🔼本月虹安於教文委員會質詢，針對「#藝術教育發展與高中職以下學校藝術才能班定位、#實施現況及問題」進行探討；於質詢一開始時，虹安表示肯定部長在表藝賽停辦這件事上，教育部有聽取「參賽證明」的意見，發文至本辦表示將會發放有學生姓名的「#109學年度全國學生表演藝術類競賽團體賽個人參賽證明」，這部分認為教育部是表現的非常有誠意去處理，#予以肯定。

▶️虹安接著提出，針對「#全國學生表演藝術類競賽團體組停辦一事」，教育部當初表示，難以復賽的其中之一原因是比賽場地難尋，所有比賽場地都需是在一年前提前預約，那明年度的全國學生表藝賽，現在場地的預約率為何？明年度的表藝賽期程應該是在三月份，目前已經四月中旬了，照教育部的說法，明年度的比賽場地應該都已經預約完畢了？

教育部長潘文忠對此回應：「場地已預約好，如明年防疫上還是要達到如此規格，比賽時間必須拉長。」

▶️虹安表示，根據師藝司回覆信件：「本學年度（109）辦理競賽場地中逾半數以上無法符合前開第3項 #確保空氣流通 或 #通風換氣良好情況 及 #提供充足洗手設備」因此決議停辦比賽；而被評定不合格的那些場地，是否已經改善或有改善計畫？還是其實下學年度（110），教育部打算繼續預約這些被教育部自己評定為不合格的場地？若屆時疫情仍未明朗，是否又要因為場地問題，停辦第三年？

潘文忠部長對此回應，場地已符合需求。

▶️另一方面，針對 #藝才班困境與檢討，自民國98年特殊教育法修法後，規定資賦優異教育在國中小階段，應採取分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理，國中小階段資優生不得集中成班後，也就失去法源依據挹注經費。虹安表示無合宜配套措施的情況下，導致十餘年來，每年招收的藝術才能新生 #大量減少。雖然教育部108課綱網站公布：「國中及國小三年級起，可設立藝術才能班」，但尚缺特殊教育法法源依據。想請教教育部有打算修特殊教育法，讓國中小階段「藝術資優班級」能再次集中成班嗎？

潘文忠部長回應：「預計110年完成盤整，再來思考法治。」

▶️最後針對「108課綱下藝才班專業課程學分數過多」，虹安表示從以前至少36學分，調整為音樂班及美術班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程60學分，舞蹈班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程為72學分，大大 #壓縮了學科的學分數；老師會擔心學生腦袋裡只有樂譜沒有其他知識，恐不利發展。現在社會科學分太少，歷史、地理、公民三科加總僅六學分，務實來看，當下的社會結構，所能乘載的藝術家空間是有限的，許多美術班畢業的孩子，會轉向工業設計、視覺傳達、建築、多媒體傳播等視覺藝術相關的領域發展，現行課綱學習節數的規畫，反而不利於這些學生未來發展層面。

#孩子的學習一直是大家最關心的事
#理性監督

#議員王秀玉
對於「國際教育」表達關切，她說「國際教育」眾說紛紜，是現在鄉親都在談的議題，教育處也通過「國際教育」公聽會得到一些共識，王議員當場請教教育處長羅德水對此的未來做法？

羅處長指出，「國際教育」在金門實施是很特殊的，全國各縣市沒有像金門這樣以學校為主體的實施模式，在金門行之多年，要改變並不容易，有贊成也有反對，目前要做的，是跟家長、教育伙伴來溝通，要做的是基礎上的調整。

羅處長總結以往經驗表示，一團以60人為最合適，實施的原則是國小部分以鄰近的日韓為主，由近到遠，著重文化體驗；國中的學生可以到紐澳，並且可能會有些課程及語文的課程規劃。

王議員表示，國小的「國際教育」交流應該還是要以亞洲為主，而節省下來的經費，是不是可以增加到國中部分的「國際教育」交流活動？她請教育處做可行性的評估。同時，王議員也指出，「國際教育」的重中之重是要保障弱勢孩童的參與機會，希望在保障弱勢「錄取名額」及「補助比率」上，建議佔到百分之20，並從優補助。教育處長羅德水對此正面回應表示，之前做法是弱勢孩子還是要參與競爭，明年會做調整，但是至於是什麼樣的比率，可能要看整體數據，才能做判斷，但會往扶助弱勢的方向規劃及努力。

王議員強調，有法規依據就按照法規，有組織章程便按照章程，沒有的再做補充說明，王議員同時也肯定教育處在沒有補助到的部分，後面根據補充辦法給予補助，讓行政單位有依循的根據。

另外，議員王秀玉指出，「教育學程」在108年度開始實施新課綱，增加生活科技、資訊相關領域的師資，但是生活科技與程式書寫領域兩類師資在全國都很缺，金門應該也很缺乏，王議員質問教育處長羅德水有沒有相對應的對策？而因應偏鄉「在地師資在地培養」原則，教育處將如何落實？

王議員希望依偏遠地區教育發展條例，在金門大學電子系、資工系提供學習教育課程，提供畢業大學生有進修機會；最後，王議員請教育處研議，請清華大學在金門設教育學院，開設「教育學程專班」來應付生活科技與程式書寫領域兩類師資出缺的需求。

#議員王秀玉
對於「國際教育」表達關切，她說「國際教育」眾說紛紜，是現在鄉親都在談的議題，教育處也通過「國際教育」公聽會得到一些共識，王議員當場請教教育處長羅德水對此的未來做法？

羅處長指出，「國際教育」在金門實施是很特殊的，全國各縣市沒有像金門這樣以學校為主體的實施模式，在金門行之多年，要改變並不容易，有贊成也有反對，目前要做的，是跟家長、教育伙伴來溝通，要做的是基礎上的調整。

羅處長總結以往經驗表示，一團以60人為最合適，實施的原則是國小部分以鄰近的日韓為主，由近到遠，著重文化體驗；國中的學生可以到紐澳，並且可能會有些課程及語文的課程規劃。

王議員表示，國小的「國際教育」交流應該還是要以亞洲為主，而節省下來的經費，是不是可以增加到國中部分的「國際教育」交流活動？她請教育處做可行性的評估。同時，王議員也指出，「國際教育」的重中之重是要保障弱勢孩童的參與機會，希望在保障弱勢「錄取名額」及「補助比率」上，建議佔到百分之20，並從優補助。教育處長羅德水對此正面回應表示，之前做法是弱勢孩子還是要參與競爭，明年會做調整，但是至於是什麼樣的比率，可能要看整體數據，才能做判斷，但會往扶助弱勢的方向規劃及努力。

王議員強調，有法規依據就按照法規，有組織章程便按照章程，沒有的再做補充說明，王議員同時也肯定教育處在沒有補助到的部分，後面根據補充辦法給予補助，讓行政單位有依循的根據。

另外，議員王秀玉指出，「教育學程」在108年度開始實施新課綱，增加生活科技、資訊相關領域的師資，但是生活科技與程式書寫領域兩類師資在全國都很缺，金門應該也很缺乏，王議員質問教育處長羅德水有沒有相對應的對策？而因應偏鄉「在地師資在地培養」原則，教育處將如何落實？

王議員希望依偏遠地區教育發展條例，在金門大學電子系、資工系提供學習教育課程，提供畢業大學生有進修機會；最後，王議員請教育處研議，請清華大學在金門設教育學院，開設「教育學程專班」來應付生活科技與程式書寫領域兩類師資出缺的需求。