經驗，真的很重要，尤其是沒辦法標準化跟做QC的行業。

今天來談一些很接近玄學的東西。

我前幾年聽到一個例子，才知道這人到底多扯。跑去當高中代理教師，拿建中都不見得可以的教材，去教永春跟樹林以下程度的人。他X的是在開玩笑嗎？辯護之詞，通通是別人的錯，只要給他時間，他就可以教得很好之類。

屁話連篇，真的是鬼扯。

對老師來說，學生每年都來，但對學生來說，他這輩子就只有你，你的好壞決定他未來對老師這個職業的看法。

所以好的老師一定是保守，他絕不躁進、激進的改變教法，不是他不懂，是他知道學生未來不是他的實驗品，不能把他人的人生，當作實驗數據操弄。

我自己教，是每個班作微調，微調是指題目難易度稍微有差，教法略有一些變化，但都在基礎上調整。我才不敢突然拿一套超進步新穎，或是難度極高的試驗教材下去。

幹，換你家小孩被老師當實驗品，你要不要？

這就是我對各種支持激進教育內容改革的人，都是翻白眼的理由。不基於現狀邏輯的改革，必定會失敗，你怪家長怪體制都沒用，自己有小孩就懂，你會願意去試驗？

而且這些試驗法都違背了因材施教的大前提，我不懂為何那麼多高談改革者，都忘記這個基礎。

我曾遇過一間新高中，物理化學老師是台清交背景，還都是第一志願高中上去的高材生。第一年，來補習的學生拿著學校講義來問問題，看到我跟朋友全部傻掉，「幹你怎麼拿建中題目去教PR60分的學生？」

很糟糕？對。但隔年，這間高中的老師，至少在數理上面，新教師講義很明顯的大修，教法聽下一批學生講，跟前一屆差很大。顯然這些老師願意聽學長姐建議，去修正自己的教材跟教法，10幾年過去，我沒在聽過這間學校的學生，抱怨教材難到看不懂，都變成真的是學生的普遍抱怨。

這才是好老師，會調整跟改變，一樣是建中台大一直線，這種人就比那個抱怨都其他老師不肯幫忙，學生都不聽的好太多。

各位同學、下一個世代的老師，做為一個也沒多少經驗的前輩，我提供一點玄學經驗。

有沒經歷過，突然打開一扇門，然後那一瞬間，學長姊、老師就開始接納你，不再愛理不理？

我只是第三志願高中，不怎樣的大學，還可以的研究所。但應該是夠拚，拚到一個程度之後，突然有一天教授問我的問題就不一樣，並放手管理實驗室，之後很明顯的，討論實驗問題時，教授的態度是基於尊重，而不是老師的立場。

為何？你踏進了下一個領域，被承認具有同等位階，站在那個起跑線上。頓時打開新世界，然後你會懂為何不要浪費太多時間在沒進門的人身上。這種跨過門檻，好像進入某一種俱樂部的感受，自己要去體會。

