#全國第一套客家本位教材在屏東，暑假過後全面納入客庄國小教學！

迎接六堆300年！課本不再是別人的故事，而是客庄日常生活，讓孩子從小認識自己的根，謝謝三位同學朗讀「客家花布」課文。

屏東客家族群約占總人口3成，因此我們不只推出排灣族、魯凱族本位教材，在2018年也啟動客家本位教材編撰，目前已完成1-4年級國語、社會(生活)，7月底會完成1-6年級全套教材，同步結合客語、學科素養以及客家文化認同。

今年暑假過後的110學年度，就會全面納入六堆8個客家鄉鎮小學優先教學，未來也會推行到更多學校，不會侷限於客家鄉鎮，讓更多孩子感受屏東在地教材的魅力。

教材更結合數位動畫、跨域美感地圖及結合機器人互動教學，融入六堆客家慶典、產業、地景等，讓學習更有趣，客家文化深刻印記在腦海裡。

屏東更是全國推動客語沉浸式教學最久的縣市，孩子從幼兒園就說客語，和阿公阿婆溝通沒距離。

回想小時候的課本，告訴我們黃河、長江有多長，但沒教我們高屏溪、龍頸溪有多長？我們知道聖母峰有多高，卻不知道北大武山有多高？你是不是也有一樣的疑惑？

所以為了孩子們，現在我們努力把最屏東的元素寫進教材裡！

#越在地越國際
#謝謝客家課程發展中心所有夥伴

精讀沒想像中那麼可怕
（這篇我覺得中英文通用）

最近幾個禮拜我每天都在苦思『精讀』這個概念，到底什麼是精讀？該怎麼做？一直只有泛讀會不會讓女鵝的英文程度到最後整組壞掉？或是徒勞無功？這件事讓我這個處女座媽媽非常焦慮，我每天上網爬文、跑書店瘋狂翻閱Reading Workbook、問英文社團裡同溫層的朋友意見（真的很謝謝她們給我許多溫暖）、去圖書館借閱關於閱讀理解的書籍，最後我整理出一些些頭緒，想分享給大家。

🤔什麼是精讀？
就我這個低學歷媽媽上網做了功課後的理解，簡單來說精讀就是把一本書徹底讀懂。
那什麼叫徹底讀懂？我分成兩個部分：
1⃣️對文章或故事架構、文法、句型、生字完全熟練和知識延伸補充（理性分析）
2⃣️針對作者寫這本書的動機去討論，還有讀完後學到什麼？有什麼感想？（感性思考）

那女鵝在學校上的國語課不就是在精讀了嗎？喔～那這麼說來感覺好像沒那麼困難了耶，不過我再仔細思考後發現，當我們一課一課的完成精讀後，真的就不會忘記所有生字或文章內涵嗎？寫完讀後心得後，就是真正讀懂這本書嗎？（那為什麼女鵝的作文和表達能力還是不好呀？）

🤔什麼人需要精讀？
我覺得是已經徹底愛上閱讀，並對寫作有熱情的人最適合精讀。女鵝從五歲左右開始學習中文閱讀，至今已讀上千本中文書，由於我從沒跟她做過精讀（只會口頭問問為何喜歡這本書），所以她一直很熱愛中文閱讀，您想想看，您讀完每一本書都一定有感想嗎？您每個不熟悉的生字都一定會去查嗎？如果要您讀完每本書都要寫一篇心得報告，您還願意讀嗎？但是當然，如我所說，您如果想加強寫作能力，精讀是非常有效的方式！

🤔精讀該怎麼做？
📖精讀書籍方法（預計每本需花費一個月以上時間）
1.選定一本符合程度，孩子有興趣的書，不一定要套書
2.讀第一次，先讀懂故事劇情
3.讀第二次，練習朗讀，確認好每個字的發音都要正確
4.讀第三次，把生字查好抄下來背或造句、重要句型抓出來照樣造句、重點文法等，整本書讀懂讀透
5.不懂的部分整段抽出來問老師（或估狗大神）
6.跟孩子口頭討論作者寫這本書的目的或大意是什麼？讀完後有什麼心得？學到什麼？
7.寫Reading Response（事先在網路上找好學習單，或自行設計）
8.完成一篇讀後心得報告給老師修改錯誤文法
9.錄一段故事朗讀，流暢度和口音需和音檔90%接近
10.以上若有做到一半，基本上就算得上是精讀這本書了！（不要太嚴格嘛！）

