QQ，人生或許會背叛你，但數學不會，不會就是不會。

#學測 #成績公布 #數學

【明星學校的產生，真的是辦學成功嗎？】

#此篇不是在談學區劃分

最近學區爭議在 ＃竹北市東區 鬧得沸沸揚揚，在此之前，就有耳聞竹北成功國中，是所謂「明星國中」，也就是升學率很好的學校，某日我經過此校門口，看到榜單貼著「賀！錄取第一志願達139人，平均每班錄取率約9人，五科均達基礎以上佔91%」的宣傳資訊，讓我想起自己的升學經驗，但因所有父母都希望孩子能有好的未來與教育環境，故此篇不是要檢討學區劃分及父母用心，只是想聊聊以前的求學經驗。

#教育資源產生的視野差距

我小時候住新竹市東區，國小讀的是新竹市龍山國小，每到寒暑假就待在家裡寫作業、看電視、出去鬼混渡過，而開學時，老師會讓同學分享暑假做了些什麼，不少同學就會分享去了哪些國家？看到什麼不同於台灣的事物？學到什麼才藝？想當然，我不可能在課堂上，分享我看了哪些卡通，長大後才了解，當時班上同學，很多父母在竹科上班，除了有強大經濟實力做後盾，對教育關注也頗有餘力，而我媽因小兒麻痺關係，靠著賺取微薄收入不讓我餓死，就耗費相當大的精力與時間。

而自己第一次出國是在29歲，也是我選上民意代表，經濟較為寬裕後才實現。

#讀了明星國中

新竹市三民國中，在當時一個年級有25個班，一班有35~38人不等 (一個年級近900人)，所以每次全校集合大約在2650人上下，小時候覺得很有趣，要是我們國中跟其他國中互毆，應該會大勝？不過我們國中並不是這樣的奇怪學校，而是注重「升學率」的明星國中，所以每次班排名、校排名總是我最不開心的時候，因為全班倒數前八，全校倒數前一百的穩定表現，在老師眼裡是非常頭痛的人物，班上總平均會被拉低，就是有我這種學生存在，而當老師發現教不會，你上課又打嗑睡時，就從「教不會」轉而「羞辱你」，同學看你這麼廢，連老師都帶頭PLAY你，自然就成為部分同學歧視的笑話。

舉個簡單發生過的事：

考試考完，老師開始發考卷唸分數：「王小明 92、陳大華 83、張小君 72 、陳冠宇 53」，老師看著我，用鄙視的眼神，把考卷扔在地上，當我撿起來的時候對全班說：朽木不可雕也！

下課後，同學會比較分數，有個成績好的同學就說：哀 我才考88分，陳冠宇你剛剛考幾分啊？

「我喔，53分啊～」

我可以感到同學輕蔑的神情，然後回我：是喔… 要是我考這分數，應該會被我爸媽罵死 (言下之意，你的53分真的爛到不行)。

平時同學也會跟著老師嘲笑說：「練體育能當飯吃嗎？哈哈」

小時候可能比較無感，也可能被羞辱習慣了，但升學環境這樣真的健康嗎？而當時在練體育 (射箭) 的我，曾脫口說出：我好想拿弓箭射某老師的頭。

現在回想起來，如果我的孩子，只因不愛讀書就要被這樣羞辱，我一定會氣到把老師跟校長拖出來教訓一頓，對我來說這不是教育，是在糟蹋毀掉一個人。

#懷疑自己智商

長大後，認識不少名校畢業的朋友，他們考前看一下書，就能衝到全班前幾名，有的平常上課還睡覺，這邊我不是要鼓勵不認真讀書，而是讓我認知到「原來讀書可能是一種天賦或技能」，他可能天資聰穎，亦或後天非常努力，但也有人就是怎麼讀書，都不會考試（愚鈍如我），尤其當時學測滿級分75級分，邊練體育邊讀書的我，結果只考了28級分，按台灣教育體制對學生的判斷，當時我嚴重懷疑自己智商有問題。

#當你是建中校長

升了大學後，老師就分享他求學經歷，他是一位在台大一路唸到博士的教授，跟我們抱怨：「以前不知道建中到底哪裡好？許多鄉音很重的外省籍教師來這裡教書，上課根本都聽不懂，大家都自己唸，甚至自己組讀書會，還不是照樣考上台大」

現在還是不是這樣我不清楚，但讓我瞭解到，如果單看升學率，那學測只考28級分的我去當建中校長，只要不影響同學們讀書，應該也會有不少學生能考上台大？（沒有歧視教育專業意思）

#那教育的本質是什麼？

這問題或許每個人定義都不同，但我目前覺得最好的答案，應該是回溯「教育」英文單字「education」的拉丁文「educo」，原文為「引導、誘出」之意思，故有「引導成人」，「誘出知識」的意涵在裡面，也間接了解西方對教育的看法，不是要賺大錢，或會讀書就有幸福美滿人生，而是著重在「啟發」，這個啟發可能包含對做人處事的道理，或是對知識產生興趣，當然，我知道這太過理論，但唯有先定義清楚，才能知道我們當下做的事情，是否在正確的道路上。

