7月9日，虹安偕同時代力量 立法委員 陳椒華 委員、台灣大學電資學院院長張耀文教授、全國教育產業總工會林碩杰理事長以及第一線的高中教師代表，邀請到教育部與招聯會代表，針對111年大學考招重大變革帶來的疑慮召開線上座談會，希望教育部能審慎評估考招制度的變革，廣納第一線教育者的意見。目前大學考招制度的變革有以下，首先大學學測從5科變成7科，將數學分成AB兩科再加上國文寫作，而指考要變成分科測驗，並且從百分制變成45級分制，且刪除國文、英文與數乙，面對這樣的變革有以下的疑慮。

不穩定的考招制度，護國神山受衝擊。

第一、刪除國英與數乙考科，採計學測分數，會讓學生必須在一月份的學測就發揮正常，更加強了一試定終身的問題。第二、級分制會造成考試分發很難排序，因為可能出現相同級分者多，超額錄取的問題。第三，級分制容易失去鑑別度，以學測為例過去就有數學難易程度差異過大，造成某年數學滿級分人數達一萬四千多人，造成許多頂大電資類科篩選困難，最後是以國文或英文篩選，明顯跟科系所需能力不符，長久發生這樣的情形，容易使台灣高科技產業競爭力下降。
與會的台大電資學院院長張耀文教授也提到許多科技業老闆向他表示憂心，擔憂未來＃護國神山優勢不再，不穩定的考招制度衝擊到國家未來的競爭力！

招聯會資料與台大模擬結果不同

張耀文院長指出台大在招聯會會議上有報告，他們針對幾個校系做指考分數轉換級分制的模擬，結果發現有超額錄取的問題，以及分數倒置的問題，會造成本來總分較高的學生但其級分換算不一定較高，反而沒錄取，跟招聯會在媒體上所說有做模擬資料，沒有超額錄取的情況明顯不符合。虹安建議應該將所有資訊公開，並且提供重大會議的會議紀錄，讓雙方一同被社會大眾檢視。

考招制度應講求公平性
與會的高中老師都有提到目前108課綱產生的考招制度，偏向推甄申請的模式，實際上非常不利於經濟弱勢生，因為講求學習歷程的準備，代表的是學生要有充足的資源支援，基隆安樂高中人稱小丸子老師的李玉如，則表示現在要求的新型課程開設，根本沒有考量城鄉之間的資源差距，偏鄉學校很難開出讓學生能選擇的微課程教育，此舉更是加大了彼此之間的資源差異。因此她呼籲未來的考招制度，應該保留一定的名額，不應全部導向申請制，讓弱勢學生也能透過苦讀準備博取翻身的機會。虹安認為考試制度能夠革新，但也必須提供所有族群平等的競爭機會。

教育制度變革，應審慎評估
全國教育產業總工會林碩杰理事長則提到，他們全敎產跟第一線老師的接觸，絕大部分都相當反對將指考改成分科測驗，以45級分制，他們都憂心這樣的變革，有違指考跟大學學測立意不同的精神，可能造成的同級分分發亂象，未來會是一個大災難。

虹安認為面對這個重大的教育制度變革，教育部與招聯會應該廣納更多意見，弭平爭議，畢竟＃十年樹木、百年樹人，教育制度是會影響國家未來發展的重要政策，不應該貿然躁進實施，針對第一線教師端的反應，教育部高教司周弘偉專委教育部已在六月底邀請相關教師團體、家長團體及高中端代表召開座談會，聽取意見，將會在7月12日再討論，不會只聽取一方意見，專斷獨行，未來必要時會召開公聽會廣納意見。虹安呼籲，更加透明、公開討論的政策才能昭信於民，希望政府不要忘記疫苗政策的不透明性，造成民眾疑慮的教訓，更好的教育制度，才會讓台灣有更璀璨的未來。

#大學學測即將發生數A數B之亂？
#加重學生學習負擔🔥
#奕華要求教育部儘速檢討！

因應108新課綱，教育部考量讓高中學生適性學習，高二開始數學課分流，學生可選擇數學A或數學B來上課。新課綱分為18個學群，但大致上學生選擇的方向，認為數A概念大致等同過去的自然組，數B大致與社會組相同。

教育部雖說要適性分流，大學端卻主張大學自主，結果就發生申請入學參採的「 #數A數B之亂」！看看招聯會公告「申請入學參採數學考科情形」，對很多原本只打算上數B的同學，發現還要再修數A，因為同樣的科系有的大學採數A、有的大學採數B，變成數A和數B都要考，#這樣有減輕學生壓力嗎？

數A數B之亂不勝枚舉，舉幾個例子讓大家了解為何108課綱第一屆同學這麼無所適從：
📌如果要申請「經濟系」為例：
➡️台北大學：採數學A
➡️中央大學：採數學B

📌如果要申請「企管系」為例：
➡️台北大學：採數學A
➡️中山大學：採數學B

📌如果要申請「法政科系」為例：
➡️台灣大學政治學系：採數學A
➡️台灣大學法律學系：採數學B

⚠️ #奕華要求教育部儘快檢討數A數B之亂：
教育部反而讓原本只需要念數B的學生，可能因為同樣科系不同大學參採不同，學生為了申請入學，變成數A數B通通都要考！奕華統計，18個學群中，有高達9個學群都有類似情況，加重考生負擔！沒有減輕壓力、沒有適性學習！奕華要求教育部儘速檢討亂象！

#麥夠打太極了
#師生權益需要受到改善

▎三月二十三日虹安出席#教育文化總質詢，針對教育部目前規範進行探討。

⭕️虹安表示教育最重要的就是課綱跟考招制度，#108課綱上路以逾20個月，106-109年已花 #400餘億，目前成效為何？108課綱立意良好，但配套措施沒有準備好，形同舊車開新路。而第一個亂象就是 #有課綱沒有課本，180學分有1/3選修課程沒有課本，因此只能由教師來自製課本，探究與實作形同小論文，但教師同樣必須擔任指導教授，而過去的師培並沒有讓老師具備跨領域的能力，也認為老師授課學分過高，並同時老師除了備課還要身兼行政職，是否影響老師的授課品質？

➡️對此教育部長潘文忠回應：「以往學子花太多時間準備考科，這些多元選修就是要讓學生有機會接觸考試考不到、未來用的上之處，這些不該用課本規範，我知道第一線的老師很辛苦，但主要是要學會應變的能力。我們也成立中心協助老師，這些都是起步階段。」

⭕️虹安接著表示：「如果教育部資源都在刀口上，不會有這麼多老師陳情。那我們是否研擬如何降低教師授課基本鐘點數？教育部是否能鬆綁教師員額？是否承諾？」

➡️潘文忠：「高中職的員額原本總量管制，但在蘇院長支持下回歸。」

虹安認為學習歷程上傳有許多限制，1️⃣上傳無法修改2️⃣上傳檔案2MB限制，實在太愚蠢，完全沒考慮到學生上傳的檔案包含影像檔，麻煩費心改善。

➡️潘文忠：「這些是早期設計的建議，我們覺得調整這些限制確實合理，教育部也一直聽取第一線學校的建議，我們會在三月底總整理。」

⭕️虹安在最後提出：「學習歷程的採認標準，大學教授扮演很大的角色，是否研究讓大學端提供採認尺規，像 #APCS 蠻不錯，但沒有官方認證。各領域是否有類似的機制？否則學生會亂槍打鳥。」

➡️對此潘文忠回應：「許多家長有誤解，我們還需要更多說明」。

#答非所問能力提升
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