不起眼的美 當我們去聽貝多芬、莫札特，跑去羅浮宮看「蒙娜麗莎的微笑」，這是藝術沒有錯，可是當蘇軾從監牢出來，在黃州的窮鄉僻朗，他有山間的明月，江上的清風，你聽到了，它就是美麗的樂音。不要聽到柏林愛樂，而聽不到風聲，不要只看到莫內的〈月光〉，而看不到真正的月光。 我喜歡自然取景，但其實在拍照的當下，路過的阿公是用疑問的表情看我們，水溝旁邊有什麼好拍的😅 無所不在的美，隨時隨地可以發現，不分貴賤貧富。你用不盡也看不完，因為每分每秒這美好的世界，聲音色彩都在變化。 但阿公應該還是不懂😅 ==================== #人像 #人像攝影 #人像拍攝 #景點 #台灣景點 #bpintaiwan #攝會人 #photogram_archive #攝影愛好 #photo_jpn #古典 #旅遊景點 #旅遊攝影 #高雄景點 #台南景點 #風景攝影 #美濃 #canonphotography #canon5dmarkii

《About Chinese 》 PART 1 💡about notes（文言文） 📍課堂筆記 上課的時候老師們一定會分析課文 依我們老師的習慣 他會先幫我們標出大標題、主旨 基本上有兩種 1️⃣講述每一段主旨，然後分析哪幾句 是在講同一個主旨、賦予意義相同 （斷句分組） - 🔹以花木蘭為例 「唧唧復唧唧～從此替爺徵」是一大段 講的是木蘭代父從軍的原因 接下來分析小句 唧唧復唧唧，木蘭當戶織 不聞機杼聲，唯聞女歎息 「這四句一組」，講述的是 木蘭即將從軍的心情 問女何所思？問女何所憶？ 女亦無所思，女亦無所憶 「這四句一組」 使用一問一答的方式來鋪展後面情節 - 2️⃣每一短篇的主旨在講什麼，再斷句分組 🔹以幽夢影為例 我們的課本每一短篇 只有以（一）、（二）來標示 所以第一件事老師講的即是 每一短篇的主旨圍繞於何、論述的是什麼 E.g.圖四的課文就在論述 各種朋友對作者而言 帶來什麼影響、如何向其學習 對他們的想法⋯⋯，也就是《論友》 所以我會做的是 準備兩隻不同顏色的筆 一支寫大段、短篇主旨 一支寫斷句分組中的小主旨 🔸我們老師在寫黑板時，常常是寫（如下） （一）木蘭代父從軍原因 唧唧復唧唧～唯聞女歎息： 即將從軍的心情 - 問女何所思～女亦無所憶： 一問一答鋪展情節 1.思、憶同義 =>樂府詩特色—反覆吟詠，不避雷同 2.兩問句設下懸疑 建議大家可以直接將內容寫在 對應的課文內容！ 而不是將板書一模一樣抄寫於筆記紙or課本上 E.g. 1.思、憶同義，反覆吟詠不避雷同 我會拿另一隻顏色的筆 把「思、憶」兩字圈起，或用螢光筆畫記 在兩字旁邊寫下「反覆…雷同」 2.兩問句設下懸疑 我則會把兩個問號用另一隻顏色圈起 並在旁邊寫下「設下懸疑」四字 就會形成如（圖8） 這樣可能一開始會覺得很亂不習慣 但是久了會發現這樣寫 反而更能幫助自己在課堂上 實際理解文章， 複習時能更快找到每一句的重點 寫筆記、重新整理時更好分類 更好條列式將文章清晰明瞭呈現 ——————————————— 前面提到文言文分兩種 其實課堂筆記運用方法相似 但是最大的不同是 假設一課是以很多短篇呈現 E.g.論語選、幽夢影選、詞&曲選等 他鮮少分段，像詞有上下兩片 他不會特別分段而是直接以空格表示 這就造成寫筆記的空間比一般文言文小了 🔶所以這時候分色特別重要！ 在那麼多密密麻麻的字中 要找到主旨、重點內容或是特別修辭 那不同顏色就容易找到自己需要的內容 🔶第二件事是通常講解文言文時 老師常會補充相似句子 E.g. 1️⃣《幽夢影選》（見p5) 論語「友直、友諒、友多聞」 「友直、友諒」可對照「謹飭友」 而「友多聞」則可對照道「淵博友」的部分 2️⃣《為學一首示子姪》 「吾心信其可行，則移山填海之難， 終有成功之日」和「吾一瓶一缽足以」同義 兩文言文皆有補充名言佳句 但是《幽夢影》是短篇 文章旁邊能抄寫空間較少 所以我會選擇抄寫在全文結束 最旁邊的空白處，再加上課文關鍵字(p5) E.g. 