大塚小弟的學校在學期末舉辦一個線上分享會
邀請了一些畢業的學長姐回母校
跟大家分享他們以前在學校的學習經驗

我從這兩個小時的分享會中
明白了一件非常有意思的事
我有興趣的並不是他們如何準備考試
也不是他們如何在失敗中領悟到的人生道理
而是終於被我發現～
傳說中在日本中學裡「部活」存在的意義！

「部活」指的是在學校的課後活動
可說是日本中學生在學校除了課業外
最重要的活動與社團樂趣了
在電車上常會看到許多學生帶著各種道具上學
很多都是為了進行所謂的「部活」
「部活」基本上有各式各樣的活動
其中又以運動類的最多
例如籃球、排球、網球、桌球、體操、劍術
桌球、柔道、足球、弓箭、舞蹈．．．等等
音樂、美術、語文、料理、話劇、辯論等也有
每個學校還有自己的強項可以參加比賽
從顧問、教練到各種職位擔當都有模有樣
有點像我們台灣大學裡的社團活動
只是日本在國高中階段裡就發展得非常蓬勃

自從小鬼們進入日本中學後
我對「部活」有了更深一層的認識
完全打破以前我對學校課後活動的看法
原來「部活」在日本中學生的讀書生涯中
佔了一個很大的學習時間與青春回憶
甚至有可能會影響到未來的發展

因為我發現～
這些回到母校的學長姐們在自我介紹時
一定會介紹自己是隸屬於哪一個「部」
而且大多數學生一旦加入了某一個「部」
國中和高中都會一直持續參加同一個「部」

同時當這些學長姐在分享學校生活時
其中有很大一部分是發生在「部活」裡的事
其實對學生們來說讀書不是唯一的
他們在「部活」裡學習自我管理、團體生活、
上下關係、活動安排、練習規劃等等
有時候這些東西比在課本上的知識還要受用

此外我觀察到～
老師們也非常支持「部活」
他們說當學生在學校裡有使命感與行動力時
也會對課業上有一定的要求
為了能在各種場合都發揮作用
就得取得各種人事物的「平衡點」
例如趕快做完功課去參加「部活」
或是更有效利用時間去完成「部活」的工作
另外在「部活」建立的人際關係
竟意外地持久與堅固喔

一直以來我太小看日本中學的「部活」了
曾質疑為什麼要放這麼多力氣在課業以外的事
但現在每當小鬼們跟我說他們要去「部活」時
我都非常開心地說：
「趕快去！最好每天都去！連假日也去！」
只是～
我們家大塚小弟想一口氣給我參加兩個
一個RUGBY；一個插畫
這樣會不會太多了……

照片是～
大塚小弟課後都在給我做這個
我要不要對他生氣！？

P.S.～
另外大塚小弟也很愛畫畫
被我放在ＩＧ裡了：
https://www.instagram.com/otsukatokyo/

歡迎家長們一起參與喔！(歡迎轉貼)
陪孩子在曙光中前行：素養導向108課綱‧線上家長座談會
長期關注著青少年學習發展的華人磐石領袖協會，今年更希望能夠與家長更貼近！邀請家長和我們一起，接上孩子們所面臨的趨勢！當天我們會以臉書社團視訊方式現場轉播。以下網頁連結有詳細報導與加入社團連結
https://www.rockleadership.org/108class/?fbclid=IwAR07XIIriUuVFLgtrZ-BWSUkfQKR2a7L3vwp1kpocBbN1_mcEbMC9icSdkI

https://reurl.cc/Mv8RRL

▍座談會方式
我們特別邀請正在不同地區、跨領域的中小學教師，透過網路直播座談，現身分享在教育工作第一線，所面臨的機會與限制、他們如何透過實驗態度、真正地以行動陪伴孩子，一步一步走在成長的路上。
座談會日期/時間
2020年5月16日 (六)
小學組：上午10-11:30
國高中組：下午2-4
座談會採線上直播方式進行
平台為<華人磐石領袖協會 FB 社團>
請在5/16前先加入社團
線上直播，全程免費

•聽聽教育現場如何回應108課綱
•看見孩子在學習過程的需要
•了解身為家長可著力的方向
當天我們會以臉書社團視訊方式現場轉播。以下網頁連結有詳細報導與加入社團連結
https://reurl.cc/Mv8RRL