#回到成功國中來看

這份榜單，看得出是校方引以為傲的招牌，但如果把主事者調到相對學習資源較為貧乏的竹北西區，是否還能如此自信？而校方會有這樣態度，除了觀念傳統外，對於追求升學目標的家長，也在無形中推了一把。就像我在新竹市三民國中，不少老師會比較分數排名，就是部分家長施壓學校導致，這裡面沒有人是真的壞人，但無形中造就許多錯誤的事情，是值得我們思考及改進。

#這篇文的用意

如果瘋狂追求名校或分數，不是人生的保障，那請問我們現在做的事情，家長、師長、學童彼此承受的痛苦與辛勞是為了什麼？長大的我們都知道，一個人要能快樂或順利活在社會上有太多變因，唯有培養出對挫折的「韌性」，對事情努力的「堅持」等等軟實力，才是生存在社會上重要的條件。我不敢斷言學校就是個高壓鍋環境，但更希望大家擺脫「升學至上」的迷思，不是教育專家的我，自然不敢用「指導、命令」來苛責任何一位教育產業第一線人員，請把這當一個故事或經驗分享就好。

最後，如果有孩子看到這篇，恰巧你也跟我一樣功課不好，也曾失落、懷疑自己活著的意義，但請你不要放棄自己，只要不斷思考與嘗試任何可能性，即便不是學校認定的優秀學生，請你相信我，在社會上「百工百業」裡，一定能找到屬於你自己的一片天。

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P.S：以上提及學校內容，可能是部分師長所為，不代表全校教育人員。

P.S 2：小時候學區本在三民國中，因母親在龍山國小當殘障約聘人員，校方看她如此辛勞，為求照護方便，故讓我就讀，在此很感謝當時的決策者。

P.S 3：圖片是想解釋自己觀察到的循環，勿有過多聯想，如有錯還請海涵。

最近因為多益史上頭一遭取消測驗，導致了許多考生不滿，更甚至有部分的網友開始揚言要抵制多益，雖然不確定人數多少、大家是不是認真要抵制，

不過因為自己是多益老師，多多少少也在教學過程中，有聽到不少學員抱怨：
『考多益好貴，為什麼企業學校都要看多益？多益測驗那麼好賺！』諸如此類的說法；

所以，今天簡單地以一個多益/英文老師的身份，來針對這個狀況表達看法

先來簡單分析一下為什麼那麼多企業跟學校會採用多益呢？
仔細觀察多益的情境和題目走向：

＃多益的情境：日常、商務、科技議題等佔多數，符合現在企業用英文解決問題的狀況。

#每個題型都反映了職場上某個運用英文的狀況；
例如：大家都很頭痛的長篇閱讀，你會發現都是「廣告、信件、文件等」，而且會問『目的、時間/事件細節、結果或後續發展』

也符合商務溝通的常態，因為工作講求的是『效率和解決問題』，所以溝通都一定是：先表達目的、講述事情經過與細節、後續處理及發展，而雙篇閱讀以及即將推出的三篇閱讀，也是符合需要多個文件相互比對的真實工作情況，長篇閱讀問題的走向也是如此。

雖然口說寫作沒有考（要另外報），但是能獲得某個分數相當於「你能夠讀懂/聽懂多少職場英文」的指標。

#和其他主流測驗的比較

雅思和托福是大家「出國留學」必考的測驗，所以他們的內容都是「學術文章」，而且口說寫作都類似國外學術研討的情境。

全民英檢則是台灣的英文檢定，分級、且題數較少，情境則是以日常生活與學習為主，未像多益涵括許多職場專業情境。

#多益：1600元[聽讀]（漲價後），國際採認
#托福：[聽說讀寫]，5400元，國際採認
#雅思：[聽說讀寫]，7000元，國際採認
#全民英檢中級：初試[聽讀]750元，複試[說寫]1280元，僅國內採認

因此大略比較下來，多益算是切合需求，又是國際採認的證照，價格比起來也不算太貴，同時不考說寫，算是省時又有效率，才會被那麼多企業與學校採計；

當然，我相信能採計的不只是多益，大部分的機構也會看其他測驗，你考到相對應的分數/通過某個級數，也可以通過門檻。

當然也有看到有些人說：
「不就播個聽力，發個試題卷，#是在貴什麼？」

但是以我多益老師的角度來看，要固定且大量產出這種有信度效度、而且還要盡可能符合真實英文工作情境的測驗題目，是需要耗費資源及人力去研究，並且持續產出的；

不僅僅產出測驗題目本身，還要處理試務的各種安排，從報名、測驗場地及人員，一直到寄送成績單，都需要成本
(美國官方跟代理商怎麼拆帳分工就不討論了）

因此簡單來說，我自己是認為這是單純的「#使用者付費」
學測統測報名費是1100左右，也是相同的道理。

當然，也因為多益測驗方是企業，而非公家機關，自然產品以及服務會受到社會公評，如果產品切中市場需求，大賺是應該的；反之產品很爛，虧損或被市場淘汰也是自己要負責。

同時也建議，「#做足準備再去考，才不會浪費過多的時間與金錢」;)
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明天再聊聊 #考試技巧 #多益到底能測出什麼英文實力

也記住 #測驗只是證明實力的工具

好好地提升自己的英文能力最重要:D

大家加油啊！

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加入可以逛逛記事本，有很多多益題目討論記錄😄

以琳Yiling