓弱勢學生也能透過苦讀準備博取翻身的機會。虹安認為考試制度能夠革新,但也必須提供所有族群平等的競爭機會。
教育制度變革,應審慎評估
全國教育產業總工會林碩杰理事長則提到,他們全敎產跟第一線老師的接觸,絕大部分都相當反對將指考改成分科測驗,以45級分制,他們都憂心這樣的變革,有違指考跟大學學測立意不同的精神,可能造成的同級分分發亂象,未來會是一個大災難。
虹安認為面對這個重大的教育制度變革,教育部與招聯會應該廣納更多意見,弭平爭議,畢竟#十年樹木、百年樹人,教育制度是會影響國家未來發展的重要政策,不應該貿然躁進實施,針對第一線教師端的反應,教育部高教司周弘偉專委教育部已在六月底邀請相關教師團體、家長團體及高中端代表召開座談會,聽取意見,將會在7月12日再討論,不會只聽取一方意見,專斷獨行,未來必要時會召開公聽會廣納意見。虹安呼籲,更加透明、公開討論的政策才能昭信於民,希望政府不要忘記疫苗政策的不透明性,造成民眾疑慮的教訓,更好的教育制度,才會讓台灣有更璀璨的未來。
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【數學教授:讓孩子吃值得的苦,不要白白受苦】
#高中考招改革爭議
#高二數學分流為數A數B後,將大幅影響學測考科選擇。中央大學數學系副教授單維彰《翻轉教育》投稿:為何高中數學分流為數AB,學測卻要齊頭五選四?取代指考的 #分科測驗 仍要刪除國英數乙?在追求適性多元的考招改革背後,他聞到一股「聯考」的齊一性思維...⬇
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#臺灣學生 #臺灣教育 #高中數學 🇹🇼
108課綱:數A、數B
「按108課綱規畫,高二數學包括適合銜接數、理、化、商科的數A,以及適合文、法、藝術等系的數B,前者較難。招聯會開會決定111學年各校系參採數A或數B的三方案,第一是單採數A或數B;第二是兼採兩科,招生單位也分為二,例如「台大電機數A組」、「台大電機數B組」;第三是兼採兩科,但採計形式如同英聽、APCS,只是檢定,不用於倍率篩選、採計、同級分超額篩選、總成績同分斟酌等。」