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108課綱統測參考書推薦 在 女王的教室陳怡嘉老師 Facebook 的最佳解答
【解決國文痛點,用對工具讓複習精簡!】
最近為了108課綱,開始進行【25週】的修訂,除了增加新課綱的內容外,也就原有資料再做刪減,預計明年完成,屆時現在新課綱的學生到高二時就有好的工具書可用了❤️。
很多學生不喜歡國文,問我「為甚麼要背那麼多?要考那麼多?」學生的心情與面對國文的無奈,我都可以明白。
現行考試的內容也以大量閱讀測驗取代常識記憶,但即使閱讀素養被強調,基本的國學、語文知識還是必須的,不僅依然有一定的佔分率,也是解題必備的基礎。
當初編寫這套參考書也是因為愛,那時,學生拍桌問我「為甚麼要學國文?」「這些參考書都不好用,讀了都不會考!」讓我聽完很難過,看看他們現有的資源,的確又多又雜又不好用,也覺得很心疼。
於是,就在學生高三之際,也是自己最分身乏術的時候,二話不說便開始編寫,那時每天放學後,就把自己關進圖書館到凌晨才回家,爆瘦了快十公斤,待書完成之際,才覺得終於對學生有了交代。
這套書最重要的目標就是「精簡X有效」——依據考試趨勢,將國學與語文知識做到「最重點」,希望能協助老師們做課堂補充(不用辛苦編印講義又不被珍惜😢),希望做到每個文字、資訊的出現都是必要。這是我的目標,也是我努力幫考生節省時間、精力的心意。
用「25週X每週3單元」的方式複習,可有效掌握進度,並且避免持續準備同一主題的痛苦(跟恍神),依據學習理論,拆分學習也能有效提高大腦記憶,提升學習成果。在最後一週附上了「給我兩小時,我給你作文連跳兩級分」的演講精華,希望也能給考生在作文上最及時有效的幫助!
編寫完參考書後,我又設計【自我練習本】與全班【測驗卷】,所有試題只扣及當週內容並加入閱測,既符合考試趨勢,又能有效檢測每週的學習成果(哪些週讀得好或不好清楚可見,未來調整時也有明確依據),這也是我自己讀書、要求學生的策略。
此外,考量學生到複習時,課本筆記不全,或課本乾脆消失的狀況,額外又編寫了一本【經典古文隨身讀】,收錄50篇重要古文,並附註該課考試重點,讓複習時更有方向。
參考書、題本、測驗卷、古文隨身讀,彼此搭配,複習會很安心、很徹底,也很有效率(時間有限,科目繁多,效率最重要)!至此,終於覺得完整了💕!
這套書雖然定名為「統測國文」,但實際上因為精簡有效,也被許多準備高考、基測、教甄的伙伴們使用並推薦。我想,如果你是國文痛恨者,或在準備國文上,一直因為內容太龐雜,而感到厭惡和害怕,那這套書應該可以幫助你!
這也是當初辛苦寫書的初衷,相信翻閱過的人,都會感受到想要幫學生達到「精簡X有效」的用心!
最近正在努力改版,也收到許多關於參考書的詢問,其實很少推薦自己的書,就藉此文一併回答🙏!至於「為甚麼要學國文的問題」,我也一直記在心裡,希望努力找時間回覆大家❤️!
👩🏻🏫國學語文基礎X閱讀實力累積=考試趨勢,一起加油唷!
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【上架囉!】《誰說分數不重要?體制內教育求生術,幫孩子找到分數背後的自己》
我把這本書獻給在體制內求學的家長學生們,
特別是小學高年級以上,開始思考、適應中學教育者。
但,這到底是不是一本要大家拚成績考高分的八股書呢?
如我的自序所言:【從殘酷的分數談起,但光談分數顯然不夠】
我絕對會務實的大談分數這件事,但面對既定的教改路線,一定要談更多。
首先分享新書自序。
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【自序】
隨著孩子日漸長大,我覺得親子書寫得差不多了,常常捫心自問,我是否依然真誠書寫?我還要繼續寫親子議題嗎?
看著孩子在體制內一路求學,從自由探索快樂天真的小學進入課業繁重、競爭壓力激烈的體制中學,我真心覺得還欠了讀者一個主題,我需要給讀者們交待,於是繼續在親職書上做我認為必要的耕耘。
到底是什麼主題呢?
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國中會考才考完,孩子便回來轉述,班上有一位非常用功但卻沒有補習的孩子突然在午休時痛哭流涕,因為她才對了一兩科的答案,就發現情勢不太妙。小學畢業時曾拿到校長獎、對自己的課業一直抱著一定期許的她,難掩心中的不平,悔恨地歎道:「難道我不補習錯了嗎?」
她的嘆息也曾經是我和孩子們的疑惑,一路陪著三個小子在體制內摸索,我的回答是:「不補習當然沒有錯,但是在體制內求學,若能清楚自己的弱項與需要,務實的尋求資源、善用資源,讓自己生存得更好、留下更少的遺憾,或許更接近正確!」
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因為:
口口聲聲強調的「免試」根本不存在!無論在體制內或體制外,幾乎每一個國中生都要面對「會考」,而且在多數區域,「會考成績」就是升學評比的關鍵;而升大學的「考試制度」也從未消失過,沒人能躲過學測、統測的無情評判。
更因為:
考壞了,孩子自己絕對不會沒有感覺,因為最終得靠著分數來填寫志願的孩子會發現,「分數不重要」是一句美麗的謊言。
難道,寫了這麼多本親子書的我要來個大轉彎,鼓吹大家走回「為分數學習」的復辟老路?
