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在 高中物理產品中有110篇Facebook貼文，粉絲數超過6萬的網紅劉櫂豪，也在其Facebook貼文中提到， 櫂豪獻上最深的感恩與祝福 教師節快樂！ 回想起學生時光，除了同學間的情誼，老師的陪伴與教導，是記憶中不可缺的一塊。 許嘉玲老師是我高一到高三的導師，經常叮嚀擔任班長的我，要帶動班上的讀書風氣。彼時許老師對我的信任，給了我不少的責任感與榮譽心，只是，年少多愁善感的我，旁鶩多，沒能專注在課業上，想...
同時也有72部Youtube影片，追蹤數超過2萬的網紅數學老師張旭，也在其Youtube影片中提到，各位同學大家好，我是魔人普物的EJ老師 我的普通物理系列的第二堂課正式上線啦😄 第二堂課會教各位如何去描述一個物體的運動 運動學的專有名詞及定義，在國高中物理就有教了 到了大學普物我們會正式引入微積分幫助我們做運算 為了不讓各位同學睡著，所以我精心準備了有趣的題目 回家作業也頗具挑戰性，希望你們能好...
高中物理 在 大考超詳解 KOL (C.C. Workshop) Instagram 的最讚貼文
2021-09-10 21:54:15
🔍超詳解 🔍主題：超詳解——不再迷茫於升學路上的明燈 🔍在升學路上，你有遇過以下問題嗎？ ❓錯誤的選項看了詳解，卻只寫一行字「明顯可知選項錯誤....」，但還是不會 ❓正確的選項詳解沒有解釋，但也想知道用到的觀念以及過程，還有為什麼它對？ ❓不清楚題目用到的觀念，即便有標示單元，但還是需要回去...
高中物理 在 仔仔是坨馬鈴薯 Instagram 的最讚貼文
2021-09-17 17:50:13
高一物理筆記第三章完整版 高一的字有點毀滅 筆記也是一邊上課一邊寫ㄉ 所以沒什麼排版可言 加減看啦 2021/9/2 今天午餐真的夾雜一個奇妙的味道 不難吃但也不好吃 搞的我晚上看到飯都反胃 然後我努力的撐了早上的正課後 自主學習爆睡 後來被同學拖去上課 不然估計我應該會繼續睡下去 今天被學校的...
高中物理 在 好日曆 Instagram 的精選貼文
2021-09-03 11:56:57
人類最大也最令人沮喪的無知，就是不知道自己不知道什麼。唯有常保虛懷若谷，並且時時坦誠地檢視自己，我們才有機會成長。 - 和我同住的室友是個愛咖啡的人 我們偶爾會互相分享咖啡廳的情報 也常會聊起又喝到了哪一支喜歡的豆子 他有一組手沖咖啡的器材 磨豆機、細嘴壺、磅秤、濾杯濾紙、下壺 沒出門的週末下午，...
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高中物理 在 數學老師張旭 Youtube 的最佳貼文
2021-08-07 14:46:36各位同學大家好，我是魔人普物的EJ老師
我的普通物理系列的第二堂課正式上線啦😄
第二堂課會教各位如何去描述一個物體的運動
運動學的專有名詞及定義，在國高中物理就有教了
到了大學普物我們會正式引入微積分幫助我們做運算
為了不讓各位同學睡著，所以我精心準備了有趣的題目
回家作業也頗具挑戰性，希望你們能好好享受思考的過程
【習題解答】
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高中物理 在 數學老師張旭 Youtube 的精選貼文
2021-06-23 11:58:28【摘要】
今年疫情嚴重，許多實體補習班都開始在線上宣傳，拍片、投放廣告，但很多影片或廣告真的很無聊，我不敢說我的創意很有趣，但應該是目前全台灣最有趣的XD
【三位老師的試聽兼找彩蛋活動影片連結】
鎮州老師 👉 https://youtu.be/Wak7haAZmEM
安鎮廷老師 👉 https://youtu.be/kJ6QeORHY68
耿立老師 👉 https://youtu.be/mb9LkP-oGFg
【本系列其他影片】
上集 👉 從高中數學排列組合的加法原理和乘法原理，講到大學離散數學的圖論的五色定理證明 (https://youtu.be/bhB5hubDgss)
下集 👉 還沒拍
【合作單位】
