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在 108課綱國小電腦課產品中有11篇Facebook貼文,粉絲數超過7萬的網紅高虹安,也在其Facebook貼文中提到, 🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢,為了培養學生的 #科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能,108課綱新增 #四學分 的科技課程,包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。 ▶️虹安表示111學年度,全國有59間大學,共584學...
108課綱國小電腦課 在 高虹安 Facebook 的最佳貼文
🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢,為了培養學生的 #科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能,108課綱新增 #四學分 的科技課程,包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
▶️虹安表示111學年度,全國有59間大學,共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄,其中也不乏社會組的科系,都會參採科技領域的修課紀錄,包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等,請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點?哪些課程是佔科技領域的大宗?根據高中資訊教師表示,目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏,因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課,非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育,例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術,台北大學會計系也有相同情況。
▶️虹安認為,高中科技領域淪為APCS培訓班的問題,最大部分可能就是 #需要增加教師的員額,學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程,因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修,對此情況教育部掌握多少?
教育部長潘文忠則回應:「科技領域一直都不是考科的項目,但卻是未來的趨勢,所以在準備資料上不會要求一定要加深加廣,因此校方不能要求學生一定要修學分,它只是培養學生基礎素養。」
▶️對此,虹安自己是出身科技領域,雖很支持教育部推崇大數據、程式設計等相關課程,但是其實對社會組學生來說,並不是人人都需要學會APCS、寫程式,可能統計軟體、Excel、金融科技或影音製作等課程對社會組學生來說會更適合,因此希望教育部 #在未來可擴充資訊開課的多元性。
▶️另一方面,虹安也發現108課綱將國小的資訊課程刪掉,教育部國教署立場是,各縣市教育局處可根據地方特色,自訂「#課程架構」供學校參考,但只能用「#引導」而非強制,因此學校可以自行決定是否開設課程,正面來看是保有學校開課的彈性,但若反面來看,學校可開、可不開,拿掉國小電腦課的話會不會使國小生資訊能力較差、跟不上?國小資訊不列入正式課程,沒有寫課程參考,也沒有能力指標,有沒有可能造成各校程度落差?
▶️虹安認為上了國中後課程銜接也有可能會有困難,根據108課綱官網十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校(科技領域)資料,國中學習內容包含演算法、寫程式、大數據等內容,若A某學生就讀之國小未開設相關課程,而B某學生就讀之國小有開設,難免會讓人質疑是否導致有些學生「#輸在起跑點」?而國小老師不見得每個人都有資訊素養,所以搞到最後就是,國小的資訊融入教學變成「會用電子白板上課就等於培養了學生的資訊素養」?結果升到高中發現學生根本就不會用Word、Powerpoint,然後資訊教師就會被其他科的老師質疑為什麼高中資訊課不教學生這些資訊能力?
對此,教育部長潘文忠僅表示:「目前已有相關類課綱做銜接準備,速度會加快。」
🔺虹安希望教育部,能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題,提出有效的解決方式,否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
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坦白說今年我持續在學校說故事與新加入了中文補救
才發現很多小孩的閱讀能力真的要好好加強!因為如果你不盡早加強
連考券題目都看不懂請問怎麼答題呢!這個真的很嚴重!我是第一線接觸到小孩子
平時有閱讀的孩子跟沒有接觸閱讀的孩子真的落差差太多了!
更何況新課綱後要求的課外閱讀量非常之大!大到讓你覺得不可思議!
學校課本教的內容其實大幅縮減!但考試內容卻是大幅增加廣度!
所以只能從課外閱讀來增加!不要輕忽這個!對於未來孩子自主判斷與理解力
請盡快幫他們選擇適合、耐看、優質的刊物!
✅怎麼選擇?
👉其實閱讀年離層的銜接處大概是小三~小四中年級階段,未來兒童非常適合他們做為平常的刊物,但若程度好的孩子會更熱愛看未來少年喔!
我實際觀察的結果是發現他們會覺得很過癮、探索未知領域那種興奮與好奇心嶄露無遺呀!
✔未來兒童適合閱讀年齡層為 7~10歲(家長4-6歲左右可親子共讀)
✔未來少年適合閱讀年齡層為 10~14歲
市面上大部分的刊物都比較專長於學齡前(也就是0~5歲左右),
針對學齡前的教養教育比較容易受限因為大多是會建立在”行為操作模式”上面,也就是培養小孩守規矩、培養好習慣等等,但是上了國小之後,
其實簡單的操作制約已經無法滿足他們認知學習的渴望與獨立思考模式。素養核心是需要培養的,不光只是簡單的守規矩、好習慣、更多是所謂同理心、身心素質、涵養等等的培養與建立。
雙寶三年級了,開始有電腦課,坦白說要跟整個趨勢接軌,使用電腦也是未來必備能力之一,
尤其像是新課綱內九大核心素養就有科技資訊與媒體素養,要孩子聰明使用新科技,新媒體,幫助別人與自己,同時不被假資訊欺騙。
現今時代資訊量非常繁雜,很多假的、錯誤的甚至是惡意的訊息充斥,要孩子能好好辨別資訊是否正確或是能找尋到想要找的資料,其實很重要!
為了因應時代進步,未來兒童與未來少年增加了數位全閱讀方式,而且更划算!👍
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