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〔#升學主義至上？#東亞補習現象的跨國比較（下）〕 承接上週的討論，今天我們將聚焦在補習帶來的影響，是否真的有所成效?又對學生、家庭以及整個社會帶來怎麼樣的影響呢？ ▌成為「文化」的補習現象 首先追溯補習文化為何沒有隨著升學率提升而式微，反而日益加劇？ 臺灣完成人口轉型的時間很快是一大主因，子女數快速減少，每人可獲得較多的教育資源，也間接使越來越多學童有能力補習。 中研院經濟所的研究則點明補習已成社會風氣，並利用囚犯困境理論進行解釋，當競爭對手都選擇補習時，考生會認為自己若沒補習，將難以與他人競爭，最終致使所有考生皆不得不參加補習。 同樣的結論也能在中科大教授張瀞芸的研究看到，她認為即使調高A級大學的錄取名額，也難以改變補習風氣。 ▌補習有成效嗎？ 補習教育的風氣雖盛，但其效益依舊眾說紛紜。香港青年協會的調查發現，近七成的學生認為補習後成績有所進步。韓國的統計數據也顯示成績越靠前的高中生，課外輔導費的支出就越多。從他國數據看來，補習好像能帶來相應的成效，不過臺灣的諸多研究仍未有定論。 國內探討學科補習成效的研究並不少見，而且針對各階段的研究都有，例如政大社會系的關秉寅教授分析國中生的數據後發現：國三生補習雖然有功效，但效果值並不大。有學者則發現報考統測數A與數B的高職生，補習數學的效益較高，但考數C者則否，且高三學生的數學補習效益比較顯著。 而劉正跟黃毅志各自的研究均顯示補習時間和科目會對學測成績有先升後降的影響，時間過長、補習科目過多的話，會帶來過度的疲勞而降低補習效果，還會佔用其它學習時間，最終適得其反，降低學測總級分。 東華大學和東吳大學的共同研究則透過選擇行為的概念，點出補習/不補習者其實都已選擇對自己較有效的學習途徑，如不考慮這點，容易高估補習成效，並誤以為不補習者補習的話就會進步。 政大教育所的陳俊瑋也在控制其他變因後，發現學科補習參與對於成績的影響下降許多，藉此指出過往研究很可能高估補習的效益。 由此可知，補習能夠發揮的成效，在臺灣學子身上，並不顯著。 ▌補習教育的階層化 教育學者Stevenson與 Baker針對日本高中生的研究發現，來自高社經地位家庭的學生，由於家庭有較多資源而有較多機會接受補習教育。 2017年的統計也發現有補習的高中生多來自城市高收入、高學歷家庭，年收入較低、家長學歷較低家庭的孩子從一開始就退出了競爭。 韓國的數據則顯示去年高收入層的學生人均課外教育費是低收入層的5倍，補習比率也高出兩成。顯見在日韓兩國，補習教育的確出現了階層化的現象。。 那臺灣呢？ 有學者以高中生資料進行量化分析，研究結果顯示社經背景對學生參與補習雖有正向關聯，但影響力並不大，這是由於補習已高度普及，因此階層化現象逐漸減弱。 但家庭社經地位較佳的學生，補習比率仍然較高，這是因為家長教育期望與子女自我期望都比其他學生還高。 此外，輔大社會系的石易平教授也指出，階級差異也會顯現在家長的教養價值上，中上階層家長偏好發展孩子的自主性，但藍領階級則偏好服從價值。 這樣不同的教養觀將會影響孩子參與補習的類型，逢甲大學翟本瑞教授就發現國小學童參與補習與否或補習類別取決於家長的經濟文化資本，社經地位較高的家長，讓子女參加才藝補習班的比例較高。 ▌補習現象的因果關係 綜合補習現象，劉乃綸與林秀真提出三個主要變項－「父母教育期望」、「學科補習參與」以及「學生學業成就」，並試圖釐清因果關係。 