鎮麟升學中心 👉 https://www.youtube.com/channel/UCs5HyjCaf2hhbnIzXxyqzGg
宗嶽主任 👉 https://www.youtube.com/channel/UCnIrhiBEi_JiLvHjsgbCNHQ
【版權宣告】
本影片版權為張旭 (張舜為) 老師所有
嚴禁用於任何商業用途⛔
如果有學校老師在課堂使用我的影片的話
請透過以下聯絡方式通知我讓我知道，謝謝
FB：https://www.facebook.com/changhsumath
IG：https://www.instagram.com/changhsumath![post-title]()
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高中物理 在 锦堂生活空间 Youtube 的精選貼文
2020-02-03 15:38:29大家好！谢谢各位的支持噢！
广告联系方式：
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拿资料邮件:
kinthongphysic@gmail.com
(注意：若是除了一下内容以外的信息我是不会回复的哦，我时间不允许了抱歉）
如果觉得我的影片有帮助的话别忘了订阅我的频道噢！
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高中物理 在 劉櫂豪 Facebook 的精選貼文
櫂豪獻上最深的感恩與祝福 教師節快樂！
回想起學生時光，除了同學間的情誼，老師的陪伴與教導，是記憶中不可缺的一塊。
許嘉玲老師是我高一到高三的導師，經常叮嚀擔任班長的我，要帶動班上的讀書風氣。彼時許老師對我的信任，給了我不少的責任感與榮譽心，只是，年少多愁善感的我，旁鶩多，沒能專注在課業上，想起來對許老師有點不好意思。許老師後來遷移至屏東定居，許久不見，希望她一切安好。
謝有義老師教我高中物理，讀書時我們的互動都在課堂上較多，畢業後，除了師生的關係，我們多了朋友般的情誼。謝老師是我的服務處辦活動的基本成員加志工，幾乎每天都會來坐坐聊聊，服務處的每一位同工都熟識謝老師，不只是我的，他是大家的「謝老師」。
感謝每一位陪伴我走過成長過程的老師，加添了我生命中的色彩與亮光，請接受我最誠摯的感謝。
九月二十八日，教師節，謹以文字，獻上最深的感恩與祝福給每一位奉獻心力的老師，您是社會穩定丶正面的力量，教師節快樂！
高中物理 在 子迂的蠹酸齋 Facebook 的最佳貼文
兒時，應該是在某個卡通台，播放了個至今我都不知道名字是啥的動畫。我見到日本昭和時期一個平靜的日子，突然間市中心發生爆炸。無盡的光芒襲向市民，我見著某個女童被白光吞噬，眼球掉出來後，整個人瞬間蒸發。年紀尚小的我，難以接受如此衝擊的畫面，便向父親詢問這是甚麼，父親告訴我說這是二戰原子彈爆炸。
那是我對原子彈最早的印象，畫面此生難忘。後來我才知道那畫面應該是出自《赤足小子》中的原爆畫面。這動畫如果放在今天播，大概也不能播放那段原子彈爆炸的那幕戲。雖然如今的我知道原爆下的人體根本不會發生這些恐怖變化，但對我而言，這些恐怖的畫面卻真切表現了原子彈的情緒張力。
(動畫畫面，慎入)
https://www.youtube.com/watch?v=fUf4Q6ZigLY
我對原子彈或核彈的下一個印象，出自小學時的國產遊戲《大富翁4》。當別人在地格上興建房子時，你可以用飛彈將其炸毀，但土地產權的所有人依舊是不變。不過如果是選擇使用核彈轟炸，不但房屋會被摧毀，就連土地的所有權狀都會消失，該土地會變成無持有人的狀態。當時的我對這些設計相當不瞭解，只知道是因為核彈比較強，所以才有這些效果。
約莫是高中物理課，老師開始講述鈾235的基本知識原理後，我才懵懵懂懂的透過那複雜的數學，理解這東西何以能有這麼大的威力，但卻也僅僅是在武器價值上理解這東西的意義。後來隨著對政治和歷史的涉獵，我慢慢理解核武器的重大戰略意義，以及它無可取代的震攝意涵，甚至才慢慢體會甚麼叫做「冷戰」。
