【期中考：對話，引導孩子複習】

今天，是三三川川學校期中考的日子。

我深信每一次考試的到來，都會是考驗親子關係的時刻。

而面對這一次的期中考，我選擇了另一種方式面對孩子的學習，我想藉這個時間點，與大家分享，也許能給大家帶來另一面向的觀點。

根據長期我對三三川川學習習慣的觀察，有著深刻的體會。三三屬於敏感且自律的孩子，川川則屬於聰穎悟性高卻不受控的野馬性格，這學期上學至今，她們在課業上都沒有太大的困境，因此面對這次期中考的複習計畫，我決定採取「寬鬆（放手）並陪伴（提醒）」的方式。

在考前五天，我才想起孩子們即將考試的事實，於是善盡一個母親的責任，告訴孩子：考試快到了，記得規劃複習進度表。

兩個女孩兒，在我提醒的當天，很快的做出反應。

三三：媽，我想你幫我做計畫，因為我今天功課超多，我寫不完，根本沒心情規劃複習進度。

我：喔，那我規劃完，你會按照計畫複習是嗎？

三三：對，但今天就別安排複習了好嗎？今天寫完功課就了不起了，根本沒空複習。

我：喔，可是距離下週二考試，只剩五天，若今天不安排的話，你就剩四天可以複習，這樣可以嗎？

三三：唉唷，對呴，考試這麼快就要到了。好啦，那你今天也安排，只是別安排太多，好嗎？

我：好。

於是我埋頭幫三三寫下複習進度：要考的科目與範疇：國語七課，數學五課，自然三章，社會三章……

我：好了，今天只要複習國語1-2課就好了，你看看這樣可以嗎？

三三點頭，表示不能同意更多。於是我將複習進度表還給三三。

而川川呢？

一聽到我的提醒，立刻也抄起紙和筆，寫下她的複習計畫。

川川的計畫很簡單，分為兩天複習，國語和數學輪流複習，一天一樣科目，每次兩課。

看完複習進度表，我點頭。

我：很好，你進度表寫得很清楚，每天一種科目，簡單好記，就按照你自己的方式複習吧。

姊妹兩得到我的稱讚後，就開始分頭進行自己的進度。

這期間，姊妹兩偶爾會抬頭問我幾個複習進度的問題。

三三：媽，我等等可以寫測驗卷，但不讀課文嗎？

測驗卷是安親班老師給予，可選擇寫或不寫，沒有強制。我不會要求孩子寫測驗卷，但三三卻很喜歡寫，也許是對自己的要求比較高吧。

我：好阿。你可以自己安排。

川川：媽，那我也可以只寫測驗卷嗎？

我：當然可以呀！按照你自己的想法去做是最好的。

姊妹倆歡欣的寫著測驗卷，半小時過去了，她們發現測驗卷不是很容易完成，於是紛紛再度詢問。

三三：媽，我可以只寫一張測驗卷嗎？

我：寫哪一張？

三三：就寫第一課範圍的測驗卷。

我：你應該已經很累了吧？所以寫不完複習的範圍。

三三：對阿，好累喔。

我：真辛苦。那你第二課打算怎麼辦？

三三：我明天複習好不好？

我：好阿，但是明天複習的科目更多了喔，你今天把本來該完成的份往明天的份量加上去，確定你明天是可以受得了的？

三三想了想說：可能受不了，那我還是把他寫完好了。

於是三三又埋頭繼續寫。

川川：媽，我本來要寫三張測驗卷，但是我可以跟姊姊一樣，寫兩張就好嗎？

我：可以阿，進度有符合你的計畫嗎？

川川：嗯……沒有耶，但是我寫不完啦，沒關係啦，今天寫兩張就超多了。

我：好阿，你自己安排好就好。

然後，日子就這麼一天天的過去了，假日，我和先生帶著孩子浩浩蕩蕩去爬山，一路上歡笑不斷，親子時光美好的不得了，三三直說：以後週日我們都來爬山好不好？

從這句話裡就不難看出，這趟爬山之旅，是多麼深受孩子們喜愛。
路程不遠，但山路坡度很陡，來回爬完，每個人的腳都呈現微微抽筋的前兆，腿軟得不得了，回家時每個人的精神和體力都累癱了。