🔸友直友諒（謹飭友） 🔸友多聞（淵博友） 而《為學一首示子姪》則直接如前面所述 寫在課文旁邊 - 通常多短篇合成的課文中 每一短篇佔一頁 但是內容常只佔2/3～2/5 其餘空間用來記補充內容 不顯版面雜亂，也能豐富空白♪( ´▽｀) 📍notes 文言文整理筆記 《內容contents/what?》 1️⃣文體介紹 國中會學的各種文體 課本至少都會放一篇作為課文 並在課文最前面（課文前哨站）放上文體介紹 文體是語文常識非常重要的部分 好好的自己整理一遍， 以後複習時，全部知識點才能快速抓取！ 🔸重要書籍選錄時通常除了介紹文體 也會好好介紹一番書籍、文選 這時就不要分兩個主題整理了！！ 以「介紹文體」為主題、標題 條列式時以「代表書籍」為小標 再好好介紹書籍即可！(p4) 2️⃣作者介紹 重點作者以國中為例 e.g.歐陽詢、蘇軾、孔孟、劉鶚、 劉禹錫、孟浩然、李白、陶淵明… 重要作者一定要好好整理！ 每篇課文前面都有一篇作者介紹 如前面所說認識作者是很重要的 作者重點的部分有 文風、年代、別名、代表書籍、 特色&專長文體，有些甚至還有經歷 E.g.蘇軾「黃州蘇州到儋州」的貶官之路 不用擔心沒抓到作者的特色 認真聽老師講的關鍵字就能抓到的！ 段考、會考也常考人物的文言文判讀 請大家判斷作者、人物，所以這很重要！ （P7 我之前的段考題目供大家參考） 🔸一些內容不多的作者 E.g.羅貫中、崔瑗 可在寫課文標題時在旁邊附註即可 （湖海散人羅貫中、崔瑗（東漢)…） 🔸代表書籍也可放入作者介紹！ (代表書籍—作者&文體介紹皆可放入) 3️⃣艱難字詞、特別字義 每次考試前我都會拿一張便條 （約A5大小，可見p3 post-its) 把考試範圍的難字詞 以及一些特殊字義、詩詞古文 翻閱課本一一寫下，做一個大統整 這樣能很快找出自己缺漏、不足的部分 也便於考前最後幾分鐘複習翻閱 🔸我不會把字音字形寫在 每課整理的筆記上 這樣複習時要每課逐一翻閱 就失去了自己重新整理的意義 🔸會考字音字形我有特別做累積筆記 下篇文介紹！此法用於段考更適合 會考範圍大不太建議！ ⬇️更多見留言區（塞不下了(´･ω･`)）

塞翁失馬，焉知非福 古人說：失之東隅，收之桑榆。 很多時候，那些無法跨越的坎，可能是為將來的某件事做鋪墊。 事情沒有絕對的好壞，全看你的心態。 眼睛盯著傷疤，會一直疼下去。 看著遠方，才會擁有未來。 🔶分享一個小故事 蘇軾被貶黃州之後，因為沒有經濟來源，他托人開闢了一塊地，叫東坡。 然後，這個大文豪，就這樣成了一個農夫。 他挖渠、插秧，一個不拉，都學了個遍。 夏天的太陽，把他曬得漆黑，這個往日的大學士就這樣安於農夫的生活。 他和同鄉的人去買農具，在路上遇到了下雨。 同行的人狼狽躲雨，只有他安然自適。 他說：竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 他去城裡喝酒，回來的時候，家童已經插了門，怎麼也敲不開門。 他說：家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲。 他毫不生氣，就這樣就臨江看景。 黃州沒有羊肉，他就自製紅燒肉，烤羊脊骨。 一面吃的開心，一面誇耀手藝。 他不抱怨，不放棄，自顧自地，享受當下的美好。 良好的心態，豁達的智慧，讓他在屢次貶謫中獲得愜意安然而富有意義。 一路前行，不負時光，不管快樂還是痛苦，只要經歷了就是財富！帶著寬慰和感恩去看待發生的每一件事，遇到的每一個人。事情就會變得沒那麼糟糕。 所有經歷，皆有因由，所有事與願違，都是另有安排。 攝影：姜森 造型：賴燦瑜 禮服：VW高級訂製禮服／White by Vera Wang #冰冰對話 #binbinphotography