《如何會玩又會學?——在遊戲中學習!》
我想大家比較想知道怎麼在跟學習無關的遊戲中₍₍ ᕕ⍢ᕗ⁾⁾
但我今天要分享的是如何用遊戲訓練自己的能力!
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我的閱讀速度算是非常快的
大概8~15分鐘可以完成一回古今悦讀
但我的閱讀往往過於表淺
有需要延伸思考的部分都會遺漏
寫作時也特別跳躍式的思考
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《如何會玩又會學?——在遊戲中學習!》
我想大家比較想知道怎麼在跟學習無關的遊戲中₍₍ ᕕ⍢ᕗ⁾⁾
但我今天要分享的是如何用遊戲訓練自己的能力!
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我的閱讀速度算是非常快的
大概8~15分鐘可以完成一回古今悦讀
但我的閱讀往往過於表淺
有需要延伸思考的部分都會遺漏
寫作時也特別跳躍式的思考
不知道有沒有朋友跟我有一樣的問題?
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接下來要開始考驗大家的閱讀能力囉!
我會打一篇文章,然後最後附上題目
大家可以在心中回答
預備備……開始!
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不同於以往需要背誦大量的內容才能答題,希望避免學生死記硬背、翻轉填鴨式教育,透過靈活的考題,為的是促使學生運用組織統整、分析思考、圖表判讀還有推論能力來獲得解答
108課綱共有五大必備的能力,分別為:快速閱讀、精準閱讀、細心專注、完整知識架構、知識靈活運用。
那大家常常說的「素養」又是什麼呢?素養是指「一個人接受教育之後所學習獲得知識、能力與態度,是否能夠回應社會需求會是積極追求並提升個人的綜合狀態,從素養中去選擇關鍵、必要、重要的,即為『核心素養』」(蔡清田,2014)
素養注重的學習模式並非靜態或單向,而是要體現「做中學、學中做」,藉由反思來找到答案,而非等待老師給予固定的知識。
當跨領域學習、長文考題成為趨勢,閱讀素養變成非常重要的能力。回歸到剛剛說的,選擇「關鍵」是素養的指標之一,在科技日新月異之下,人們吸收的速食資訊往往過度碎片化,龍應台在2013年行政院院會報告中指出,臺灣民眾每年平均閱讀兩本書,遠低於日本的8.4本、新加坡的9.2本、韓國的10.8本。淺閱讀的後果往往是無法統整整個架構、觀點容易被侷限。
素養式的學習,不再只是為考而考,而是希望學生真正將知識轉變為「生活力」。
—————————我是分隔線ᵕ̈—————————
好啦你是否直接跳過上面的文章呢?
但你知道嗎?
上面的文章只有419字,遠少於107學年度學測全科的破萬字
且未來的字數只會愈來愈多
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你可能會想說,我只是滑個Instagram 為什麼要罰我看閱讀測驗?
但這就是文章提到的碎片化的閱讀。
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好啦進到問題的部分
1.下列哪個不是文中提及的108 課綱五大必備的能力?
A)精準閱讀
B)完整知識架構
C)細心專注
D)知識靈活運用
E)情境式學習
難度:✩
你是不是已經把文章內容忘光光了呢?
忘記的朋友沒關係,下面就要教大家一些小技巧如何快速掌握重點!
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♥︎圈出關鍵字
什麼樣的東西是文章的關鍵?這個其實需要蠻多的練習才能知道。
但如果看到一些例如:核心、意義、價值等等的內容有一些機率是文章的重點。
♥︎看文章的題目
看一篇文章,你是從第一個字讀到最後一個字嗎?
這邊教大家一個小技巧,可以先看文章的題目並去思考意義
舉張愛玲的〈洋人看京戲及其他〉為例,就可以去思考那個其他是什麼意義,並從文章找到答案
♥︎圖表看圖名、座標軸和明顯差異
♥︎多練習閱讀
很多人問我,有沒有推薦的閱讀參考書?
我自己推薦古今悦讀一百,但是除了實體書本以外,你現在有更多選擇!
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【PaGamO素養品學堂】
☀︎︎每週一、四各派發兩篇閱讀素養文章
☀︎︎影音詳解與專家文字詳解
☀︎︎後台數據追蹤學習成效
|推薦原因|
✔︎減壓學習
遊戲式的學習,趣味UP UP
讓你在遊戲中學習
閱讀能力像打怪一樣升級
✔︎跨領域學習
從5G到藥物研發、離島博弈公投等等,跨自然科學與社會科學,你以為國文只有文言文閱讀那可就大錯特錯了!
✔︎時事不錯過
烯從國中就開始藉由PaGamO練習題目
最近看到因應素養而出的素養品學堂就躍躍欲試
我最喜歡的部分是能力雷達圖的部分
可以清楚看見自己的能力指標
素養是108課綱很強調的能力
不只是只考一次的國文
在未來跨科整合都會出現文意理解、圖表判讀
|抽獎活動|
時間:今日~6/23
獎品: @taao_pagamo提供了五個名額
中獎者可以2元的價格購買一個月的教材(原價999)
規則:
1.追蹤 @c2h4_study
2.轉發此篇貼文到限時動態並tag @c2h4_study
3.在貼文底下留言!
