早上八點半黨團會議，九點半台糖總經理來辦公室討論。十點半一到，我匆匆抽身快步前往一街之隔的教育部門口，為的是「支持教育部國高中族語必修」並接受搶救族語教師聯盟的陳情書。

一到場，我非常的感動，完全超乎預想。一百多位從台東、屏東、花蓮、南投、宜蘭、阿里山.....前來的學校老師、牧師、族語教師、文化工作者們，用歌聲、族語溫暖了下著毛毛細雨的台北街頭。

想到昨天以前，辦公室同仁與發起人白芷、余年華、白蕙蘭老師們討論借音響、申請路權、發活動通知、想雨天備案，還幫忙邀請立委，這一路彷彿存著不確定的心態，沒想到短短5天，有6000多人、160多個團體連署，以及一百多人到場，其中還有鍾佳濱、郭國文、洪申翰、高金素梅、鄭天財、林昶佐委員親臨會場打氣。

大家的心情一致，支持教育部完成十二年課綱法定審查程序， 落實國家語言發展，讓國高中本土語言(含原住民族語)必修課程依法上路。

教育部國民教育署副署長許麗娟表示，「語發法」第九條明確揭示中央教育主管機關將國家語言納為部定課程，國家教育研究院也提出課綱修訂草案，依法將本土語納為各階段部定課程。課審會近期也召開2場諮詢會議，讓課審會委員了解社會各界多元意見，另也同步盤點資源規畫配套，如師資培力、增能，並研編國家語言教材。

不論現場內、現場外，感佩所有搶救族語的師長朋友們，今天飄著雨，有點冷，大家的心在一起。此時此刻，我想起了愛爾蘭詩人葉慈的那句話「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」

詩人葉慈（W. B. Yeats）帶領作家們整理愛爾蘭古代傳奇故事、族語詩歌等等，帶起愛爾蘭本土化的寫作風潮，也完成了愛爾蘭民族解放運動。

今天，我看到了希望。說族語，我驕傲；說族語，民族在。一起加油！

【Qalinga｜語言】 #卓社群布農語 #Takitudu #支持國高中族語列必修
　
近日課綱修訂納入國中本土語言一周一節必修課的議題
在新聞上鬧得沸沸揚揚
甚至有人說
這樣的政策是政治介入教育、是操作意識形態對立
　
中華民國政府來到台灣這塊土地的時候
強迫我們取用漢名、禁止我們說母語
這些不僅僅是政治介入教育
這是用政治力消滅我們的民族存續
現在用政治力回復，是剛好也是必須。
　
語言不只是工具
語言乘載了一個民族的知識體系、宇宙觀、社會價值
語言，是一個民族存在的證明。
沒有了語言，我們是誰？
　
語言，就是民族的生命。
讓我們一起站出來捍衛！
　
11/13（五）上午 10:30 教育部前記者會
一起站出來支持國高中本土語言列入部定必修課程
不能出席的朋友也請動動手指頭加入個人或團體連署
　
👉連署網址：https://0rz.tw/tVBfn
👉原青陣回應及聲明：https://0rz.tw/fPLBB

智傑拿出鍋子質詢，不是要跨界當型男大主廚，而是懇切呼籲：教育部關於歷史課綱、國文課綱，都要公開透明！

智傑瞭解整個行政流程後，深覺教育部在替國家教育研究院揹黑鍋，而現在的吳思華部長，也在替蔣偉寧部長揹黑鍋。其實不必如此，公開透明，就是王道！

智傑也指出今年新的高中國文課綱，拜託，教育部居然要增加文言文的比例，而且還是必選，而之前要求很久的，增加一節高中本土語言，結果卻是落選。現在是 21 世紀，智傑今天考吳部長台語，身為雲林人的部長還答得出來，難道以後質詢要來「之乎者也」烙文言文嗎？

今天質詢新聞：http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20150506/605153/

本週質詢教育文化委員會兩件要事。
道具槍枝與槍砲彈藥刀械管制條例
辦公室近來接到多起影視創作業者們陳情有關《槍砲彈藥刀械管制條例》，拍片時的道具槍枝問題需要協助，團隊也積極向文化部與警政署了解狀況。
其中文化部影視局了解後發函，請警政署在維護社會治安的前提下，研議讓劇組能合法作業的方法，辦公室也找影視局、警政署共同討論並研議。我也特別提醒李永得部長，要關心台灣影視創作業者的辛苦，並與警政署保持聯繫，也謝謝部長承諾會再研究和評估。