座談會與會老師：
賴玉 老師
現職 新北市光復國小教師（二年級導師）
分享主題：學習的體驗與收穫
涵蓋/應用範圍的科別、類別：數學學習、家庭教育
相信每個孩子都有他潛藏的一頁精彩，因此我們願意協助家長，了解孩子、陪伴孩子探索自我，勇敢不怕困難，建立自己學習的態度，發揮自己的所長。
在分享中將會談談：
1. 學習的各種可能性—以數學教學為例
2. 尋找學習的夥伴—學習型家庭結盟
3. 從體驗做中學的樂趣裡面開展自我學習的契機—規劃家庭學習的活動

廖婉雯 老師
現職 南投縣國姓鄉長福國小 教導主任
分享主題：小學生專題研究
涵蓋/應用範圍的科別、類別：彈性學習課程（校訂課程）
綜合活動領域。
我是個和數學打了二十年幾年交道，卻鍾情於合活動領域教學的國小老師。23年前，因為想知道「為什麼有那麼多孩子在進入國中前就放棄數學」，選擇到偏鄉迷你小學服務。之後，不但找到孩子放棄數學的答案，也學習了比數學更重要的人生課題。陪伴孩子探索自我、認識家鄉，進而認識自己、認同家鄉，以此為基礎，引導孩子展開對廣大世界的探索與學習，是我身為教師的使命。
「自主研究」是十二年國教校訂課程。這次主要跟家長們分享執行過程中的看見。

林中一 老師
現職 新北市坪林國中 輔導主任
分享主題：學習從不害怕失敗開始
涵蓋/應用範圍的科別、類別：不限科別。學習與教育觀念。
希望提供孩子掌握的學習方向（教育理念）：恢復孩子的學習動機與信心。
內容概述（教育內容）：我是國中自然科的老師，主要是教七年級生物科，長期觀察學生的學習，發現若學生缺乏學習動機，再精彩的教學也無法吸引學生學習，若學生有學習的動機，即使是簡單的引導與授課，學生一樣能夠有不錯的參與度，我的觀察心得，是覺得學生長期因考試的挫折，習得了忽略、作弊等生存策略，所以首先應該調整的是面對考試的心態，培養學生的誠實與負責的態度，接下來才能好好地進入學習狀態，討論如何教學。

石麗秀 老師
現職 台北市東湖國中 英文老師
分享主題：108課綱之英語生活教學
涵蓋/應用範圍的科別、類別：英語科(跨領域：國文、綜合、社會等領域)
語言的學習基本上應含括聽、說、讀、寫四個面向，英語學習在科技時代應突破傳統以考試領導教學的模式，以日常生活應用為原則，並能擴展國際視野。是故，108課綱下的英語教學或學習強調的素養則須與生活連結，培養學生帶得走的能力，具備基本溝通能力，並願意終身自學。

張鎮遠 老師
現職 台北市金華國中 輔導教師
分享主題：從新課綱找到孩子的天賦
涵蓋/應用範圍的科別、類別：不限科別。本科為輔導科，可跨任何領域，主要談生涯探索、適性發展、適才適性升學。
希望提供孩子掌握的學習方向（教育理念）：以地球為教室，讓學生拓展視野、培養專業，成為國家與社會的優質動能。
● 世界的需要
● 阿遠老師的個人故事
● 金華國中的體驗教育課程
● 對應新課綱的未來展望負責的態度，接下來才能好好地進入學習狀態，討論如何教學。

蘇麗敏 老師
現職 台北市立第一女子高級中學 數學老師
分享主題：變動、選擇下的高中生涯
從課程規劃、學習歷程到未來的科系探索，高中生涯面對的是一連串的選擇，習慣被安排的孩子，常會覺得茫然，不知該如何做選擇？因此，鼓勵學生積極探索，如何發掘自己的興趣與潛能呢？學習絕對不僅止於課堂、課本，透過多元多管道的參與課程、演講、活動，引導學生思考、看見自己喜歡的領域，尊重每一個學生的選擇，希望他們都能成為喜愛自己、尊重他人、熱愛生活的人。

