關於 #防疫生活，本來沒有想分享這麼嚴肅的話題，但是！一打開臉書，全部家長都在「鬼哭神號」，CC媽咪向多寶媽致敬（含2位），尤其是還有在上班的家長們，辛苦了！

對全職媽媽的CC媽咪來說，大致上沒什麼差別，比較可惜的部分就是無法外出和參加共學了，還好家中平時備有許多育兒好物，讓CC媽咪腦細胞沒有那麼快的消耗，雖然媽媽也是每幾天就爆炸一次，CC這時候還會說：「媽媽，著火了」，實在讓人哭笑不得，好啦！往好處想，至少天使沒有讓我天天爆炸😆😆😆

分享一下，張CC都在家做些什麼，久了就懶得按表操課，CC媽秉持著孩子！今天想玩什麼，我們就一起來玩吧👇

1️⃣ #歐力球，怎麼踢都不怕吵到人，CC進步神速的踢球技巧，準確率十足、極少會空踢，耗電量相當不錯的遊戲，邊玩邊尖叫，日日夜夜嗨到最高點！當棒球玩一樣全場跑透透🤾

2️⃣#繪畫創作，結合 #SNOWKIDS手指膏 和 #JoanMiro畫筆，親子同樂畫出一幅幅畫作，繪畫就是一種輕鬆表達自我的方式，看著之前畫作，CC想念同學和小畢老師了🎨，我們昨天一起畫了「恐龍在森林吃草」😂😂

3️⃣ #繪本故事 #點點書 ，今天CC大約讀了10本左右，念繪本一直是我們的日常所需，常看的內容CC已經能倒背如流了，調皮的他，已經學會故意說說唱唱反調、考考媽咪，明天再繼續看下去

4️⃣ #miniland教具，素養教學確實是可以培養的，從一開始的隨便亂入，愛上挑戰自己，雖然這孩子總愛說「好難」，但CC媽咪絕對不會笑他！會鼓勵他，再想想看、再試試看、引導他、幫助他，沒有什麼是解決不了的，最後！！CC成功完成第一張題庫卡

5️⃣ #Teamson木製玩具，煮煮菜、滑滑車，忙碌的收玩具、玩玩具，放進去、拿出來，體驗各種角色扮演遊戲和創意料理，找一天CC媽咪再來準備一起做餅乾🍪🍪🍪

6️⃣#影片時間，一開始CC媽咪也很不喜歡讓孩子看影片，還好CC沉迷的是數字、形狀以及顏色的「英文版」影片，影片由他自行選擇的，指導他明確表達自己想看哪一部的想法，神速的學習都快超越CC爸比的英文程度，不得不讓CC媽咪妥協，更讓CC知道要適可而止，還會跟爸爸說：「看好久了！眼睛會壞掉」

附上CC的日常遊戲短片

#請戴口罩 #請在家不要亂跑 #天祐台灣 #一起宅起來 #防疫生活

讀博士班或研究所對律師考試有沒有幫助？

考上那年，有朋友問我是不是因為讀了博士班才考上律師？聯合報採訪我時，也問我讀博士班或研究所對考試有沒有幫助？或說讀研究所能否在國家考試上占有優勢？

首先，我認為有碩博士學歷不等於會考試。雖然我自己讀到博士班，但我認為對於學歷不能有迷思，實力才是王道（博士生有高度可能考輸大學畢業生）。

舉兩個例子，我讀國防大學那年（2006年），有位同學應屆考上律師（還前一百名），不少人聽到這樣考試成績，總以為她是國立大學或傳統法律私校的法律系畢業。不是！她本科系是文化戲劇系雙主修法律。我那年和她討論到林山田老師、王澤鑑老師，抱歉！她不記得老師名字，她只看高點補習班講義。我實際看他的補習班講義，我認為她可以應屆考上的關鍵，在於補習班每個例題她都寫的很詳細！還背得滾瓜爛熟！她根本就是活生生的題庫，碰到題目直接反應輸出。

第二個例子，就是我住台北大學合江街宿舍那位強者室友（考上律師、高考、公證人、檢察事務官、司法事務官等），他當年研究所在學中且沒有考國家考試，但是我和他討論大法官會議解釋或是刑事訴訟程序，他依然可以解出重點，還背出字號！我都說他應該去補習班教書才是。所以，有沒有碩博士學歷和會不會考試是二回事。