結果顯示，學生學業成就同時作為父母教育期望以及學科補習參與的因，並有正面影響；而父母教育期望與學科補習參與則互為因果。 也就是說，初期學業成就愈高的學生對學習較有興趣，當他們越想提高自我成就、補習參與就愈高，進而使父母教育期望也跟著變高。反之，初期成就較差的學生，對課業學習會越來越沒興趣，補習參與就可能隨之降低。 ▌如影隨形的學習壓力 在升學主義壟罩下，最直接產生的問題便是課業壓力。 高麗大學教育系學生分析韓國兒童幸福指數的數據後發現，學生補了更多的習，也受到更多學習壓力，主觀幸福感因此降低。首爾大學的研究也顯示，補習會增加學生的學習壓力，花在補習上的時間越多，感受到的壓力也就越大。 臺灣學生因為補習而無從喘息的報導也屢見不鮮，連帶地影響了青少年的心理健康，中研院調查發現臺灣青少年的情緒明顯被升學壓力左右，而據衛福部統計，21.1%的國中生以及18.7%的高中生曾認真想過自殺。 ▌政策建議 在韓國，為了降低惡性補習的比率，政府曾經試圖限制補習班的營業時間，但成效不彰。因此，諸多學者認為要從升學制度下手，才能解決根本問題。 臺灣的既有研究也提醒著我們，縱使提高錄取名額或是降低考試難度，補習現象依舊難以改變，因為補習文化已經深植人心。 因此，若要解決此問題，不應停留在思考「如何減少補習比率及時數」，而該思索如何改善既有的補習環境，讓補習文化和新的教育目標相互調和，或許才是更適合臺灣，乃至於整個東亞的對策吧。 #教育 #國中生 #高中生 #補習 #補習班 #筆記 #高三生 #升大學 #學測 #指考 #會考 #補教業 #日本 #韓國 #壓力 #升學 #升學壓力 #政治 #台灣 #科普 #科普政治學 #政經八百 #大學生 #政府 #公民 #民主 #社會

《用腳跟走路的日子—上》 昨天看蕭詒徽寫他的童年與那些禁書，我也想到了我學會用腳跟走路的日子。 一直以來我都是愛看書的小孩，我不會社交、不會畫畫，我從很小就喜歡翻字典，讓它單方面的告訴我事情。我不用擔心它有任何讓我手足無措的反應，每次一到班上，害怕同學和我說話的時候，我就用書本立起一道高高的牆，彷彿封面寫著「請不要和我說話」。 . 可是長大之後我才發現，有些書是大人希望你看的「好書」，有些是不會帶給你什麼的「閒書」，雖然我始終不懂兩者的分野在哪裡，每當別人的爸爸媽媽說，「老師可不可以讓我的小孩多讀點書」，我都好想當他們的孩子。 因為在我家，所有課本以外的書都是閒書。 我小三的時候教室在圖書館的旁邊，老師說我們班是全校最幸運的人，只要想看書，一秒鐘就可以走到了。 於是每一節下課，當同學們拿著球衝去操場的時候，我就會走去圖書館避難，（不然會有同學找我說話）。 我發現圖書館有一排特別吸引我的注意，它們有著厚厚的身體，比起繪本花花的插圖、少少的字，我酷愛這種一翻開就是密密麻麻的文字。我從翻譯小說看到武俠小說，從此掉入金庸的黑洞，抽屜裡的空隙，也再也放不下鉛筆盒。 但也是從那時候開始，我學會偷偷的活著。 當主角正在遭受生命之險，鐘聲一響，我就要被迫回到現實；他還活著嗎？接下來會怎樣？我坐立難安，等到下個鐘聲響起，才又貪婪的抓起書本。 一堂課的時間勉強可以忍受，可是一天的時間不行，我吃飯的時候會想著兩派鬥法想到失神、寫作業的時候也會心繫劇情到空描書本，我漸漸開始偷帶小說回家，藏在根本就沒那麼厚的課本下面，在一次次拖鞋走來的時候，煉成快速藏書的手法。 