📃精讀文章方法（預計每本需花費兩週以上的時間）
1.選定一篇符合程度，富知識性或文學性高的文章（就像我們國語的課文啦！）
2.讀第一次，先從頭讀到尾
3.讀第二次，練習朗讀，確認每個字的發音都要正確
4.讀第三次，把生字查好抄下來背或造句、重要句型抓出來照樣造句、重點文法、知識延伸補充等。
5.不懂的部分整段抽出來問老師（或估狗大神）
6.口頭討論作者寫這篇文章的目的或大意是什麼？讀完後有什麼心得？我學到什麼？
7.寫Reading Response（事先在網路上找好學習單，或自行設計）
8.完成一篇讀後心得報告給老師修改錯誤文法
9.錄下整篇文章的朗讀影片，流暢度和口音需和音檔90%接近
10.以上若有做到一半，基本上就算得上是精讀這篇文章了！（不要太嚴格嘛！）

（以上就是我不負責的研究，希望能幫到跟我一樣慌張的家長，如果您是精讀方面的專家，請不吝給予指教～）

精讀沒有那麼想像中那麼困難，如果可以找到專業的老師來帶是最好，但如果真的找不到老師，我們就自己在家試試看。完全沒有時間帶精讀的家長也不用緊張，畢竟培養閱讀胃口比什麼都來得重要，長期大量泛讀，對孩子的語文能力還有是會有幫助的！
不要驚慌，
我們都很棒！
（摸頭）

【2015閱讀典範教師】「哇，圖書館又有新的主題書展了！」自從賴玉敏老師接任新北市鶯歌國小圖書館教師之後，圖書館常常大變身，有時是鬼影幢幢的「萬聖節妖怪」主題書展；有時又彷彿置身叢林，有蟲鳴，還有大蜘蛛，小朋友一邊看圖鑑，一邊找蟲，看來「昆蟲主題書展」特別吸引學生。尤其「愛為朗讀」活動，不論是校長、主任或是老師都曾受邀在廣播台裡說故事，中高年級學長姐，熱情組隊到低年級各班說故事，有個人獨秀，也有團體演戲說故事，大手牽小手一起閱讀，編織出鶯歌國小最美的閱讀風景。
「哦，原來這本書可以這樣引導啊！」在鶯歌國小，圖書館每次辦理與作家有約時，最先受惠的都是老師們，因為玉敏老師會先設計各種教學活動，製作成簡報，吸引老師的目光，讓老師可以於課堂時，教導學生深入閱讀。除此之外，玉敏老師每年都會組成教師學習社群，邀請志同道合的夥伴，一起討論、分享閱讀教學知能。去年，玉敏老師就與自然領域教師協作，推動科普閱讀。今年則是推動健康促進、品德閱讀及英語領域協作教學。在推動閱讀旅程上，和鶯小團隊夥伴一起走。
「耶！老師，我的故事完成了，你要不要聽聽看？」玉敏老師也是個童書作家，和先生王洛夫老師都畢業於兒童文學研究所，對閱讀寫作教學都情有獨鍾。這兩年帶著學校的小朋友，進行閱讀寫作課，這些課程都是自編教材。經過深度閱讀分析後，再進行創意延伸創作，有「神秘的入口」還有奇妙的「神奇寶貝」課程，發表於國語日報，日前還於國語日報發表系列讀報寫作教學。讓寫作課不再枯燥無趣，課程還療癒了幾顆孤獨的心靈，讓孩子藉由寫作，找到新亮點。
賴玉敏老師：「曾經閱讀翻轉了我的生命，現在，希望閱讀能翻轉更多孩子的人生。」

國內外還有哪些方法推動閱讀？又有什麼樣精彩的故事？2015國際閱讀教育論壇邀請到國內外致力於推動閱讀的專家、學者、教師們分享他們的經驗，不要錯過囉！

《高雄場》
時間：2015/11/13（五） 8:20~12:20
地點：蓮潭國際會館大禮堂（高雄市左營區崇德路801號）
《台中場》
時間：2015/11/14（六） 9:00~12:00
地點：大墩文化中心演講廳（台中市西區英才路600號）

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