主持人：
謝智謀教授
華人磐石領袖協會 理事長
國立台灣師範大學 公民教育與活動領導學系 教授

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座談會日期/時間
2020年5月16日 (六)
小學組：上午10-11:30
國高中組：下午2-4
座談會採線上直播方式進行
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請在5/16前先加入社團
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座談會與會老師：
賴玉 老師
現職 新北市光復國小教師（二年級導師）
分享主題：學習的體驗與收穫
涵蓋/應用範圍的科別、類別：數學學習、家庭教育
相信每個孩子都有他潛藏的一頁精彩，因此我們願意協助家長，了解孩子、陪伴孩子探索自我，勇敢不怕困難，建立自己學習的態度，發揮自己的所長。
在分享中將會談談：
1. 學習的各種可能性—以數學教學為例
2. 尋找學習的夥伴—學習型家庭結盟
3. 從體驗做中學的樂趣裡面開展自我學習的契機—規劃家庭學習的活動

廖婉雯 老師
現職 南投縣國姓鄉長福國小 教導主任
分享主題：小學生專題研究
涵蓋/應用範圍的科別、類別：彈性學習課程（校訂課程）
綜合活動領域。
我是個和數學打了二十年幾年交道，卻鍾情於合活動領域教學的國小老師。23年前，因為想知道「為什麼有那麼多孩子在進入國中前就放棄數學」，選擇到偏鄉迷你小學服務。之後，不但找到孩子放棄數學的答案，也學習了比數學更重要的人生課題。陪伴孩子探索自我、認識家鄉，進而認識自己、認同家鄉，以此為基礎，引導孩子展開對廣大世界的探索與學習，是我身為教師的使命。
「自主研究」是十二年國教校訂課程。這次主要跟家長們分享執行過程中的看見。

林中一 老師
現職 新北市坪林國中 輔導主任
分享主題：學習從不害怕失敗開始
涵蓋/應用範圍的科別、類別：不限科別。學習與教育觀念。
希望提供孩子掌握的學習方向（教育理念）：恢復孩子的學習動機與信心。
內容概述（教育內容）：我是國中自然科的老師，主要是教七年級生物科，長期觀察學生的學習，發現若學生缺乏學習動機，再精彩的教學也無法吸引學生學習，若學生有學習的動機，即使是簡單的引導與授課，學生一樣能夠有不錯的參與度，我的觀察心得，是覺得學生長期因考試的挫折，習得了忽略、作弊等生存策略，所以首先應該調整的是面對考試的心態，培養學生的誠實與負責的態度，接下來才能好好地進入學習狀態，討論如何教學。

石麗秀 老師
現職 台北市東湖國中 英文老師
分享主題：108課綱之英語生活教學
涵蓋/應用範圍的科別、類別：英語科(跨領域：國文、綜合、社會等領域)
語言的學習基本上應含括聽、說、讀、寫四個面向，英語學習在科技時代應突破傳統以考試領導教學的模式，以日常生活應用為原則，並能擴展國際視野。是故，108課綱下的英語教學或學習強調的素養則須與生活連結，培養學生帶得走的能力，具備基本溝通能力，並願意終身自學。

張鎮遠 老師
現職 台北市金華國中 輔導教師
分享主題：從新課綱找到孩子的天賦
涵蓋/應用範圍的科別、類別：不限科別。本科為輔導科，可跨任何領域，主要談生涯探索、適性發展、適才適性升學。
希望提供孩子掌握的學習方向（教育理念）：以地球為教室，讓學生拓展視野、培養專業，成為國家與社會的優質動能。
● 世界的需要
● 阿遠老師的個人故事
● 金華國中的體驗教育課程
● 對應新課綱的未來展望負責的態度，接下來才能好好地進入學習狀態，討論如何教學。

蘇麗敏 老師
現職 台北市立第一女子高級中學 數學老師
分享主題：變動、選擇下的高中生涯
從課程規劃、學習歷程到未來的科系探索，高中生涯面對的是一連串的選擇，習慣被安排的孩子，常會覺得茫然，不知該如何做選擇？因此，鼓勵學生積極探索，如何發掘自己的興趣與潛能呢？學習絕對不僅止於課堂、課本，透過多元多管道的參與課程、演講、活動，引導學生思考、看見自己喜歡的領域，尊重每一個學生的選擇，希望他們都能成為喜愛自己、尊重他人、熱愛生活的人。

主持人：
謝智謀教授
華人磐石領袖協會 理事長
國立台灣師範大學 公民教育與活動領導學系 教授