但後來，我常常在武打的鏗鏘之中聽不見拖鞋的聲響，然後就會被硬生生的逮住，在把書撕壞的威脅下妥協，我覺得自己像是偷拐搶騙一樣，做了大逆不道的壞事，但我只是看書而已，像很多家長巴不得他們小孩做的事。 這種情形持續到高年級，我學會偷拿備急用的手電筒，躲在棉被裡面看書；哈利波特不都是這樣做的嗎，何況我的武當派還沒打贏，我怎麼能夠停下。於是一次次我在他們說「要保護眼睛」，所以不准我看書的情況下，用更傷害眼睛的方式做一樣的事。 我想大人就是這麼矛盾，他們永遠防不了真正想做一件事的人，所以只好不去看、不去想，假裝這樣就不會有事發生，即便這會本末倒置。 他們很笨，但聰明的人沒有辦法和他們溝通，所以我選擇沈默，繼續做著本末倒置的事。 也是在那時候，我看見了茱蒂·皮考特的書，他的書中有大量的法庭辯論戲，我愛極了這種攻防，所以想要念法律系。 上了國中之後，我又發現我喜歡英文，我想這不只是英文老師很漂亮而已；當全班的同學都在補習，只懂得少少單字的我，每堂課都目不轉睛的盯著老師，他像是讓我看見了全新的宇宙，我不知道除了中文以外，還有人用別種迷人的方式溝通，我改變主意了，我想要唸英文系。 那時候文藻來我們學校招生，我發現它是一間以外語知名的學校，我就回家說：「我想要唸文藻。」 拖鞋聲回覆我：「錢是我付的，我說不准就是不准。」 . 於是我開始了此生最渾噩的日子，那時候我們有分AB段班，A段班是要唸高中的，B段班則是唸高職的，我是A段班的，但我每天都跟B段班的同學玩在一起，輪流傳著49元總裁小說、連載漫畫，我的人生只是為了等到考試當天到來，然後隨便填一個學校唸，因為無論哪間，都不會是我要的。 但也在那時候，我把所有市面上的輕小說都看遍了，甚至超級怕鬼的我，也因為按耐不住對閱讀的飢渴，開始狂嗑恐怖小說。 後來我抽獎抽中了一台MP3，在那個年代它是珍稀品，想聽的歌曲還得一首一首從網路下載灌進去，但手動更新始終不夠快速，我發現了一個功能叫做「收音機」，從此開始了睡前聽音樂節目的生活；電台裡播放的都是最流行，或者最經典的歌曲，他們都替我精選好了，我甚至鮮少再打開自己的資料夾，也是從那時候開始，我死了讀英文系的心，我想當電台主持人。 但我沒想過的是，這個夢想從國二開始，一路跟著我到現在。 上了隨便填的一所高中之後，我以最後一名的成績考入資優班，但其實我並沒有報考資優班，我只想混個高中文憑而已，而且我深深記得那張報考同意書在我一拿到的時候就丟入回收桶裡，根本沒有帶回家。 後來系統輸入錯誤，我在確認資料時發現我被報考了資優班，我們的資優班有兩班，最資優與其次資優的，我把其次資優的畫掉了，想說隨便考考看，我只給自己最資優與普通班兩種選擇。 沒想到我還真的吊車尾進了最資優的班級，並且突然間發現想當電台主持人不能只是說說而已，我開始發奮唸書，每晚聽著最愛的主持人豆子哥的節目，一邊算數學、唸英文，一邊學習豆子哥怎麼訪問、怎麼控制時間、怎麼製造笑料；豆子哥的節目播到半夜三點，於是我都唸到半夜三點，隔天早上六點再起來繼續唸。 整整三年，我都只睡三個小時，我的人生沒有任何大考以外的規劃，我只想考出一個很好的成績，然後填豆子哥唸過的學校。 後來我才發現，唸豆子哥的學校不是一件很困難的事情，但是一件很花錢的事情。可是也在那個時候，我發現了成績優秀的自己變得好有價值，我好像找回國小時永遠名列前茅、當模範生的那種虛榮，大家的掌聲朝著我，父母也會對我偷帶小說回家睜一隻眼閉一隻眼。 可是可怕的事情發生了。 . 下集請看 #用腳跟走路的日子 - #寫作 #故事 #閱讀 #蕭詒徽 #reading #writing #story