【跟另一半和解，會讓小三不用賠償嗎？】

當發現另一半外遇時，可以對配偶與小三提起「侵害配偶權」告訴，要求民事賠償。但如果中途選擇原諒配偶與配偶和解，但沒有與小三和解，那之後還能不能再向小三請求損害賠償呢？

🎸侵害配偶權是共同侵權行為

刑事的通姦罪，需要有性行為的證據才能成立；而民事侵害配偶權的損害賠償，並不是只有通姦才會構成，如果另一半與他人的互動太過親密、超過了一般朋友社交互動的範圍，達到破壞婚姻的程度，也有可能會成立侵害配偶權，譬如有親吻合照、鹹濕的對話等等。

但一個巴掌拍不響，侵害配偶權是兩方一起做出的「共同侵權行為」，依照民法的規定，另一半與第三者需要共同對正宮的損害負責，在法律上稱為「連帶責任」。正宮可以選擇一次向其中一人請求全部的賠償，先賠償的人可以之後再向其他該負責的人，依照內部關係分擔賠償。

🎸只跟另一半和解，小三還有責任嗎？

侵害配偶權要賠多少錢，法院會考量雙方社會經濟地位、正宮受影響與精神痛苦的程度等等，來去判定一個賠償金額，可能會是幾萬元到幾十萬，也有可能更高。

假設：今天小明外遇，老婆小美願意以50萬元跟小明和解，但不想跟小三和解，事後要向小三要求賠償，這時候法院判斷後認為小明與小三外遇的這件事情，對小美的造成的損害應該要總共賠償20萬元，那麼前面小美已經拿到50萬元了，這個時候還能不能再請求小三賠償呢？

算數學的時間到了！

1️⃣有些法院認為，民法有規定，如果債權人向其中一個連帶債務人免除債務，但沒有消滅全部債務的意思的話，那麼其他債務人還是要負責，只是可以扣掉那位幸運的債務人被免除的部分。也就是說，小明跟小三要共同賠償給小美20萬元，但小明最終的內部分擔額是10萬元，因此小美跟小明和解，只針對「小明應負責的10萬元」內去免除小明的債務（等於小明用50萬去和解掉10萬元的債務），因此小美還可以再請求小三賠償10萬元。（新北地方法院107年訴字第2939號判決、高雄少家法院108年家訴字第21號判決）

2️⃣ 但也有法院認為，外遇這件事情對小美造成的損害總共只有20萬元，如果小明已經賠償給小美50萬元，那小美所受到的損害已經全部被填補了，基於民法沒有損害就沒有賠償的原則，因此小美不能再向小三請求損害賠償了。（桃園地方法院107年訴字第2477號判決、臺北地方法院102年訴字第1898號判決）

🎸你怎麼看？

我們認為，小美真正的意思，是只想要透過免除掉小明的責任，而沒有想免除全部債務人的債務，那第一種說法的判斷應該是比較合理的，這也是目前多數法院所採納的見解。

不過假設小明今天若是賠償了500萬，那也是一樣的判斷標準？會不會有正宮獲得太多賠償的疑慮呢？這部份也是值得考量的！你認為怎麼賠償比較合理呢？

bloom怎麼背？

賴院長宣布將推動台灣「2030雙語國家」的重大政策，提升英語能力固然重要，但提昇英語能力絕不等於「雙語國家」。2004年教育部對台灣英語教學提出檢討，指出各縣市國小英語教學實施年級不一、雙峰現象、師資缺乏、教材不一、硬體設備不夠等，10多年之後，這些困境改善了多少？

每年國中英語會考成績，有3成以上學生成績得「C」，換言之，國中英語基礎能力不足。我親身經驗，有一學生為了背「Bloom」這個單字，發明了"6100毛毛蟲"，李家同教授也多次呼籲不少孩子一上國中就放棄了英數，希望政府重視、搶救。

對英語成為第二官方語言，教育部半年前的說法是「並無規劃期程」、將「從教學評量先改變」。如今不到半年，為呼應賴院長的宏大目標，竟可以完全配合，宛若將上演一場「教育大躍進」。昨教育部所謂的配套連高教「玉山計畫」也可搭上，但「玉山計畫」是強化延攬及留任國內外頂尖人才，目的不是找很會教英語的師資啊！延攬英語師資需要用到「玉山計畫」，有無搞錯方向？再者，目前各縣市英語教學的年級不一，如要提升學生英語能力，請問學生要從幾年前開始學英語？每周幾堂課？要壓縮何課程改為英語？12年新課綱明年要實施，要不要先改108課綱及總綱？要多久才能完成課綱修訂？雙語，在課綱中要刪哪一科時數來用，還是留校加課？希望教育部務實一點，搞雙語不如救救已放棄學習的孩子！

另為向雙語國家邁進，教育部將開辦「全英語師培」，希培養在中小學以全英語授課的老師。但至今教育部說不出「職缺」在哪裡，致使師培機構擔心無法吸引學生投入。目前連大學都未必能全英語教學，教育部培養「全英語師培」真能用英語上數學、藝術、自然嗎？小學生連中英文基礎都未打好、聽得懂嗎？更迫切的問題是，長期以來國小缺英語教師，國中則因正在大減班，幾乎遇缺不補，亦即教甄錄取率或不開缺，誰願意冒險投入師培？教育部應協助縣市政府開缺，讓偏遠地區及各縣市國中小都有足夠英語師資，才是提升英語程度的基礎工作。但基礎不打好、不開缺、不解決，卻要鼓勵師培機構培育「全英語師培」，豈非本末倒置，蓋大樓不打地基，可能嗎？

又誠如李教授所言，除非有被英美殖民的國家，才有可能將英語變成第二官方語言，台灣沒有被英美殖民的經驗，卻要硬推成雙語國家，會不會資源錯置、徒勞無功？為什麼要成為雙語國家？雙語國家是否和國家競爭力畫等號？政府要投注多少資源？真不懂成為雙語國家到底是什麼意義？希望不要變成豬頭政策啊！

🔸相關新聞：
2030雙語國家 柯志恩：全英文教師從哪裡來？
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2030雙語國家師資不足、無配套　柯志恩轟：只是空談
https://www.nownews.com/news/20181205/3104336/
2030雙語國家師資不足、無配套　柯志恩轟：只是空談
https://newtalk.tw/news/view/2018-12-05/176177

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本部影片在 https://yytv.tw/108-course-guideline/
網站有更詳盡的文章和連結

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00:21 108課綱 是什麼？
02:41 108課綱 對誰有影響？
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