母語 國家語言發展中心
依據《國家語言發展法（以下稱語發法）》第六條規定：「中央主管機關及中央目的事業主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。直轄市、縣（市）主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。」
向文化部詢問，身為《語發法》的中央主管機關，自2019年經總統公布施行至今，諸多權責劃分尚待釐清，既然暫時已無法規畫專責單位，該如何整合現有資源？處理原本語發中心應有的業務及功能？
另，按現況如果不設立「國家語言發展中心（以下稱語發中心）」，原住民語已有各自的語言發展中心，客語由於有客家基本法的規定，短時間內也勢必成立客語的語言發展中心，那所謂較強勢的台語和相對更弱勢的馬祖語以及台灣手語，現況來看無法有語發中心的支持。這樣是否造成國家語言之間不平等的狀況？台灣的國家語言權責分配、以及如何保障各語言都有足夠而相應的資源來支持，這些都需要文化部更積極處理。

專業術語研究與採集 翻譯專有名詞
之前收到民眾陳情，提到交通部台鐵發出公文說：「在行車調度使用無線電通話時，一律使用國語，不可使用方言。」可以理解為了安全，使用所有人都聽得懂的語言，但像台鐵自日治時期發展至今的鐵道文化，保留諸多從日語融入台語的專業術語，我認為文化部及相關部會在推動業務時，也必須考量到專業用語的統合，也應留意專業用語的研究與採集。這些用語，都是台灣歷史推演上的珍寶和痕跡。
文化部在本次質詢提到，標準化的書寫系統，目前是由教育部主責。然而我深入探詢教育部，目前新詞收集及訂定的確是由教育部負責，但「專業術語的研究與採集」，與「專有名詞的翻譯」在業務分工執掌仍十分模糊，還有許多地方仍需再釐清。事實上，目前教育部並未有專責單位負責制訂新詞的翻譯規則。原本教育部也期盼語發中心負起相關責任，但若語發中心未能於短時間內成立，新詞制定的業務該由哪個單位負責？這有待文化部與教育部盡速會商決定。

此外，我們也另外提出書面向文化部深入了解並要求：
1. 文化部應投注資源，以鼓勵並促進母語在各場合的使用，而非僅止於日常生活中的基本運用。
2. 文化部應持續爭取成立「國家語言發展中心」。
3. 在國家語言發展中心未成立前，應先儘速規劃相關業務的暫時執行單位。
4. 文化部應偕同教育部，針對相關國家語言的「語言名稱」，照「尊重母語使用者」的原則，盡速訂定合宜的解決方案，以免各族群爭論虛耗。　
5. 文化部應表達對《國家語言發展法》的重視，偕同教育部積極爭取在國高中課綱中，依照國家語言發展法的精神，把本土語文列為各學期的必修課程。
台灣有豐富多元的語言文化，文化部應對《語發法》有所堅持，勿忘立法精神。我期望文化部能繼續積極推動國家語言相關事務，並更全面的檢討改善現況不足的部分，我也會持續關心。
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桃園市議會第2屆第3次定期會-教育局工作報告並質詢
國家教育研究院已啟動課綱修訂程序，預計於民國111年將「國家語言」列為國高中的部定課程，包括手語和閩東語。立法院於107年12月通過「國家語言發展法」，明訂國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制。其中第9條要求，中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。十二年國教推動後，國小已必修本土語言，至於國高中部分，國教院已經啟動課綱修訂程序，目前初步規劃國中每週必修一節（不限年段），高中則是高一必修2學分，高二、高三依需求開設選修課。
教育部長顏慶祥表示，上述「國家語言」除閩南語、客家語、原住民族語，也依「國家語言發展法」納入手語，再加上馬祖使用的閩東語，都會納入課程的選項。「國家語言發展法」明確規範，需在十二年國教總綱實行後3年內，將國家語言列為國民教育各階段的部定課程，因此國教院是以111年8月正式上路為目標，推動課綱修訂期程。因此要求教育局應即著手推動相應的師資培育機制，考量各項配套措施。
原住民族教育法在去年五月完成45條全條文的大翻修，確立了未來民族教育發展的新方向與願景，建請教育局的政策重心加強都會區的民族語言文化教育發展，在都市設置民族教育課程發展中心，提供都會原住民最多的桃園市相應的民族教育資源。
最後提醒教育局注意學校不當管教與霸凌問題，尤其是國小國中是最需要投注心力的階段，最近接獲孩子被棍棒體罰還有要孩子用跪的到他班道歉至膝蓋受傷，孩子出現問題狀況也是大人機會教育展現智慧學習榜樣的時間點，ㄧ念之間可以是深遠的正面影響。