我：今天還複習嗎？

三三：應該是要複習，但我想休息，太累了。

我：我能理解，因為媽媽也好累呀。但是你們沒複習的話，週二三要考試，怎麼辦？

三三思索了一會兒，想了想。

三三：媽媽你不用擔心，其實我的數學只有某一章節的小數點不太懂，其他我都會了，你只要等等幫我複習那一部分的數學，其餘我可以自己找時間看。

我：喔，好呀。

在這場看似身為母親的節節敗退，實際上卻是我刻意遵照孩子的想法，而我要做的，只需對話。

我：我覺得呀，你們都大了，都很有自己的想法，這是一件好事，關於考試，我想問的是，那你們對自己期待的分數是多少？也就是要考多少分，你們會感覺是滿意的？

川川：考90分以上我就很滿意了。

我：90分以上換成是我，我也會很滿意呢。

三三：我當然是要考100分啦！

我：挖，太嚴苛了吧，我是說至少要多少分以上就會滿意，最低滿意的分數是多少？

三三：喔，如果是這樣的話，我也是90分以上會滿意吧。

我：若以你們目前的狀態（都沒唸書的情況下）去考試，那你們大概可以考幾分？

川川：我覺得我應該會考80分以上。（很自信）

三三：可能60幾分吧，但這是沒有讀書的狀況，我其實一直都有在唸書，所以我也覺得可能會有80分以上。

我：都有80分以上，可見得你們程度都不錯呀，從80到90，距離不遠，那就按照你們自己心裡想的計畫去準備吧，若有不會的，需要我教，你們隨時拿來問我就行了。

三三：好，媽，雖然現在很累，但是我會去讀社會，社會是我比較背不起來的，上一次我社會意外考到98分，希望這次也能考這麼高。至於國語，我還是回頭讀課本生字好了，複習生字和部首，這兩個是我比較弱的，學好生字的話，至少改錯字就會比較厲害。

我完全贊同的點著頭。

川川：媽，我決定了，我也要看國語課本就好，測驗卷真是太多了，我寫不完。

我笑了：測驗卷是安親班老師給你們的，我也沒覺得一定要寫，你就按照自己的想法去複習吧。

就這樣，期中考前的假期，我們在爬山的親子時光中度過，而考試時日子雖然在逼近，但始終不影響我與孩子的交流與日常相處。

我想，若孩子依照她們自己的想法複習，而考取了理想中的分數，那麼這就是最好的學習方式。反之，若孩子依照自己的想法複習之後，結果考取了低分，那麼我們有更多可以學習的地方，包含：接納失敗、面對困境、未來該怎麼調整學習的方法。

一次失敗，會帶來多種禮物，反之，若這次放手，孩子意外得取高分，那麼往後我將以更開闊的應對，尊重孩子學習的規劃。

在這次應對孩子考試的來往間，也許大家都發現了，我在對話中一直提拉孩子的學習意願，包含「這是你想要的嗎？」「你要怎麼達到你想要的？」「有什麼樣的打算面對考試？」在對話中，我不給予任何答案，我只聽，然後整理孩子的意思，確認孩子的想法。如此一來一往，便是我在「故事表達營」活動開始前，跟每個孩子「電訪談話」的用意了。

孩子表達自己的想法，確認學習意願，我給予欣賞或尊重，這便是我帶領孩子繼續往前學習的第一步。

【故事表達營──說出你的故事】

時間：

第一梯次：7／5～7（週一～週三）
第二梯次：7／9～11（週五～週日）

課程大綱：

1. 故事：說別人故事之前，先理解自己的故事
2. 表達：跟別人意見不一樣，該如何一致表達自己
3. 演說：魅力演說三步驟，上台演說有一套

地點：僅有北部（暫訂師範大學）

對象：招收小四～國二的孩子參加（暑假過後年級）

人數：每梯次20人（需電話面試孩子意願，希望前來的孩子是自己有意願的）

目標：每個人都能上台說自己的故事

備註：三三也會參與此次營隊的課程（目前確定三三兩梯次都會參加）

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完
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大學學期縮短 需要完整配套