回到問題，讀博士班或研究所對國家考試有沒有幫助？就我自己讀研究所的經驗而言，我認為關鍵在於氛圍。我讀國防大學法律研究所時，同學們多立志考上司法官、律師或高普考，同學間會交流補習班筆記，還會一起討論法律問題，也會彼此關注有沒有好好讀書，在這樣氛圍下當然有助國家考試。

我後來從國防大學跑到中央大學讀產業經濟研究所法律組，而產經所經濟的課業就壓得我們無力準備國考，例如我們曾試著組讀書會，結果只舉行一次就被研究所經濟課業中斷。等到要畢業時，同學也不立志於考國考，而是準備語文考試和投履歷面試。這樣氛圍下就無助於準備國家考試。

考上前一年，我跑到台北大學法律系讀財經法組博士班。事後回顧，我認為讀財經法組博士班，確實提升我商事法的考試實力（考上律師當年，商事法有一題公司法40分，我拿到31分）。第一個原因在於，為了補上自己財經法的不足，我花了很多時間讀了商事法專論與期刊文章（特別是公司法、證券交易法）。第二個原因是修了不少財經法學分，大概知道老師們關注那些重點，或那些新聞事件是他們感興趣的。

總之，讀博士班或研究所對國家考試有沒有幫助？必須看讀的研究所類型與氛圍，還有自己有沒有精進所挑選的專業領域。

#國家考試這條路

【嚴格的自我要求，是讓自己不斷前進的原動力】

這次的文章題庫班上完了。跟以往不太一樣的是，我講了蠻多我個人的看法。一方面是我這個人天生反骨，不愛人云亦云，總是帶著批判的眼光去思考問題，因為這樣比較不會被牽著鼻子走；另一方面是為了因應考試趨勢。由於現在司律二試強調「個人意見」的撰寫，在時間充裕、主要爭點又沒有太多的情況下，如何強化論述，就是必須面對的問題。我心想：如果上課時能講一些個人見解給同學參考的話，或許更能幫助大家了解問題的全貌。因此這次，我刻意跟大家說明個人研究的心得，不會只說某一派見解好棒棒，其他的都不用理它，而是盡可能從不同觀點切入，思考會更全面。

老實說，這些研究心得，教科書不會寫（主筆者通常只會告訴你他的見解最棒），考試用書也通常不會寫（光介紹實務和學說就寫不完了，根本沒有篇幅可以寫個人意見，而且也怕寫出來被同學認為是「異端邪說」），這時候只能透過課堂上補充了。同學們在了解基本概念後，應該要能在此基礎之上，多多接受不同觀點的衝擊。老師這幾年念了很多書和文章，基本觀念都熟爛於胸，但當我跟刑法組學弟妹討論時，在講述的過程裡，往往都會有新的啟發。每次腦海裡出現「原來這個問題可以這樣想！」的時候，是我最開心的時刻。也許同學會覺得我瘋了，但這個moment是最美好，是我一直想追求的。

雖然我是補習班老師，但我不會照本宣科，上課的步調是跟著黑板走的。就算我是講同一個章節，甚或是同一個爭點，我切入的角度都可能不同。這樣能力的培養（或者說效法），是從程政大老師的身上習得的。以前在高點上程政大的公司證交時，覺得老師上課很精彩，好像在聽故事，令人神往。老師不會拿著講義照著念，請大家逐一畫重點（那多無聊？），而是用他的課堂魅力吸引大家的眼球。那時候我就想，如果某天我也能成為執教者，這樣的教學模式是我必須學習的。從學生、課輔到補習班老師，雖然過了很多個年頭，但我一直以來都是用這種方式上課，在黑板上推論各種概念，把它們串在一起，就像在解數學問題一樣。這麼做，是促使我每次上課都要保持高度清醒（否則無法進行推理，也沒有大字報在後面提示），也讓我的腦子能不停轉動，不會停下來。雖然這樣很累，但身處在後浪推前浪的補教戰國時代，為了避免被時代淘汰，嚴格的自我充實是非常必要的。

林林總總講了很多我上課的心得，目的是讓大家更了解我的風格（畢竟跟補教前輩們相比，我還是很菜，菜蟲掉滿地的那種），更知道自己想要什麼、能從我這裡學到什麼。希望未來能跟各位在台下見面，下課時討論刑法問題，一定會很有趣的！

周易老師
2020.1.9