教書也是，我是累積到手上名單破千後，瞬間領悟到一些事情。從那之後開始，我就沒有自編講義，也不再發明各種快速解法，因為對我來說一切都無意義。

在那一時間點後，我看到的不是名單上的成績，是每個人都有不同的特性，教法會全部不同。既然我教的不是書，教的是人，那就不應該執著在書，而是放在人身上。

一個好的教育者，應該是可以看到這副景象的，這種景色是體驗，不是用說的。知道就知道，不知道就不知道，還沒走進這個領域，你就會繼續執著在特定教法。

這就是所謂的會招式，但還沒有功夫。有功夫後，就是無招無式，教材對你來講只是工具，用哪一家的都沒差。

那時候我雞排店倒掉的時候，我有去補習班的幾個月的解題老師，因為當老師一直是我的夢想。

昨天有以前學生打電話找我聊天，其實我一直覺得這個緣份很難得，雖然在補習班沒幾個月，但是到現在一直聯絡的學生們還真的不少。

他跟我說他現在也在補習班上班了。我笑著問他出社會跟你想的一樣嗎？他也是笑笑的說，壓力真的很大。

聊著聊著，他問起我為什麼國立大學畢業，會跑去那邊當解題老師。

我說

「靠邀唷，我私立的而且沒畢業啦！」

他驚呼

「靠，你幹嘛唬爛？」

我跟他說我面試有跟當時的主任說過我是私校沒畢業，但他介紹我還是用一個我從來沒想過我可以上的大學，跟一個我從來都不會選的科系。

或許，這樣比較體面吧？

學生笑著告訴我

「難怪你當年都去輔導國小，看到我們國三的都在旁邊掃地，我一直以為你很厲害呢！」

掃地僧，只在武俠小說裡面厲害。現實的掃地僧，八成大概就是在掃地而已。

我跟他說

「我這個還好了啦！我跟你說我國中補習班老師一直說當年小虎隊原本第三個人是要找到他的，但是那天他沒空去面試。高中補習班老師有個常常說當年F4其中一個曾經是他，但是他為了栽培莘莘學子而放棄！唉，主任說不定也是怕你們看不起我。雖然第一天上班你們班有個屁孩問我老師你家鄉在大肚嗎？請問老師你怎麼綁鞋帶？但整體來說還是對我很尊敬的啦！」

說完我們兩個就哈哈大笑。

高中我有補數學，那個老師是名師，高三他常常跟我們說

「你們要記住！一定要考上國立的！考不上可以回來我們高四班，我給你們打折！現在沒國立真的可以不用讀，以後你們就會知道了！要是以後你們在路上被我遇到，讓我知道你跑去唸私立的，我真的一拳打爆你！」

說著說著，舉起他的拳頭，那時候台下將近快百個學生，都覺得自己一定會考上國立的，包括我。

前幾年我去那家補習班樓上接一個自殺案件，我在電梯裡遇到那個老師，真的很巧。

我看著他那個拳頭，心裏不斷苦惱，我們兩個人一台車，要是他下手太重怎麼辦？要不要在叫一台支援？但是基於禮貌，我還是跟他打招呼。

「老師好！」

「啊⋯⋯你好，你是我學生？」

「有呀！當年承蒙您照顧。」

「歐～～後來讀哪裡呀？」

「銘傳。」

這時候我一直觀察老師的手，是否有緊緊握著，只見他還稍微捏捏自己的手，然後接著說。

「銘傳⋯⋯銘傳不錯呀⋯⋯畢業後在幹嘛？」

「沒畢業，現在做工」

「啊你來這邊是，樓上施工嗎？」

「你們補習班樓上有人上吊，我們要把祂帶回去休息！」

這時候他的手，已經放下來了，似乎是在讚賞我，雖然沒畢業還在做工，雖然很不成材，但是看見老師，還是懂得尊師重道。

我想他應該頗感欣慰！

電梯到達他的樓層時，他拍拍我，跟我說

「好好加油！下次遇到請你吃飯！」

鐵拳化成柔掌，真是一個溫柔的人呀！

說著說著

時間也晚了

我也跟學生說

「你加油！下次遇到請你吃飯！」

「老師不用下次，我下禮拜都有空，我再去找你，然後餐廳要不要順便訂？」

孩子，當年出社會再久一點，你就知道這句話，不是真的要找你吃飯呀！

客家老師的錯誤語法！

轉眼已經進入八月，再三個禮拜就要開學了我的天鵝兒！這禮拜已經陸續開始接到安親班的電話詢問要不要上暑期班，最後我還是決定讓孩子留在家裡上線上課程啦！

三貝德文創從國小國中高中課程都有最詳細的影片介紹搭配強大的題庫，配合108課綱將各家出版社的精華通通蒐羅，每段影片大約15到20分鐘，看完之後立刻線上作答，還有線上提問的一對一專業家教，線上管家幫你安排規劃複習時間，真心覺得方便又划算。

