【他是澎湖人】 在中央地方攜手，立委縣長合作下，澎湖縣目前疫苗施打已可讓大部分的高中職以下教師登記施打。 慧玲耳聞有澎湖的鄉親在本島從事教育工作，因疫情返鄉做遠距教學，知道縣府全力照顧教育工作者欣喜，但向縣府申請施打時卻遭拒，要鄉親回他的服務學校地區施打。 此刻要求他前往外縣市施打再返鄉，實在不符合縣府長期宣導「非必要避免前往本島」的理念。 賴縣長時常用「同島一命」一詞勉勵鄉親防疫，在各縣市不計鄉親戶籍所屬，願意為澎湖旅外鄉親施打疫苗時，澎湖縣將自己的鄉親只因工作地點不在縣內就拒於門外，令人心寒。 他是澎湖人，符合施打資格，人也在澎湖，絕對有資格接種疫苗。

後山的勇氣。海星高中  「我們女籃是3月才成軍，8月才展開正式訓練，在短短不到100天後，就踏上HBL甲級資格賽賽場，因為我們很清楚，就算今年挑戰乙級，也是在縣市預賽就會結束旅程，既然如此，那不如鼓起勇氣向甲級叩關，讓孩子們知道，這將是她們接下來要努力的目標！」  來自花蓮的海星高中，是109學年度HBL女子組資格賽唯一「菜鳥」，而這次初體驗，她們不但連吞4場敗仗，平均輸分達53.8分，即便如此，隨隊教師許肇文認為，她們就是得踏出這勇敢的第一步。  「如果我沒記錯，花蓮女籃前一次挑戰HBL甲級，大約是15年前的花蓮高商，而從那之後，花蓮的高中職女籃隊，都只在乙級賽場活動，正好海星高中男籃今年選擇『跳級』，既然如此，女籃隊何不也以甲級為目標努力經營。」  本屆海星高中女籃只有8名一年級球員，絕大多數來自鳳林國中與秀林國中，這原本就是海星高中男籃的主要農場，許肇文表示，這些孩子國中就已接觸籃球，但由於只在花蓮排名第二、第三位，沒有連北區複賽場面都沒見過，這次一口氣把她們帶到HBL甲級領域，許肇文苦笑說，光是比賽前一天踏進球場掛學校布條，就有人緊張到肚子痛。  「真的不誇張！原本大家都還有說有笑，但一踏進球場，就被整個氣氛嚇到，這些孩子根本沒打過像苗栗巨蛋這麼大的場館，甚至沒經歷過每節10分鐘全停錶賽事，即使4場比賽全敗收場，至少讓孩子們先看看未來要走的路。」  過去幾年，四維高中算是花蓮比較具有競爭力的高中女籃球隊，她們曾在105與106學年度，連續兩年以HBL乙級亞軍成績收場，而海星高中女籃成軍後，就是把目標設定在甲級，希望與四維高中走不一樣的路，讓花蓮的國中女籃球員，畢業後可有不一樣的選項。  雖然今年HBL資格賽連吞4場敗仗，但海星高中女籃知道，她們並非空手而回，接下來，她們得付出更多汗水與眼淚，才有機會在跟其他球隊，一同站在HBL甲級的起跑點上競爭。  #HBL #海星高中 #109HBL資格賽

【課綱審議大會中高中生高度參與的必要性】 日前新政府確認撤除去年爭議不斷的103微調課綱，並且允諾課綱審議大會中可以有學生代表參與討論與提供學生的觀點。 但問題是新政府預計的課綱審議大會41~49名的代表中，僅留給學生兩個名額，而且明明是審議「國民義務教育階段課綱」卻註明以大學生和研究生為主。這簡直是在欺瞞我們這些在反課綱運動中訴求教育應該以學生為主體、應該多元包容、應該盡量適合每一個學子的高中/職生！ 之所以反對103課綱微調，是因為其承載了不符合多數台灣人想像亦不公正的大中國史觀。使得教育成為了政客操弄、把持學生思想的工具，而非學生認識自我與他者，並進而自我實現的管道，是對學生受教權、第一線教師專業的蔑視。課綱不只是統獨問題，更是更深遠的教育問題，政府應該要認知到教育不是只是填塞知識給學生，學生也應該要有思考、揀選、轉化知識的權利與能力。如此一來，學生才能夠在充分的思考與討論中，奠基自己的人格並透過行動實踐自我。 為了讓個人的學生能夠有充分的思考、揀選進而轉化知識的能力，也為了讓多數的學生能夠受到較為公正不偏頗、多元不排他的教育，政府應該留足夠的名額給學生代表在課審會中表達學生各方面的觀點。 何謂「足夠的名額」？學生因為區域、族群、性別的不同，而有思想和觀點的差異。 如果只有兩位學生代表，請問原住民族學生怎麼辦？教育從來沒有重視過原住民族學生學習母語、部落文化的權利，卻逼得他們得要在漢人本位的考試制度下競爭，請問教育部，如果訴求一個多元的課綱，我們應該要繼續忽視原住民族的聲音嗎？ 如果只有兩位學生代表，請問LGBT的學生該怎麼辦？（在此假設兩位代表能夠是較為理想的一生理男與一生理女）我們的教育長期忽視LGBT學生的權利，從性別友善廁所的難以落成、校園內的性霸凌到課本上充斥的異性戀霸權。我們要怎麼期望在這樣對性少數不友善的教育環境裡，性少數學生能夠不痛苦、不艱難地在性別認同的路上苦撐？ 如果只有兩位學生代表，請問非臺北市的學生該怎麼辦？即使各地都有優秀且願意有所作為的學生，可是當多數的資源都掌握在臺北市手中時，其他區域的學生要如何努力才能掙得一些為自己的教育發表意見的權力啊！如果連小小的臺灣，都無法寬容公正地蒐集各區域學生的意見，那麼我們的教育到底要訴諸什麼樣的多元和公平？ 如果只有兩位學生代表，請問高職和五專生該怎麼辦？臺灣如此崇尚升學主義，卻可以忽視高職/五專的升學考試到考卷有問題都不積極處理，遑論高中與高職/五專比較起來的資源、機會差異。我們難道不應該從課審會代表、學校資源、升學與就業機會開始徹底地檢討對高職/五專生的虧欠，並且從現在開始廣納他們的意見嗎？ 怎樣的學生代表才是足夠的？只要是代表制，都無法完全、面面俱到的統籌所有人的想法和觀點。但至少應該拿出誠意來，盡量顧及每一個族群、階級內的學生對於自身教育的想像、對於自我未來的想像。 週六教育部有關於課審會的諮詢大會，希望教育部能改善學生代表的問題。學生有資格擁有一套多元公正的課綱、有權利是教育的主體。