幸運得主請私訊 @taao_pagamo
好啦感謝大家辛苦看完今天的貼文
(丙酮說我打貼文很用心,希望大家有感受到)
希望大家面對108課綱都可以順順利利!過關斬將,成為素養達人!
#pagamo素養品學堂#看懂題目當學霸#閱讀理解#閱讀素養#108課綱#學測#指考#筆記#筆記帳#讀書#讀書帳#studygram
107指考國文難度 在 林建甫 Facebook 的最讚貼文
中時專欄:林建甫》申請入學考科減少 競爭反更激烈
2018年07月10日 04:11 中國時報 林建甫
為了減輕高中生的壓力,日前大學聯招會公布108學年起大學繁星推薦及個人申請入學招生,學測採計科目將調降至最多4科,最少1科。但這樣的改革真能減少壓力?真能更好取才?真能順應時代潮流?
現在台灣的大學入學,分成1月分的考學測,用來作為繁星推薦及個人申請入學的基礎;7月的考指考,成績作為各科系依自行要求的標準篩選入學。學測的考試內容就是高一、高二的課程範圍,而指考的範圍則是包含高三的課程。然而各大學開放越來越多的名額在申請入學,指考名額已經大量減少,因此任何學測的變革對考生及未來高中學子都會有相當的影響。
一般直覺的推測,「5選4」的制度調整後,則屬於社會組的學科就不會採計自然,而自然組的科系就不會採計社會,因此好像可以減輕考生負擔。從大學聯招會目前公布明年申請入學的情況來看,有744個系組將採計3科,占全部申請入學的3成8,其次為4科,共有688個系組,占了3成5。對比107學年共有622學系採計5科,確實將有一部分的學生可以選擇放棄其中一科,專攻自己的強項,看起來更好像可以減輕考生壓力。
然而各科的競爭勢必會更加激烈。一來減少考科,對高手而言,專精的科目有更多時間準備,單科的頂尖分數會提高。二來對所有考生而言,採計科目變少,考試時要更小心,簡單題目更不能錯,「容錯率」更低,熱門校系可能科科都要考高分才有機會。因此,是否真能減輕高中生的壓力?恐怕難如聯招會所願。
選擇5科都考的學生也許也不會減少,因為「5選4」制度調整後,各大學科系採計科目不同,如某校商學院採計國英數自,另一校則採計國英數社,學生仍會選擇讀5科。要減輕考生負擔,仍只是奢談。
若從各學系招生的角度來看,「5選4」也加大了各學系招生篩選的難度。現在的甄試入學,第一階段的篩選步驟全是依靠級分,先是檢定篩選,其次是倍率篩選,再透過加權計算將總級分比序挑人;而「5選4」讓篩選的可變條件變少,超額篩選的機會變更大,原本超額篩選總分為75級分,若改成只考3科共只有45級分作為篩選標準,「量尺越粗,就越難細量」的問題會被擴大。
另外一個嚴重的問題就是高中生的提早分流,因為社會科的學生不用再準備自然,自然組的學生不必讀社會。這就回到多年前,台灣的學生在考試制度下,都只是專才而難有跨領域的人才,這是違背現在的時代潮流。
因為現在的數位經濟浪潮快速席捲全球,不僅世界是平的,網路的世界已沒有國界之分。不少專家學者也都疾呼學生也都應該成為「π型人才」,培養第二專長。國家應重視「跨學科知識需求」的通識教育,培育複合型人才,或有整合能力的通才,而不是專才,讓學生將來在應付複雜多變的世界時,具有轉化知識的能力。提早分流對這些目標是有傷害的。
準此,也有些科系可能覺得跨領域真的很重要。因此會有些科系選擇社會、自然都應該計入4科之中。那該放棄什麼?最可能的就是國文,因為英文、數學的努力鑑別度是比較可信的。「一分耕耘、一分收穫」比較可能發生在英文、數學的努力學生身上,這也跟他(她)未來大學的學習相關性更大,因此就傾向捨掉國文。當自己國家的語文被割捨時,我想這也絕不會是聯招會大員或社會賢達所樂見的。
因此,我認為「5選4」這樣的改革是沒有意義的,甚至引起不必要的困擾。我在前述的專欄文章中曾建議,改革大學入學重要的學測部分應該是級分制的變革。現在級分的標準化用分數等距切割,因試題難易不一,每年分數起伏不定,造成各級分人數不均,也造成困擾。級分標準化應用人數切割,讓各級分的人數固定,這樣的排序更有意義,也就不會受考題難易影響。另外要增加鑑別度,各科應不只是15級分,而是縮小量尺增多級分,每科成為30級分、50級分,甚至恢復100級分都可以。畢竟大學入學公平公正,還是大家最期待的。(作者為台灣經濟研究院院長、國立台灣大學經濟系教授)
(中國時報)