當然不!
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在大考迫近的那幾段日子,我日日看著兒子伏在案前苦讀,一日甚於一日,隨著時鐘上的指針不斷挪移,做媽媽的愈加心疼與不捨。有一日,指針竟來到了午夜十二點四十分,我終於忍無可忍,從心疼轉成了生氣,立即上前強制關燈,沒想到兒子怒吼:「我就是還沒複習完啊,不然你要來幫我念嗎?」
頓時,空氣凝結,時空錯置,我似乎回到了三十多年前,一樣悄然的夜晚、斗室裡一樣滿滿的焦慮、一樣堆砌如山的參考書與筆記,我,把來硬關檯燈的媽媽的手用力推開!
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沒錯,從過去「拒絕聯考的小子」到現在崎嶇難行的「教改之路」,即便大家前仆後繼地罵了幾十年、考試的名稱換了又換、成績的計算稀奇古怪,升學主義仍陷在借屍還魂的輪迴裡。
你要問我,難道未來真沒有翻轉的可能?我只能說,只要考試制度存在,無論怎麼設計,種種為分數競備的現象就不可能消失。未來,誰能保證孩子的孩子不再會是伏在案前的苦主?
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在體制內求學,既沒有資源遠走高飛、也沒有條件做其他選擇,一張開眼睛,孩子們可得面對撲面而來的大考小考,升學壓力既然是不變的存在,那麼不斷地在「怨念迴圈」裡謾罵,最終也只會化為三聲無奈,然後呢?
於是我告訴孩子們,媽媽不想陪著你們爽罵制度,因為沒有意義,媽媽要做的是比你們先勇敢起來,陪著你們務實面對體制內的種種殘酷磨練與考驗;在升學的重壓之下,另一種極端的聲音---「分數不能決定一切」、「讀書不能保證成功」等,不斷勾起我們對於「成功」的另一種想像,但是我希望孩子們能反思更實際的問題:「分數可以決定什麼?」、「不讀書又該如何保證成功?」
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前幾天因朋友推薦而到一家烤肉飯光顧,在35度的高溫下,兩個帥氣有型的年輕人揮汗如雨,不斷在炭烤箱上夾肉、塗醬、翻肉,一下子盛飯裝菜,一下子收錢送餐,手忙腳亂,如豆大汗珠不斷滑落,
我於是好奇地問兩個年輕老闆是不是主修餐飲,兩人回答不是,只是因為年少不愛讀書,到處打工,所以學會了這套烤肉飯技術,但因為打零工賺不了錢,所以試著自行開店。年輕帥哥自我陶侃:「就是以前不愛讀書嘛,所以現在這麼辛苦,我們也只能更加倍的努力囉!」
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是的,天下沒有白吃的午餐,想要殺出自己的一條生路,如同年輕老闆的現身說法:可以不讀書,但是不能不學習、不能不努力,而且得更加倍的學習與努力!
因此,我不打算鼓勵孩子不想讀書就不要讀書,而是認清自己學生的本務,盡自己的所能,認真學習,務實的面對考驗,在自己的能力範圍內裝備好自己。
而我家小子和大部分的孩子一般,都屬「一分耕耘,才有一分收獲,甚至有時根本沒有收穫」的「地才型」,但一路走來,我終於清楚,再優秀的孩子都有極限,孩子不可能科科得心應手、次次考試順心如意,因此,和孩子一起學會正確看待分數的意義,和分數和平相處,我認為是在體制內適切生存的第一步。
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要孩子把試考好沒什麼不對,但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情,然而,要讓孩子能保持恆常的自信、從容面對競爭,更得不斷幫助他們摸索自己、了解自己、看到分數背後真正的自己,懂得善用自己,因為,「拚高分、進名校」不是學習的終點,而是成為一個被善用且好用的人!
因此,我告訴孩子,考得好毋須自大,考不好更毋須自卑,真正的本事,不是以自己的學校為榮,而是學校未來能以你為榮!
走筆至此,相信讀者已經理解這本書絕非要鼓吹大家走回封建老路,而是在「考試的老路始終沒有真正出路」的現實中,
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我想為辛苦陪伴孩子的父母們加油打氣,
我想為經常因孩子成績而焦慮的爸媽們減壓,
我想為父母找到激勵孩子用功讀書的具體方法,
我想為書讀不好、試考不好的孩子及其父母在體制內找到安身立命之道,
我更想和爸媽們一起以正確的心態,務實面對體制內的種種扭曲現象:
孩子考試考壞了怎麼辦?要不要補習?該補多少習?該不該讀私校?要不要陪孩子讀書?要陪到幾歲?孩子該怎麼面對考試?該考幾分?該不該發獎金?該不該公開成績單?該如何激勵孩子發憤用功……
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在一片翻轉教育、改革教育的聲浪中,這些問題似乎八股又不討喜,愈討論愈覺得教改黯淡無光,但是孩子在體制內的父母都非常清楚,以上都是他們最迫切想釐清的首要難題,在我陸續陪伴孩子走過升學之路後,我更確定這些主題非寫不可,不寫,就虧欠了一路支持的讀者。
此外,在面對史上變動最劇烈的教改—108課綱,光談分數顯然不夠!這本書雖從分數談起,但若最後沒把爸媽們的視野帶到分數之外,我仍然虧欠讀者朋友們!
讓我們拿出勇氣,先從殘酷的分數現實談起吧!
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