梁定澎／中山大學講座教授（高雄市）

現行大學法規定，大學每學期18周。國內大學認為僵化，無法彈性規畫課程，台灣大學、台灣師範大學、台灣科技大學組成的台大系統，將修改現行1學期18周，縮短為15周，最快109學年度實施。 記者蘇健忠／攝影

報合報報導台灣三所大學認為因為國外大學學期都在十二月二十日結束，因此擬將學期授課時數減少為十五周。與國際接軌立意固然很好，但是針對台科大莊副校長所言「各國大學一學期周數多為十二至十五周，台灣一學期十八周是全世界最長，造成『歹戲拖棚』」則與事實恐有出入，因此若要實現需要完整配套，而不只是減少授課時數。

以美國學制而言，學期制是實際上課十六周和學季制上課十至十二周，不是都十二至十五周，上課周數差很多，但是兩者的學分並不是相等的，通常學期制學生上課兩學期，暑期班不一定要上，學季制學生要上三個學季。畢業學分的要求也是不同的，學季制學校的學位要求通常都比較高的畢業學分數，基本的學習時數大致是相當的，並不是上課周數少就少學一點，然後以社會經驗這種虛幻的名詞來搪塞。以香港大學的學季制為例，網路上查到的四年畢業學分是二四○學分，目前我們的畢業學分是一二八，那是否需要配合調整？

另外，提到國外學期大多在十二月二十日左右結束，但是卻不提國外是八月底第一學期開始，台灣則是九月底才開學，那開學時間是否也要跟國外一樣調整到八月底開學和第二學期一月初開學呢？可是這個時間國外是配合他們的耶誕假期，我們要如何配合我們的春節假期，是否也要有配套規畫？還有大學調整了開學及結束的時間，那中小學的學期開學及結束時間要不要跟著調整？

自從教改以來，我們的教育系統不斷在模仿別人的表象，卻沒有深入探索別人的制度內涵和配套措施，因此造成核心價值的混亂，高教師生好像被做實驗的白老鼠，人才培育競爭力的提升困難。我們在看表面計算周數之外，應能夠更深入的了解他們高等教育的內涵。不論是美國的學術及德國的技術教育都很好，但是我們兩個都要學，不要變成人面獅身的四不像。

[2019大學入學指南] #地球環境學群 #臺灣高教 🇹🇼
高雄師範大學校長吳連賞

經濟地理是分析經濟與空間之間的關係，一個國家、城市、區域要做產業發展，如國土規劃、都市計劃、區域規劃、環境保護，以至於地圖管理、統計資料，都要以經濟地理知識作為基礎。

會選擇專攻經濟地理，源自高中時老師要求大家做報告，我理解到一個地方的經濟發展，必須依據當地的環境條件，對應產業運作的各種資源需求，做出最適當的空間布局，才能得到最大發揮，那時就想：「這應該很重要！」

做報告時，我也發現，看著平面地圖，腦海裡很快就能轉化出具體圖像，好像有相關天分，那份報告我做得特別好，不只拿到90幾分高分，還得到老師嘉許：「經濟空間規劃做得很好！」

讀任何科目，一定會有喜歡與不愛的部分，找到自己喜歡什麼，把這個部分做到最好，就能從中得到成就感，進而繼續投入。我還記得，大學在做經濟地理相關報告時，我跑了很多田野調查，當從現場印證到書中理論或是自己的思考，那種開心的滿足感。

隨著科技與網路發展，各種與地理相關的日常應用更是層出不窮，最有名的就是3S：GIS（地理資訊系統）、GPS（地理定位系統）和RS（遙感探測），不管是線上地圖、車輛導航、空拍機、物聯網、定位系統等各種需要判別「人與周遭環境相對位置與資訊」的應用，都須依賴地理專業人才。我們的學生散布在各行各業，如公家單位、建設顧問、環保產業、新創企業等。