二戰時期，主持原子彈《曼哈頓計畫》的奧本海默，之所以投入原子彈研究，有相當原因是希望能透過大規模殺傷性武器的出現，讓戰爭快速結束，藉以拯救更多的人類。但在納粹敗退後，原子彈首次被用於廣島時，他深刻表示後悔這項研究的成果。
核彈相比於尋常炸彈，意義確實不同。柏林雖在二戰中被幾乎摧毀殆盡，但德國人用歷史記憶重新建立起都市，過去的歷史意涵和精神似乎仍在。但廣島長崎被原子彈炸過以後，幾乎是夷平了整座城市的痕跡，在歷史上留下似乎永遠無法抹去的痕跡。即便真按照原址重建的紀念碑或建築，也都無法被賦予原子彈轟炸前相同的意義。
最近因為沉迷《文明帝國VI》，幾個同樣在玩的朋友便詢問我對於遊戲中核武器的看法。我表達了相當程度的反感，我僅僅在遊戲中使用過寥寥數次的核武器，只因為每次轟炸下去時，都市人口的驟減以及對區域的毀壞，讓我總在螢幕面前無法想像。我無法想像一座都市的建築、人民和歷史記憶，被核武器徹底夷平的畫面。
換言之，我認為核武器之所以換來了和平，有相當理由是這武器不只在物理意義上能徹底摧毀敵人，更能在精神意義上將敵對文明徹底抹去。
高中物理 在 Facebook 的最佳貼文
經驗，真的很重要，尤其是沒辦法標準化跟做QC的行業。
今天來談一些很接近玄學的東西。
我前幾年聽到一個例子，才知道這人到底多扯。跑去當高中代理教師，拿建中都不見得可以的教材，去教永春跟樹林以下程度的人。他X的是在開玩笑嗎？辯護之詞，通通是別人的錯，只要給他時間，他就可以教得很好之類。
屁話連篇，真的是鬼扯。
對老師來說，學生每年都來，但對學生來說，他這輩子就只有你，你的好壞決定他未來對老師這個職業的看法。
所以好的老師一定是保守，他絕不躁進、激進的改變教法，不是他不懂，是他知道學生未來不是他的實驗品，不能把他人的人生，當作實驗數據操弄。
我自己教，是每個班作微調，微調是指題目難易度稍微有差，教法略有一些變化，但都在基礎上調整。我才不敢突然拿一套超進步新穎，或是難度極高的試驗教材下去。
幹，換你家小孩被老師當實驗品，你要不要？
這就是我對各種支持激進教育內容改革的人，都是翻白眼的理由。不基於現狀邏輯的改革，必定會失敗，你怪家長怪體制都沒用，自己有小孩就懂，你會願意去試驗？
而且這些試驗法都違背了因材施教的大前提，我不懂為何那麼多高談改革者，都忘記這個基礎。
我曾遇過一間新高中，物理化學老師是台清交背景，還都是第一志願高中上去的高材生。第一年，來補習的學生拿著學校講義來問問題，看到我跟朋友全部傻掉，「幹你怎麼拿建中題目去教PR60分的學生？」
很糟糕？對。但隔年，這間高中的老師，至少在數理上面，新教師講義很明顯的大修，教法聽下一批學生講，跟前一屆差很大。顯然這些老師願意聽學長姐建議，去修正自己的教材跟教法，10幾年過去，我沒在聽過這間學校的學生，抱怨教材難到看不懂，都變成真的是學生的普遍抱怨。
這才是好老師，會調整跟改變，一樣是建中台大一直線，這種人就比那個抱怨都其他老師不肯幫忙，學生都不聽的好太多。
各位同學、下一個世代的老師，做為一個也沒多少經驗的前輩，我提供一點玄學經驗。
有沒經歷過，突然打開一扇門，然後那一瞬間，學長姊、老師就開始接納你，不再愛理不理？
我只是第三志願高中，不怎樣的大學，還可以的研究所。但應該是夠拚，拚到一個程度之後，突然有一天教授問我的問題就不一樣，並放手管理實驗室，之後很明顯的，討論實驗問題時，教授的態度是基於尊重，而不是老師的立場。
為何？你踏進了下一個領域，被承認具有同等位階，站在那個起跑線上。頓時打開新世界，然後你會懂為何不要浪費太多時間在沒進門的人身上。這種跨過門檻，好像進入某一種俱樂部的感受，自己要去體會。
教書也是，我是累積到手上名單破千後，瞬間領悟到一些事情。從那之後開始，我就沒有自編講義，也不再發明各種快速解法，因為對我來說一切都無意義。
在那一時間點後，我看到的不是名單上的成績，是每個人都有不同的特性，教法會全部不同。既然我教的不是書，教的是人，那就不應該執著在書，而是放在人身上。
一個好的教育者，應該是可以看到這副景象的，這種景色是體驗，不是用說的。知道就知道，不知道就不知道，還沒走進這個領域，你就會繼續執著在特定教法。
這就是所謂的會招式，但還沒有功夫。有功夫後，就是無招無式，教材對你來講只是工具，用哪一家的都沒差。