10分鐘影片把我個人推薦的重點全部列出來，現在加入半年或一年計劃都有送ipad8 。

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#線上課程第一把交椅
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[自我成長｜雞湯系列]
這個影片是要跟大家討論一下到底要不要念碩士👩‍🎓？老話一句，每一個選擇都沒有絕對的’‘對’‘與’‘錯’‘，只是你有沒有勇氣去承擔後果。因為最近很多迷茫的朋友找我聊天，我才赫然發現，那些看起來人生勝利組的人，其實不知道自己在做什麼。
而我自己說真的，讀這個碩士，確實也只是’‘因為我不知道做什麼，所以先去念一下’‘，畢竟學生這個身份真的是免死金牌誒！影片當中我透過我自己在讀碩士前、碩士時與碩士畢業後的心路歷程，來跟大家分享在做每個選擇時的掙扎，影片最後也會提供大家三個問題去思考一下，自己到底要不要去念研究所。
雞湯來了😁，大部分亞洲的學生，並不太被鼓勵去犯錯跟挑戰，所以總是很順利的高中畢業，按照學測成績進大學、選科系，以為在這四年會找出自己的目標，但卻在畢業時還是各種迷茫與困惑，最後在朋友家人與社會風氣的影響之下，繼續去讀一個碩士學位，但這條路真的是必須的嗎？希望大家可以去思考一下，什麼才是真的自己想要的，而不是那些只是為了符合誰的期待而去做的事情。

推薦一本書：
《你要如何衡量你的人生》
裡頭最棒的一個概念就是，拜託不要在掉進那些所謂的成功陷阱，好好去思考你的成功是什麼？而不是別人認為的成功

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留學不在只是夢想，過去在準備德國留學的路上，資源總是相對英美少的很多，因此希望透過YouTube這個平台，來分享更多在歐洲的留學＆工作經驗給大家，想到德國工作？想到德國念碩士？但卻沒有什麼方向，都可以跟我聊聊喔！

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本集主題：做對、做好、做完－來賓：吳俊仁 館長

國立海洋科技博物館館長
國立臺灣海洋大學系統工程暨造船學系教授

　　吳館長從小住台南歸仁六甲村念歸仁國小，才念完一年級就全家搬到台南市區，本來他一直認為國語講的不標準，是因為國小轉學，學習有中斷的關係，後來他才知道他的口音是歸仁六甲村的特殊口音。國中念市區的建興國中，他國二就被分入升學班，全班55人，45人考上台南一中，10人考上台南二中，他原來是老師認定一定會考上一中的，他卻因為太緊張而意外考差。他國中曾經最好的同學考上了台南一中，在暑假期間卻不想接近他。讓館長非常難過挫折感也相當大。

　　到了高中他不一樣了，他記取教訓，課前一定先預習、上課認真聽、然後放鬆心情學習，所以他高中沒有補習，大學一樣考上成功大學工程科學系，他也提到念書到底要不要有興趣，他以自己為例，他念工程科學系當時也沒有興趣，只是不想重蹈覆轍，所以他選最有把握的理工，如果念書想著未來能為社會做一點貢獻、助人（日行一善），或是每一科都考100分（榮譽），自然就會有興趣，這和我們童軍精神完全的符合。大學畢業時，同學討論著畢業後要考那…，有人說台大很難考…他因為榮譽心和認真不服輸的精神，所以他想是有多難考，就再試試考台大，也順利考上台大研究所，也是在學生舞會認識另一半然後結婚，當兵也有故事分享，一直談到退伍後入中山科學研究院，然後工作二年再出國念博士，學成歸國就入國立臺灣海洋大學任教，一直到最後做到副校長，然後再接館長。

　　他總結他一生的態度就是對任何事情 #做對、#做好、#做完，事情一定要做對的事，再來想盡辦法把事情做好，最後才是做完。他的精神感染了海科館員工，大家都有相同的使命感，要把海科館經營的有聲有色。